📄Работа №217325
Тема: Повышение уровня физической подготовленности средствами туризма у детей среднего школьного возраста
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Физическая культура и спорт
Объем:
56 листов
Год:
2025
Просмотров:
2
4560
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Аннотация
Введение 4
Глава 1 Спортивно-оздоровительный туризм в системе дополнительного образования детей и молодежи 7
1.1 Спортивно-оздоровительный туризм: история развития, цель, задачи,
виды 7
1.2 Организационно-методические особенности занятий спортивно-оздоровительным туризмом со школьниками 13
1.3 Спортивно-оздоровительный туризм как средство развития
двигательных способностей у детей школьного возраста 16
Глава 2 Задачи, методы и организация исследования 31
2.1 Задачи исследования 31
2.2 Методы исследования 31
2.3 Организация исследования 32
Глава 3 Результаты исследования и их обсуждение 35
3.1 Методика, направленная на развитие двигательных способностей у школьников, занимающихся спортивно-оздоровительным туризмом...35
3.2 Обоснование эффективности влияния средств спортивно-оздоровительного туризма на развитие двигательных способностей у
школьников средних классов 40
Заключение 52
Список используемой литературы 53
Введение 4
Глава 1 Спортивно-оздоровительный туризм в системе дополнительного образования детей и молодежи 7
1.1 Спортивно-оздоровительный туризм: история развития, цель, задачи,
виды 7
1.2 Организационно-методические особенности занятий спортивно-оздоровительным туризмом со школьниками 13
1.3 Спортивно-оздоровительный туризм как средство развития
двигательных способностей у детей школьного возраста 16
Глава 2 Задачи, методы и организация исследования 31
2.1 Задачи исследования 31
2.2 Методы исследования 31
2.3 Организация исследования 32
Глава 3 Результаты исследования и их обсуждение 35
3.1 Методика, направленная на развитие двигательных способностей у школьников, занимающихся спортивно-оздоровительным туризмом...35
3.2 Обоснование эффективности влияния средств спортивно-оздоровительного туризма на развитие двигательных способностей у
школьников средних классов 40
Заключение 52
Список используемой литературы 53
📖 Введение
Актуальность исследования. Физическое состояние современных детей вызывает тревогу. Как пишут Беляев Н.Г., Суворов О.В.: «Широкое распространение компьютеров, смартфонов и других электронных устройств, которые пользуются повышенным интересом у детей и подростков, приводит к уменьшению их физической активности. В результате современные дети уступают сверстникам предыдущих поколений в уровне развития физических качеств, испытывают проблемы с нарушениями здоровья» [6].
Следовательно, помимо задачи, направленной на образование, существует и другая - нацелить школьников на сохранение здоровья на протяжении всей жизни, то есть найти методы, приёмы, средства для формирования у них стойких мотивов к здоровью, мотивировать их на ведение здорового образа жизни и систематические занятия физической культурой и спортом.
Согласно определению Матвеева Л.П.: «Физическая подготовленность - это состояние человека, достигнутое в процессе физической подготовки» [32].
В последние годы особой популярностью среди детей и молодежи пользуется спортивно-оздоровительный туризм, представляющий собой уникальную форму физической активности, которая сочетает в себе элементы спорта, отдыха и оздоровления. Крайне важно, что данный вид двигательной деятельности включает в себя разнообразные физические нагрузки, что способствует не только повышению уровня физической подготовленности занимающихся, но и помогают сформировать у них социальные навыки, такие как командная работа, ответственность и лидерство. Это особенно важно для школьников, так как помогает им адаптироваться в современном обществе.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в секции
спортивно-оздоровительного туризма.
Предмет исследования: методика спортивно-оздоровительного туризма и ее влияние на развитие двигательных качеств у школьников средних классов.
Цель исследования: повышение показателей физической
подготовленности у школьников средних классов средствами спортивно-оздоровительного туризма.
Гипотеза исследования: предполагается, что занятия спортивно-оздоровительным туризмом окажут положительное влияние на развитие двигательных способностей у школьников средних классов.
