Помощь студентам в учебе
СОЗДАНИЕ ВЕБ-САЙТА «КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ И ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ»
|
Введение
1 Теоретический аспект проблемы коммуникативных умений и типологических
особенностей личности и обзор программных средств для создания веб-сайта 7
1.1 Теоретическое описание проблемы коммуникативных умений
и типологических особенностей личности 7
1.1.1 Проявление типологических особенностей личности в процессе
общения 7
1.1.2 Типологические особенности личности 11
1.1.3 Теоретические подходы к проблеме изучения и формирования
коммуникативных навыков 22
1.2 Анализ информационных ресурсов и сервисов 27
1.2.1 Всемирная паутина Internet 27
1.2.2 HTML - документы и средства их редактирования 28
1.2.3 HTML-редакторы 32
2 Описание методик для исследования коммуникативных умений
и типологических особенностей личности и программных средств для создания веб-сайта 36
2.1 Описание методик для исследования 36
2.2 Описание программных средств для создания веб-сайта 47
3 Создание веб-сайта и анализ результатов исследования 54
3.1 Результаты психодиагностического исследования 54
3.2 Описание веб-сайта «Коммуникативные умения и
типологические особенности личности» 61
Заключение 66
Список использованных источников 67
Приложение
1 Теоретический аспект проблемы коммуникативных умений и типологических
особенностей личности и обзор программных средств для создания веб-сайта 7
1.1 Теоретическое описание проблемы коммуникативных умений
и типологических особенностей личности 7
1.1.1 Проявление типологических особенностей личности в процессе
общения 7
1.1.2 Типологические особенности личности 11
1.1.3 Теоретические подходы к проблеме изучения и формирования
коммуникативных навыков 22
1.2 Анализ информационных ресурсов и сервисов 27
1.2.1 Всемирная паутина Internet 27
1.2.2 HTML - документы и средства их редактирования 28
1.2.3 HTML-редакторы 32
2 Описание методик для исследования коммуникативных умений
и типологических особенностей личности и программных средств для создания веб-сайта 36
2.1 Описание методик для исследования 36
2.2 Описание программных средств для создания веб-сайта 47
3 Создание веб-сайта и анализ результатов исследования 54
3.1 Результаты психодиагностического исследования 54
3.2 Описание веб-сайта «Коммуникативные умения и
типологические особенности личности» 61
Заключение 66
Список использованных источников 67
Приложение
Взаимодействие людей может быть эффективным лишь в том случае, если его участники являются взаимно значимыми. Безразличие и слепота к индивидуальным особенностям и запросам партнера, игнорирование его внутреннего мира, оценок, позиций искажают результат взаимовлияния, тормозят, а порой и парализуют само взаимодействие [1].
Дифференциальная психология (психология индивидуальных различий) изучает психологические и поведенческие характеристики человека, которые являются относительно устойчивыми и по которым люди существенно отличаются друг от друга. Центральным моментом этой отрасли психологического научного знания является вопрос о том, откуда берутся индивидуальные различия. По меткому выражению американского психолога Анны Анастази, индивидуальные различия порождаются многочисленными и сложными взаимодействиями между наследственностью индивида и внешней средой.
У истоков отечественной дифференциальной психологии стояли прославленные физиологи И.М. Сеченов, И.П. Павлов, психологи В.Д.Небылицын и Б.М. Теплов, изучавшие психофизиологические основы индивидуальных различий. Их трудами было доказано существование тесной взаимосвязи между физиологическими свойствами нервной системы и психологическими особенностями личности (темпераментом, способностями и др.) [2].
Если обратиться к истории вопроса, то нетрудно выстроить развернутую во времени цепочку нарастания заинтересованности проблематикой значимых отношений, первые знания о которой на десятилетия предваряют 30-е годы нашего столетия, когда во многом усилиями американского ученого Г.Салливана в психологическом лексиконе прочно утвердилось понятие "значимый другой". С этой точки зрения имена У.Джеймса, Ч.Кули, Г.Салливана, Г.Хаймана символизируют качественные точки в континууме, отражающем поступательное движение научной психологической мысли от момента зарождения проблематики значимых отношений до периода 30-40-х годов, когда она стала одной из ключевых в психологии. Понятно, что условные промежутки между этими ориентирами легко могут быть заполнены работами других, куда более многочисленных исследователей [3].
