📄Работа №217387
Тема: Развитие творческих способностей младших школьников на уроках русского языка
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Педагогическая психология
Объем:
71 листов
Год:
2022
Просмотров:
1
4700
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Аннотация
Введение 4
Глава 1 Теоретические аспекты проблемы развития творческих способностей младших школьников при обучении русскому языку 7
1.1 Проблема исследования творческих способностей
младших школьников в психолого-педагогической литературе 7
1.2 Технологии и особенности развития творческих
способностей младших школьников в процессе изучения русского языка 18
Глава 2 Экспериментальное исследование развития творческих способностей младших школьников при обучении русскому языку 30
2.1 Выявление уровня развития творческих способностей у
младших школьников 30
2.2 Содержание работы по развитию творческих способностей
у младших школьников в процессе обучения русского языка... 40
2.3 Выявление динамики уровня развития творческих
способностей у младших школьников 49
Заключение 54
Список используемой литературы 56
Приложение А Первичные данные диагностики на констатирующем этапе исследования 63
Приложение Б Тематическое планирование уроков по русскому языку, нацеленных на развитие творческих способностей младших школьников 64
Приложение В Первичные данные диагностики на контрольном этапе исследования 72
Введение 4
Глава 1 Теоретические аспекты проблемы развития творческих способностей младших школьников при обучении русскому языку 7
1.1 Проблема исследования творческих способностей
младших школьников в психолого-педагогической литературе 7
1.2 Технологии и особенности развития творческих
способностей младших школьников в процессе изучения русского языка 18
Глава 2 Экспериментальное исследование развития творческих способностей младших школьников при обучении русскому языку 30
2.1 Выявление уровня развития творческих способностей у
младших школьников 30
2.2 Содержание работы по развитию творческих способностей
у младших школьников в процессе обучения русского языка... 40
2.3 Выявление динамики уровня развития творческих
способностей у младших школьников 49
Заключение 54
Список используемой литературы 56
Приложение А Первичные данные диагностики на констатирующем этапе исследования 63
Приложение Б Тематическое планирование уроков по русскому языку, нацеленных на развитие творческих способностей младших школьников 64
Приложение В Первичные данные диагностики на контрольном этапе исследования 72
📖 Введение
Актуальность исследования обусловлена тем, что начальная школа - это первый образовательный уровень, где закладывается фундамент общеобразовательной подготовки школьников. Сегодня в теории и практике обучение в начальных классах особенно остро стоит проблема развития творческих способностей обучающихся. Данный вопрос выступает одним из ключевых в развитии личности. Это обусловлено возрастанием потребности общества в творческих и всесторонне развитых личностях, поскольку любая деятельность требует творческого отношения, новых оригинальных идей, нестандартных подходов и решений.
Таким образом, в современной образовательной системе одной из важных задач развития является формирование исследовательской потребности и творческого мышления у обучающихся уже с первых классов начальной школы. Кроме того, наличие у обучающихся творческих способностей обуславливает формированию у них осознанности в реализации процесса учения.
Особенно актуально развитие творческих способностей в урочное время, и в частности на уроках русского языка. Задание курса изучения русского языки широкие и многогранные. Во-первых, обучающиеся должны ознакомиться с языком как объективной реальностью, осознать ее роль в общественной жизни, усвоить лингвистические понятия, понять структуру языка на всех уровнях его строения, разнообразие и богатство языковых средств. Во-вторых, необходимо повседневно решать и практические вопросы, заключающиеся в соблюдении законов и норм литературного языка, в обогащении словарного запаса обучающихся, в развитии их мышления, в выработке навыков правильно, выразительно, образно выражать мысли и чувства. Поэтому развитие творческих способностей обучающихся - важная составляющая изучение родного языка в любом учебном заведении. Развитие творческих способностей в обучающихся нуждается в продуманной системной работе, ее нужно проводить систематически - только тогда она будет давать результаты.
Творческие способности, как объект психолого-педагогических исследований, рассматриваются различными авторами, такими как - Дж. Гилфорд, Э. Торранс, Л. Богоявленская, О. Матюшкин и другие. В своих работах они изучают сущность творческих способностей, особенности их формирования и развития в различные возрастные периоды. Однако многие исследовательские вопросы остаются достаточно дискуссионными.
Знакомство с результатами теоретических наработок ученых позволило определить ряд противоречий между:
- объективной потребностью развития творческих способностей на уроках русского языка и недостаточным методическим обеспечением и научной разработанности данной проблемы;
- целями развития профессиональной подготовки учителей начальных классов при необходимости развития творческих способностей на уроках русского языка и отсутствием согласованности теоретико-методических основ их реализации и оценкой ее результативности.
Данные противоречия обусловили выбор темы исследования «Развитие творческих способностей младших школьников на уроках русского языка».