Задачи исследования:
- оценить показатели развития двигательных способностей у детей среднего школьного возраста, посещающих секции общей физической подготовки и туризма;
- разработать методику, направленную на развитие двигательных способностей у детей среднего школьного возраста средствами спортивно-оздоровительного туризма;
- определить эффективность влияния занятий спортивно-оздоровительным туризмом на развитие двигательных способностей у детей среднего школьного возраста, участвующих в исследовании.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
- учебники и учебно-методические пособия по теории, методике, практике физической культуры и спортивно-оздоровительного туризма [Бабаян А.К., Попова М.В.[1], Бардаченко О.В. [3], Кузнецов В. С., Махов С.Ю.[5], Колодницкий Г. А. [24], Кузнецов В.С., Холодов Ж. К. [25], Курамшин Ю.Ф. [26], Макеева В.С. [29], Матвеев Л. П. [32], Махов С.Ю.[34], Пяткова С. Г. [39], Рубис, Л. Г. [42], Рузибаева М.Э. [43], Стеблецов Е. А. [48], Томилин К. Г. [53] и другие];
- возрастные особенности детей младшего школьного возраста, рассмотренные в трудах физиологов, психологов, педагогов [Беляев Н.Г., Суворов О.В. [6], Беспалова Т.А. [7], Мануева Р.С. [31], Поплевичева О.С. [37], Солодков А. С., Сологуб Е.Б. [45], Хрипкова А.Г. [58], Чернышенко К.Ю. [59], Шишмолкин Г.С. [61], Ядгаров Д.Б. [62] и другие].
В исследовании определены методы, представленные Ашмариным Б.А. в учебнике «Теория и методика физического воспитания» [49]. Как пишет автор: «Доступными и объективными методами педагогического
исследования являются:
- анализ научно-методической литературы;
- педагогическое наблюдение;
- педагогическое тестирование;
- педагогический эксперимент;
- математико-статические методы».
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования результатов исследования в целях повышения уровня физической подготовленности у детей школьного возраста и привлечения их к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
Структура бакалаврской работы. Работа состоит из введения, 3 глав, заключения, содержит 6 таблиц, 7 рисунков, список используемой
литературы. Основной текст работы изложен на 59 страницах.
Следовательно, помимо задачи, направленной на образование, существует и другая - нацелить школьников на сохранение здоровья на протяжении всей жизни, то есть найти методы, приёмы, средства для формирования у них стойких мотивов к здоровью, мотивировать их на ведение здорового образа жизни и систематические занятия физической культурой и спортом.
Согласно определению Матвеева Л.П.: «Физическая подготовленность - это состояние человека, достигнутое в процессе физической подготовки» [32].
В последние годы особой популярностью среди детей и молодежи пользуется спортивно-оздоровительный туризм, представляющий собой уникальную форму физической активности, которая сочетает в себе элементы спорта, отдыха и оздоровления. Крайне важно, что данный вид двигательной деятельности включает в себя разнообразные физические нагрузки, что способствует не только повышению уровня физической подготовленности занимающихся, но и помогают сформировать у них социальные навыки, такие как командная работа, ответственность и лидерство. Это особенно важно для школьников, так как помогает им адаптироваться в современном обществе.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в секции
спортивно-оздоровительного туризма.
Предмет исследования: методика спортивно-оздоровительного туризма и ее влияние на развитие двигательных качеств у школьников средних классов.
Цель исследования: повышение показателей физической
подготовленности у школьников средних классов средствами спортивно-оздоровительного туризма.
Гипотеза исследования: предполагается, что занятия спортивно-оздоровительным туризмом окажут положительное влияние на развитие двигательных способностей у школьников средних классов.