Говоря о трудностях в общении, мы имеем в виду ситуации, когда его участникам не удается прийти к необходимому результату, или же на его достижение тратится слишком много времени и энергии, или же контакты участников общения оставляют чувство неудовлетворенности, даже если цели взаимодействия достигнуты. За неудачами взаимодействий зачастую стоит наше неумение или нежелание понять друг друга, выбрать общую точку зрения, а также отсутствие необходимых коммуникативных умений [4].
Изучая проблему, ученые используют не только теоретические, но и практические методы исследования. В нашей работе результаты тоже получены практическим путем, и будут представлены в виде веб-сайта, который на сегодняшний день является одним из распространенных способов представления информации. Главная задача веб-сайта - информационное обеспечение. Информационные сайты освещают те или иные аспекты деятельности человека, области науки, техники, природы, финансов, недвижимости и т.п. Информационные сайты характеризуются полнотой, объективностью и доступностью информации, отсутствием прямых коммерческих интересов и высокой целевой посещаемостью.
Веб-сайт - это информационный источник. Разработка сайта решает проблему медленного распространения информации до заинтересованной публики. Согласно статистике, все больше и больше людей при поиске нужной информации обращаются к сети Internet, поэтому создание веб-сайта является актуальным представлением информации в современном обществе, что обусловило выбор темы и цель нашей дипломной работы [5].
Цель работы: создание веб-сайта «Коммуникативные умения и типологические особенности личности».
Основные задачи по реализации цели заключаются в следующем:
1 Подбор и обзор литературы по проблеме коммуникативных умений и типологических особенностей личности, а также средств создания веб-сайтов.
2 Подбор методик для исследования коммуникативных умений и типологических особенностей личности.
3 Проведение исследования.
4 Анализ результатов исследования.
5 Разработка информационно логической структуры веб-сайта.
6 Подбор средств для создания веб-сайт.
7. Создание веб-сайта «Коммуникативные умения и типологические особенности личности».
Цель исследования: выявление уровня коммуникативных умений и типологических особенностей личности.
Объект исследования: студенты 2 курса ИППС СФУ.
Предмет исследования: коммуникативные умения и типологические особенности личности.
Методы исследования [6]:
1 Тест Г.Айзенка (определение типа темперамента);
2 Многофакторный личностный опросник Р. Кэттелла;
3 Социометрическая техника Дж. Морено коммуникативных умений).
Дифференциальная психология (психология индивидуальных различий) изучает психологические и поведенческие характеристики человека, которые являются относительно устойчивыми и по которым люди существенно отличаются друг от друга. Центральным моментом этой отрасли психологического научного знания является вопрос о том, откуда берутся индивидуальные различия. По меткому выражению американского психолога Анны Анастази, индивидуальные различия порождаются многочисленными и сложными взаимодействиями между наследственностью индивида и внешней средой.
У истоков отечественной дифференциальной психологии стояли прославленные физиологи И.М. Сеченов, И.П. Павлов, психологи В.Д.Небылицын и Б.М. Теплов, изучавшие психофизиологические основы индивидуальных различий. Их трудами было доказано существование тесной взаимосвязи между физиологическими свойствами нервной системы и психологическими особенностями личности (темпераментом, способностями и др.) [2].
Если обратиться к истории вопроса, то нетрудно выстроить развернутую во времени цепочку нарастания заинтересованности проблематикой значимых отношений, первые знания о которой на десятилетия предваряют 30-е годы нашего столетия, когда во многом усилиями американского ученого Г.Салливана в психологическом лексиконе прочно утвердилось понятие "значимый другой". С этой точки зрения имена У.Джеймса, Ч.Кули, Г.Салливана, Г.Хаймана символизируют качественные точки в континууме, отражающем поступательное движение научной психологической мысли от момента зарождения проблематики значимых отношений до периода 30-40-х годов, когда она стала одной из ключевых в психологии. Понятно, что условные промежутки между этими ориентирами легко могут быть заполнены работами других, куда более многочисленных исследователей [3].
Говоря о трудностях в общении, мы имеем в виду ситуации, когда его участникам не удается прийти к необходимому результату, или же на его достижение тратится слишком много времени и энергии, или же контакты участников общения оставляют чувство неудовлетворенности, даже если цели взаимодействия достигнуты. За неудачами взаимодействий зачастую стоит наше неумение или нежелание понять друг друга, выбрать общую точку зрения, а также отсутствие необходимых коммуникативных умений [4].
Изучая проблему, ученые используют не только теоретические, но и практические методы исследования. В нашей работе результаты тоже получены практическим путем, и будут представлены в виде веб-сайта, который на сегодняшний день является одним из распространенных способов представления информации. Главная задача веб-сайта - информационное обеспечение. Информационные сайты освещают те или иные аспекты деятельности человека, области науки, техники, природы, финансов, недвижимости и т.п. Информационные сайты характеризуются полнотой, объективностью и доступностью информации, отсутствием прямых коммерческих интересов и высокой целевой посещаемостью.
