📄Работа №26215
Тема: ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ГРУППЕ
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Педагогика
Объем:
52 листов
Год:
2017
Просмотров:
927
4900
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 4
1 Теоретическое исследование особенностей развития мелкой моторики у
детей младшего дошкольного возраста 7
1.1 Развитие мелкой моторики в онтогенезе 7
1.2 Продуктивная детальность младших дошкольников в развитии мелкой
моторики 20
1.3 Особенности организации развивающих занятий для младших
дошкольников в группе кратковременного пребывания 28
2 Экспериментальное исследование развития моторики младших
дошкольников в группе кратковременного пребывания 33
2.1 Констатирующий этап исследования 33
2.2 Развивающий этап эксперимента 37
2.3 Контрольный этап эксперимента 39
Заключение 42
Список использованных источников 44
ПРИЛОЖЕНИЕ
1 Теоретическое исследование особенностей развития мелкой моторики у
детей младшего дошкольного возраста 7
1.1 Развитие мелкой моторики в онтогенезе 7
1.2 Продуктивная детальность младших дошкольников в развитии мелкой
моторики 20
1.3 Особенности организации развивающих занятий для младших
дошкольников в группе кратковременного пребывания 28
2 Экспериментальное исследование развития моторики младших
дошкольников в группе кратковременного пребывания 33
2.1 Констатирующий этап исследования 33
2.2 Развивающий этап эксперимента 37
2.3 Контрольный этап эксперимента 39
Заключение 42
Список использованных источников 44
ПРИЛОЖЕНИЕ
📖 Введение
Развитие мелкой моторики, имеет большое значение для общего физического и психического развития ребенка на протяжении всего детства. Уровень развития мелкой моторики во многом определяет успешность освоения ребенком изобразительных, конструктивных, трудовых и музыкально¬исполнительских умений, овладения родным языком.
Под термином мелкая (тонкая) моторика мы понимаем высокодифференцированные, точные движения, преимущественно небольшой амплитуды и силы, в которых участвуют мелкие мышцы. Биманипулярные движения рук, тактильный контакт с материалами различной фактуры, функциональное дифференцирование визуальной системы развивает у ребенка функциональную мышечную умелость выполнять мелкие, четко дифференцированные движения.
Разработка тонких, точных движений необходима ребенку не только для того, чтобы уверенно управлять своим телом; деликатная моторика пальцев развивает мозг, его способность контролировать, анализировать, повелевать. Систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются, по мнению М.М.Кольцовой, «мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга».[1]
Изучением мелкой моторики как разновидности движений, регулируемых психикой. В группах кратковременного пребывания и дошкольных учреждениях у многих детей наблюдаются отклонения в развитии движений пальцев рук: движения неточные, некоординированные, затруднены изолированные движения пальцами. Целенаправленная работа по совершенствованию движений пальцев оказывает благотворное влияние на общее развитие ребенка, становление всех психических процессов. В системе коррекционно-развивающей работы в детских садах необходимо уделять больше внимания формированию тонких движений пальцев рук через занятия продуктивной деятельностью.
Пальчиковые игры - это своеобразные упражнения для развития мелкой мускулатуры пальцев. Они тренируют точность двигательных реакций, развивают координацию движений, помогают концентрировать внимание.
Актуальность указанной темы и обусловила ее выбор и логику проведения и описания теоретического и эмпирического исследования. Практическая значимость разработки данной проблематики сохраняется на протяжении уже нескольких десятилетий, не теряя своей значимости.
Объект: Развитие мелкой моторики младших дошкольников.
Предмет: Продуктивная деятельность как развитие мелкой моторики у младших дошкольников.
Цель: описание принципов развития продуктивной деятельности для развития мелкой моторики младших дошкольников в группе кратковременного пребывания.
Гипотеза: Система занятий на развитие мелкой моторики младших дошкольников в группе кратковременного пребывания будет эффективной, если будет организовано:
1. включение родителей в деятельность с ребенком на занятиях;
2. домашняя проработка полученных навыков детей.
Выдвинутая гипотеза предопределила задачи исследования:
- Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и научно¬методическую литературу по проблеме исследования.
- Подобрать диагностические методики и выявить исходный уровень развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста в группе кратковременного пребывания.
- Создать комплекс занятий с целью развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста в группе кратковременного пребывания.
- Выявить результативность проведенного исследования по развитию мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста в группе кратковременного пребывания.