Цель исследования: разработать комплекс уроков по развитию творческих способностей младших школьников на уроках русского языка и экспериментально проверить его эффективность.
Объект исследования: процесс обучения русскому языку.
Предмет исследования: комплекс уроков по развитию творческих способностей младших школьников на уроках русского языка.
Гипотеза исследования: предполагается, что развитие творческих способностей младших школьников на уроках русского языка будет наиболее продуктивно при соблюдении следующих педагогических условий:
- на уроках внедряются разнообразные методы, приемы и технологии обучения, способствующие творческому развитию обучающихся;
- подбор методов и приемов для развития творческих способностей на уроках русского языка осуществляется с опорой на тему и содержание урока, а также на выявленные индивидуальные особенности обучающихся;
- предлагаемые задания на уроках способствуют развитию творческого мышления, воображения и оригинальности.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические аспекты проблемы развития творческих способностей младших школьников при обучении русскому языку.
2. Проанализировать проблему исследования творческих способностей младших школьников в психолого-педагогической литературе.
3. Разработать и апробировать комплекс уроков по развитию творческих способностей младших школьников на уроках русского языка .
4. Выявить динамику уровня развития творческих способностей младших школьников и оценить эффективность разработанных уроков.
В соответствии с определенными задачами в работе применены общенаучные теоретические и эмпирические методы (анализ педагогической литературы, наблюдения, опроса).
Новизна исследования заключается в том, что в научной работе представлен эффективный комплекс уроков по развитию творческих способностей младших школьников на уроках русского языка.
Экспериментальная база исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Лицей № 51», обучающиеся 2В и 2Г классов, общей численностью 32 ребенка.
Практическая значимость работы определяется тем, что разработанный комплекс уроков по развитию творческих способностей младших школьников на уроках русского языка может быть непосредственно использован в учебной работе на уроках русского языка в начальной школе.
Таким образом, в современной образовательной системе одной из важных задач развития является формирование исследовательской потребности и творческого мышления у обучающихся уже с первых классов начальной школы. Кроме того, наличие у обучающихся творческих способностей обуславливает формированию у них осознанности в реализации процесса учения.
Особенно актуально развитие творческих способностей в урочное время, и в частности на уроках русского языка. Задание курса изучения русского языки широкие и многогранные. Во-первых, обучающиеся должны ознакомиться с языком как объективной реальностью, осознать ее роль в общественной жизни, усвоить лингвистические понятия, понять структуру языка на всех уровнях его строения, разнообразие и богатство языковых средств. Во-вторых, необходимо повседневно решать и практические вопросы, заключающиеся в соблюдении законов и норм литературного языка, в обогащении словарного запаса обучающихся, в развитии их мышления, в выработке навыков правильно, выразительно, образно выражать мысли и чувства. Поэтому развитие творческих способностей обучающихся - важная составляющая изучение родного языка в любом учебном заведении. Развитие творческих способностей в обучающихся нуждается в продуманной системной работе, ее нужно проводить систематически - только тогда она будет давать результаты.
Творческие способности, как объект психолого-педагогических исследований, рассматриваются различными авторами, такими как - Дж. Гилфорд, Э. Торранс, Л. Богоявленская, О. Матюшкин и другие. В своих работах они изучают сущность творческих способностей, особенности их формирования и развития в различные возрастные периоды. Однако многие исследовательские вопросы остаются достаточно дискуссионными.
Знакомство с результатами теоретических наработок ученых позволило определить ряд противоречий между:
- объективной потребностью развития творческих способностей на уроках русского языка и недостаточным методическим обеспечением и научной разработанности данной проблемы;
- целями развития профессиональной подготовки учителей начальных классов при необходимости развития творческих способностей на уроках русского языка и отсутствием согласованности теоретико-методических основ их реализации и оценкой ее результативности.
Данные противоречия обусловили выбор темы исследования «Развитие творческих способностей младших школьников на уроках русского языка».
Цель исследования: разработать комплекс уроков по развитию творческих способностей младших школьников на уроках русского языка и экспериментально проверить его эффективность.
Объект исследования: процесс обучения русскому языку.
Предмет исследования: комплекс уроков по развитию творческих способностей младших школьников на уроках русского языка.
Гипотеза исследования: предполагается, что развитие творческих способностей младших школьников на уроках русского языка будет наиболее продуктивно при соблюдении следующих педагогических условий:
- на уроках внедряются разнообразные методы, приемы и технологии обучения, способствующие творческому развитию обучающихся;
- подбор методов и приемов для развития творческих способностей на уроках русского языка осуществляется с опорой на тему и содержание урока, а также на выявленные индивидуальные особенности обучающихся;
- предлагаемые задания на уроках способствуют развитию творческого мышления, воображения и оригинальности.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические аспекты проблемы развития творческих способностей младших школьников при обучении русскому языку.