Веб-сайт - это информационный источник. Разработка сайта решает проблему медленного распространения информации до заинтересованной публики. Согласно статистике, все больше и больше людей при поиске нужной информации обращаются к сети Internet, поэтому создание веб-сайта является актуальным представлением информации в современном обществе, что обусловило выбор темы и цель нашей дипломной работы [5].
Цель работы: создание веб-сайта «Коммуникативные умения и типологические особенности личности».
Основные задачи по реализации цели заключаются в следующем:
1 Подбор и обзор литературы по проблеме коммуникативных умений и типологических особенностей личности, а также средств создания веб-сайтов.
2 Подбор методик для исследования коммуникативных умений и типологических особенностей личности.
3 Проведение исследования.
4 Анализ результатов исследования.
5 Разработка информационно логической структуры веб-сайта.
6 Подбор средств для создания веб-сайт.
7. Создание веб-сайта «Коммуникативные умения и типологические особенности личности».
Цель исследования: выявление уровня коммуникативных умений и типологических особенностей личности.
Объект исследования: студенты 2 курса ИППС СФУ.
Предмет исследования: коммуникативные умения и типологические особенности личности.
Методы исследования [6]:
1 Тест Г.Айзенка (определение типа темперамента);
2 Многофакторный личностный опросник Р. Кэттелла;
3 Социометрическая техника Дж. Морено коммуникативных умений).
Понятие «коммуникативные умения» включает в себя не только оценку собеседника», определение его сильных и слабых сторон, но и умение установить дружескую атмосферу, умение понять проблемы собеседника, что очевидно более сложный процесс, чем формальная процедура передачи информации от источника к приемнику и обмен последней. Коммуникативные умения играют большую роль в социализации личности и во многом определяют ее включенность в социальный контекст. Однако неразвитость коммуникативных навыков вовсе не означает скудность внутреннего мира личности, низкий уровень знаний и профессионализма. Такие люди часто вынуждены платить за одиночество, ограниченным кругом знакомств и низкой самооценкой, предпочитать электронные формы коммуникации живому общению.
В данной исследовательской работе была изучена зависимость коммуникативных умений от типологических особенностей личности. Исследование проходило среди студентов 2 курса ИППС СФУ, число принявших участие в исследовании составило 30 человек.
Гипотеза - коммуникативные навыки находятся в прямой зависимости от типологических особенностей личности. Экстраверты более общительны, лучше ориентируются в межличностных отношениях, интровертам свойственна направленность на себя, сложнее вступать в межличностные отношения.
Гипотеза не подтвердилась. В данной группе была выявлена слабая зависимость между коммуникативными умениями и типологическими особенностями. Наибольшими коммуникативными умениями обладают холерики (экстраверты) и флегматики (интроверты).
Причины полученных результатов могут быть различны: субординация в отношениях, студенты группы не достаточно знакомы друг с другом и др.
Предполагается дальнейшее изучение данной группы, с целью изучения данной проблемы, анализ причины опровержения гипотезы построенной на теоретических знаниях.
Разработан веб-сайт «Коммуникативные умения и типологические особенности личности», на котором представлены результаты исследования и теоретический материал по данной теме.
В данной исследовательской работе была изучена зависимость коммуникативных умений от типологических особенностей личности. Исследование проходило среди студентов 2 курса ИППС СФУ, число принявших участие в исследовании составило 30 человек.
Гипотеза - коммуникативные навыки находятся в прямой зависимости от типологических особенностей личности. Экстраверты более общительны, лучше ориентируются в межличностных отношениях, интровертам свойственна направленность на себя, сложнее вступать в межличностные отношения.
Гипотеза не подтвердилась. В данной группе была выявлена слабая зависимость между коммуникативными умениями и типологическими особенностями. Наибольшими коммуникативными умениями обладают холерики (экстраверты) и флегматики (интроверты).
Причины полученных результатов могут быть различны: субординация в отношениях, студенты группы не достаточно знакомы друг с другом и др.
Предполагается дальнейшее изучение данной группы, с целью изучения данной проблемы, анализ причины опровержения гипотезы построенной на теоретических знаниях.
Разработан веб-сайт «Коммуникативные умения и типологические особенности личности», на котором представлены результаты исследования и теоретический материал по данной теме.