Экспериментальная база исследования: МБУ СО "Центр социальной помощи семьи и детям "Октябрьский", в исследовании принимало участие 9 детей и их родителей(как лучше описать, 9 пар может быть?)
Этапы экспериментальной работы:
- подготовительный этап - подбор диагностического материала - методик для выявления уровня развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста, определение количественных и качественных показателей для обработки результатов исследования;
- констатирующий этап - выявление исходного уровень развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста, на основе полученных данных принятие решения о проведении педагогического исследования с применением комплекса занятий на развитие мелкой моторики в группе кратковременного пребывания;
- формирующий этап - подбор игр и упражнений для развития мелкой моторики у испытуемых, проведение коррекционно-развивающей работы;
- контрольный этап - выявление итогового уровня развития мелкой моторики у детей 3-4 лет после проведения пальчиковых игр с детьми;
- заключительный этап (обобщающий) - сравнительный анализ итоговых эмпирических данных, формулировка выводов.
Под термином мелкая (тонкая) моторика мы понимаем высокодифференцированные, точные движения, преимущественно небольшой амплитуды и силы, в которых участвуют мелкие мышцы. Биманипулярные движения рук, тактильный контакт с материалами различной фактуры, функциональное дифференцирование визуальной системы развивает у ребенка функциональную мышечную умелость выполнять мелкие, четко дифференцированные движения.
Разработка тонких, точных движений необходима ребенку не только для того, чтобы уверенно управлять своим телом; деликатная моторика пальцев развивает мозг, его способность контролировать, анализировать, повелевать. Систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются, по мнению М.М.Кольцовой, «мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга».[1]
Изучением мелкой моторики как разновидности движений, регулируемых психикой. В группах кратковременного пребывания и дошкольных учреждениях у многих детей наблюдаются отклонения в развитии движений пальцев рук: движения неточные, некоординированные, затруднены изолированные движения пальцами. Целенаправленная работа по совершенствованию движений пальцев оказывает благотворное влияние на общее развитие ребенка, становление всех психических процессов. В системе коррекционно-развивающей работы в детских садах необходимо уделять больше внимания формированию тонких движений пальцев рук через занятия продуктивной деятельностью.
Пальчиковые игры - это своеобразные упражнения для развития мелкой мускулатуры пальцев. Они тренируют точность двигательных реакций, развивают координацию движений, помогают концентрировать внимание.
Актуальность указанной темы и обусловила ее выбор и логику проведения и описания теоретического и эмпирического исследования. Практическая значимость разработки данной проблематики сохраняется на протяжении уже нескольких десятилетий, не теряя своей значимости.
Объект: Развитие мелкой моторики младших дошкольников.
Предмет: Продуктивная деятельность как развитие мелкой моторики у младших дошкольников.
Цель: описание принципов развития продуктивной деятельности для развития мелкой моторики младших дошкольников в группе кратковременного пребывания.
Гипотеза: Система занятий на развитие мелкой моторики младших дошкольников в группе кратковременного пребывания будет эффективной, если будет организовано:
1. включение родителей в деятельность с ребенком на занятиях;
2. домашняя проработка полученных навыков детей.
Выдвинутая гипотеза предопределила задачи исследования:
- Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и научно¬методическую литературу по проблеме исследования.
- Подобрать диагностические методики и выявить исходный уровень развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста в группе кратковременного пребывания.
- Создать комплекс занятий с целью развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста в группе кратковременного пребывания.
- Выявить результативность проведенного исследования по развитию мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста в группе кратковременного пребывания.
Экспериментальная база исследования: МБУ СО "Центр социальной помощи семьи и детям "Октябрьский", в исследовании принимало участие 9 детей и их родителей(как лучше описать, 9 пар может быть?)
Этапы экспериментальной работы:
- подготовительный этап - подбор диагностического материала - методик для выявления уровня развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста, определение количественных и качественных показателей для обработки результатов исследования;
- констатирующий этап - выявление исходного уровень развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста, на основе полученных данных принятие решения о проведении педагогического исследования с применением комплекса занятий на развитие мелкой моторики в группе кратковременного пребывания;
- формирующий этап - подбор игр и упражнений для развития мелкой моторики у испытуемых, проведение коррекционно-развивающей работы;
- контрольный этап - выявление итогового уровня развития мелкой моторики у детей 3-4 лет после проведения пальчиковых игр с детьми;
- заключительный этап (обобщающий) - сравнительный анализ итоговых эмпирических данных, формулировка выводов.