2. Проанализировать проблему исследования творческих способностей младших школьников в психолого-педагогической литературе.
3. Разработать и апробировать комплекс уроков по развитию творческих способностей младших школьников на уроках русского языка .
4. Выявить динамику уровня развития творческих способностей младших школьников и оценить эффективность разработанных уроков.
В соответствии с определенными задачами в работе применены общенаучные теоретические и эмпирические методы (анализ педагогической литературы, наблюдения, опроса).
Новизна исследования заключается в том, что в научной работе представлен эффективный комплекс уроков по развитию творческих способностей младших школьников на уроках русского языка.
Экспериментальная база исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Лицей № 51», обучающиеся 2В и 2Г классов, общей численностью 32 ребенка.
Практическая значимость работы определяется тем, что разработанный комплекс уроков по развитию творческих способностей младших школьников на уроках русского языка может быть непосредственно использован в учебной работе на уроках русского языка в начальной школе.
✅ Заключение
В современной образовательной системе одной из важных задач развития является формирование исследовательской потребности и творческого мышления у обучающихся уже с первых классов начальной школы. Кроме того, наличие у обучающихся творческих способностей обуславливает формированию у них осознанности в реализации процесса учения. Особенно актуально развитие творческих способностей в урочное время, и в частности на уроках русского языка. Задание курса изучения русского языки широкие и многогранные. Однако развитие творческих способностей обучающихся нуждается в продуманной системной работе, ее нужно проводить систематически, последовательно - только тогда она будет давать результаты.
С целью изучения особенностей развития творческих способностей у младших школьников были проанализированы теоретические аспекты данной проблемы и проведено экспериментальное исследование, на констатирующем этапе которого было выявлено, что:
- в экспериментальной группе у 37 % младших школьников выявлен низкий уровень развития творческих способностей, что говорит о недостаточном развитии основных компонентов творческих способностей, у половины обучающихся диагностирован средний уровень и всего у 13 % - высокий;
- в контрольной группе у 19 % младших школьников выявлен низкий уровень развития творческих способностей, также у половины обучающихся диагностирован средний уровень и у 31 % - высокий.
На формирующем этапе эксперимента был разработан и апробирован комплекс уроков по русскому языку с целью развития у младших школьников творческих способностей.
Полученные результаты на контрольном этапе исследования подтвердили эффективность разработанных уроков. Кроме того, были подтверждены положения исходной гипотезы исследования, а значит, развитие творческих способностей младших школьников на уроках русского языка будет наиболее продуктивно при соблюдении следующих педагогических условий: на уроках внедряются разнообразные методы, приемы и технологии обучения, способствующие творческому развитию обучающихся; подбор методов и приемов для развития творческих способностей на уроках русского языка осуществляется с опорой на тему и содержание урока, а также на выявленные индивидуальные особенности обучающихся; предлагаемые задания на уроках способствуют развитию творческого мышления, воображения и оригинальности.
По итогу тема бакалаврской работы изучена полностью. Разработанный комплекс уроков по развитию творческих способностей младших школьников на уроках русского языка может быть непосредственно использован в учебной работе на уроках русского языка в начальной школе.
С целью изучения особенностей развития творческих способностей у младших школьников были проанализированы теоретические аспекты данной проблемы и проведено экспериментальное исследование, на констатирующем этапе которого было выявлено, что:
- в экспериментальной группе у 37 % младших школьников выявлен низкий уровень развития творческих способностей, что говорит о недостаточном развитии основных компонентов творческих способностей, у половины обучающихся диагностирован средний уровень и всего у 13 % - высокий;
- в контрольной группе у 19 % младших школьников выявлен низкий уровень развития творческих способностей, также у половины обучающихся диагностирован средний уровень и у 31 % - высокий.
На формирующем этапе эксперимента был разработан и апробирован комплекс уроков по русскому языку с целью развития у младших школьников творческих способностей.
Полученные результаты на контрольном этапе исследования подтвердили эффективность разработанных уроков. Кроме того, были подтверждены положения исходной гипотезы исследования, а значит, развитие творческих способностей младших школьников на уроках русского языка будет наиболее продуктивно при соблюдении следующих педагогических условий: на уроках внедряются разнообразные методы, приемы и технологии обучения, способствующие творческому развитию обучающихся; подбор методов и приемов для развития творческих способностей на уроках русского языка осуществляется с опорой на тему и содержание урока, а также на выявленные индивидуальные особенности обучающихся; предлагаемые задания на уроках способствуют развитию творческого мышления, воображения и оригинальности.
По итогу тема бакалаврской работы изучена полностью. Разработанный комплекс уроков по развитию творческих способностей младших школьников на уроках русского языка может быть непосредственно использован в учебной работе на уроках русского языка в начальной школе.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.