ВВЕДЕНИЕ 3
1 Роль изучения исторического материала в школьном математическом
образовании 5
1.1 Цели дополнительного образования в основной школе и общая
характеристика внеклассной работы по математике 5
1.2 Анализ стандартов нового поколения 14
1.3 Подходы к изучению истории математики в школе 18
2 Разработка ИКТ - поддержки занятий математического клуба с историческим
содержанием 23
2.1 Подбор содержания к занятиям математического клуба 23
2.2 Характеристика этапов занятий 25
2.3 Характеристика ИКТ обеспечения занятий по истории математики 28
2.4 Анализ результатов апробации 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 40
ПРИЛОЖЕНИЕ А-Е
Математические школы, факультативные занятия и кружки призваны расширять представления школьников о математике. Учитывая, что потребность в специалистах - математиках сейчас очень велика, необходимо формировать соответствующий интерес еще в школе.
На уроках математики имеется немало возможностей заинтересовать школьников содержанием этой науки. Вместе с тем, основная цель занятий всё же состоит в обучении определённому комплексу процедур математического характера, занимательность изложения подчинена этой цели, развитие способностей обучающихся происходит в рамках изучения обязательного материала. Математический клуб помогает учителю не только формировать знания, умения, навыки по математике, но и развивать логическое мышление, память, повышает интерес к предмету [2]. Использование ИКТ сделает такие занятия интерактивными и интересными.
Проблема исследования заключается в том, что, согласно требованиям ФГОСа нового поколения, необходимо обновление содержания школьного математического образования, такое, что изучая его, современный школьник приобретает набор умений работать с историко-математическим материалом. Заметим, что рамки урока математики, ориентированного на освоение математических методов и понятий, не позволяют достичь таких результатов. При этом, с одной стороны, требуется усиление исследовательского компонента, с другой - наблюдается дефицит учебно-методических средств для поддержки внеурочных форм математического образования в основной школе [15].
Цель работы: изучить возможности использования ИКТ для освоения историко-математического материала и разработать занятия для математического клуба.
Объект исследования: процесс изучения исторического материала в математическом клубе.
Предмет исследования: ИКТ, как средство обеспечения процесса изучения исторического материала.
На основании цели поставлены следующие задачи:
- проанализировать ФГОС нового поколения и примерную образовательную программу.
- рассмотреть роль исторического материала на занятиях математического клуба;
- дать общую характеристику внеклассной работы по математике в основной школе;
- разработать серию занятий для математического куба с историческим содержанием;
- провести апробацию разработанных занятий и обосновать выводы об эффективности.
Гипотеза - использование ИКТ на занятиях математического клуба в основной школе для изучения исторического материала будет способствовать повышению интереса к математике и ее истории, простраиванию межпредметных связей, и являться источником тем для творческих работ.
Практическая значимость: разработанные занятия для изучения исторического материала в математическом клубе, можно использовать как образец для разработки и организации подобных занятий по повышению интереса школьников.
Организация математического клуба развивает интерес к математике не только у сильных обучающихся, но и у слабых. Каждый ученик может себя показать и проявить свои способности и возможности. Внеклассная работа способствует созданию благоприятной атмосферы.
Повысить качество обучения и воспитания, как того требуют современные условия, позволяет умелое сочетание работы на уроке с внеклассной работой по предмету. Внеклассная работа много даёт учащимся в плане развития их математических интересов, формировании профессиональной направленности, расширении общего кругозора, развитии познавательной самостоятельности.
Особенность математики как учебного предмета заключается в том, что именно с помощью этого предмета учащиеся получают целостное представление о мире, в котором мы живём, убеждаются в необходимости изучения математики. Поэтому изучение истории математики является необходимым условием успешного освоения предмета.
Использование ИКТ в работе в большинстве случаев помогает создавать интерактивные занятия, которые нацелены на развитие у школьников интереса к предмету, математического мышления. Общими условиями организации: учёт интересов и потребностей, чёткое планирование внеклассной работы, определение конечных её результатов, тесная связь внеклассной работы с основным курсом математики, построение межпредметных связей.
Эту работу можно использовать в своей дальнейшей учебно-практической деятельности, в работе других учителей школы.