✅ Заключение
Цель настоящей выпускной квалификационной работы заключается в исследовании изменений в развитии мелкой моторики младших дошкольников на занятиях продуктивной деятельностью в группе кратковременного пребывания. Для достижения поставленной цели в ходе практической деятельности на базе социального центра помощи семьи и детям «Октябрьский» было проведено исследование посредством организации серии занятий на развитие мелкой моторики, с включением родителей в процесс занятий, развить в них интерес.
После обработки научной литературы и наглядного примера с занятий, стало ясно, что домашняя проработка необходима, и родители охотно включались в процесс занятий.
При раскрытии специфики работы Центра социальной помощи семь и ребенку, как места для развития младших дошкольников которые по каким либо обстоятельствам не ходят в детский сад, нами было установлено, что данное учреждение приспособлено для проведения продуктивной деятельности на развитие мелкой моторики младших дошкольников.
В настоящем исследовании применены такие методы, как наблюдение, тестирование и блок подготовленных занятий на развитие мелкой моторики в группе кратковременного пребывания. В соответствии с этим к дальнейшей работе прилагаются описание наблюдений с занятий по развитию мелкой моторики и описание домашнего блока работ.
Практическое исследование, проведенное в рамках данной работы, результат наблюдений и тестирования младших дошкольников в группе кратковременного пребывания дают основания сделать вывод о том, что занятия продуктивной деятельностью, как средство развития повышения уровня развития мелкой моторики, способствует для взаимодействия с родителями, их мотивированию при выполнении совместных упражнений в группе кратковременного пребывания. Гипотеза подтверждается, по истечению всего срока экспериментального исследования было наглядно видно повешение развития мелкой моторики младших дошкольников в группе кратковременного пребывания во время занятий продуктивной деятельностью при постоянном поощрении и поддержке родительской активности на встречах и домашних заданиях.
Основываясь на вышесказанном, мы подходим к выводу, что проведенное в рамках данной работы исследование подтверждает заявленную гипотезу в связи с повышением развития мелкой моторики на занятиях продуктивной деятельностью младших дошкольников в группе кратковременного пребывания.
Организованная в рамках практической деятельности серия занятий на развитие мелкой моторики была эффективной. Было бы полезным проверить ее результаты на контрольной группе и с большей выборкой. В целом, предложенная в бакалаврской работе модель развития мелкой моторики через занятия продуктивной деятельностью в группе кратковременного пребывания может быть использована в практике работы учреждений и организаций, занимающихся развитием младших дошкольников.
После обработки научной литературы и наглядного примера с занятий, стало ясно, что домашняя проработка необходима, и родители охотно включались в процесс занятий.
При раскрытии специфики работы Центра социальной помощи семь и ребенку, как места для развития младших дошкольников которые по каким либо обстоятельствам не ходят в детский сад, нами было установлено, что данное учреждение приспособлено для проведения продуктивной деятельности на развитие мелкой моторики младших дошкольников.
В настоящем исследовании применены такие методы, как наблюдение, тестирование и блок подготовленных занятий на развитие мелкой моторики в группе кратковременного пребывания. В соответствии с этим к дальнейшей работе прилагаются описание наблюдений с занятий по развитию мелкой моторики и описание домашнего блока работ.
Практическое исследование, проведенное в рамках данной работы, результат наблюдений и тестирования младших дошкольников в группе кратковременного пребывания дают основания сделать вывод о том, что занятия продуктивной деятельностью, как средство развития повышения уровня развития мелкой моторики, способствует для взаимодействия с родителями, их мотивированию при выполнении совместных упражнений в группе кратковременного пребывания. Гипотеза подтверждается, по истечению всего срока экспериментального исследования было наглядно видно повешение развития мелкой моторики младших дошкольников в группе кратковременного пребывания во время занятий продуктивной деятельностью при постоянном поощрении и поддержке родительской активности на встречах и домашних заданиях.
Основываясь на вышесказанном, мы подходим к выводу, что проведенное в рамках данной работы исследование подтверждает заявленную гипотезу в связи с повышением развития мелкой моторики на занятиях продуктивной деятельностью младших дошкольников в группе кратковременного пребывания.
Организованная в рамках практической деятельности серия занятий на развитие мелкой моторики была эффективной. Было бы полезным проверить ее результаты на контрольной группе и с большей выборкой. В целом, предложенная в бакалаврской работе модель развития мелкой моторики через занятия продуктивной деятельностью в группе кратковременного пребывания может быть использована в практике работы учреждений и организаций, занимающихся развитием младших дошкольников.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.