Задачи исследования:
- оценить показатели развития двигательных способностей у детей среднего школьного возраста, посещающих секции общей физической подготовки и туризма;
- разработать методику, направленную на развитие двигательных способностей у детей среднего школьного возраста средствами спортивно-оздоровительного туризма;
- определить эффективность влияния занятий спортивно-оздоровительным туризмом на развитие двигательных способностей у детей среднего школьного возраста, участвующих в исследовании.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
- учебники и учебно-методические пособия по теории, методике, практике физической культуры и спортивно-оздоровительного туризма [Бабаян А.К., Попова М.В.[1], Бардаченко О.В. [3], Кузнецов В. С., Махов С.Ю.[5], Колодницкий Г. А. [24], Кузнецов В.С., Холодов Ж. К. [25], Курамшин Ю.Ф. [26], Макеева В.С. [29], Матвеев Л. П. [32], Махов С.Ю.[34], Пяткова С. Г. [39], Рубис, Л. Г. [42], Рузибаева М.Э. [43], Стеблецов Е. А. [48], Томилин К. Г. [53] и другие];
- возрастные особенности детей младшего школьного возраста, рассмотренные в трудах физиологов, психологов, педагогов [Беляев Н.Г., Суворов О.В. [6], Беспалова Т.А. [7], Мануева Р.С. [31], Поплевичева О.С. [37], Солодков А. С., Сологуб Е.Б. [45], Хрипкова А.Г. [58], Чернышенко К.Ю. [59], Шишмолкин Г.С. [61], Ядгаров Д.Б. [62] и другие].
В исследовании определены методы, представленные Ашмариным Б.А. в учебнике «Теория и методика физического воспитания» [49]. Как пишет автор: «Доступными и объективными методами педагогического
исследования являются:
- анализ научно-методической литературы;
- педагогическое наблюдение;
- педагогическое тестирование;
- педагогический эксперимент;
- математико-статические методы».
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования результатов исследования в целях повышения уровня физической подготовленности у детей школьного возраста и привлечения их к систематическим занятиям физической культурой и спортом.
Структура бакалаврской работы. Работа состоит из введения, 3 глав, заключения, содержит 6 таблиц, 7 рисунков, список используемой
литературы. Основной текст работы изложен на 59 страницах.
✅ Заключение
Результаты педагогического эксперимента показали, что систематические занятия спортивно-оздоровительным туризмом
положительно влияют на развитие выносливости, координации, быстроты, силы, гибкости, то есть, способствуют улучшению двигательных способностей школьников, а значит и повышению уровня общей физической подготовленности учащихся, в целом.
Так, в начале педагогического эксперимента было проведено предварительное тестирование двигательных способностей и произведена оценка физического развития школьников, принявших участие в исследовании. В исследовании приняли участие 12 школьников, в возрасте 14-15 лет. Из них: 6 человек посещали занятия в группе «Общая физическая подготовка» (контрольная группа - КГ), другие 6 школьников посещали секцию по спортивно-оздоровительному туризму (экспериментальная группа (ЭГ).
По окончанию педагогического эксперимента был осуществлен сравнительный анализ показателей тестирования двигательных способностей участников исследования ЭГ и КГ, полученных до и после эксперимента. Динамика показателей развития двигательных способностей у участников ЭГ значительно улучшилась, по сравнению с показателями испытуемых КГ . Кроме того, посредством индекса Пинье был определен тип телосложения у школьников обеих групп.
До эксперимента тип телосложения у всех участников исследования относился к слабому, тогда как по окончанию эксперимента у школьников ЭГ тип телосложения приблизился к среднему, а у школьников КГ остался на прежнем слабом уровне.
Следовательно, можно сделать вывод, что гипотеза исследования подтверждена экспериментальным путем .
положительно влияют на развитие выносливости, координации, быстроты, силы, гибкости, то есть, способствуют улучшению двигательных способностей школьников, а значит и повышению уровня общей физической подготовленности учащихся, в целом.
Так, в начале педагогического эксперимента было проведено предварительное тестирование двигательных способностей и произведена оценка физического развития школьников, принявших участие в исследовании. В исследовании приняли участие 12 школьников, в возрасте 14-15 лет. Из них: 6 человек посещали занятия в группе «Общая физическая подготовка» (контрольная группа - КГ), другие 6 школьников посещали секцию по спортивно-оздоровительному туризму (экспериментальная группа (ЭГ).
По окончанию педагогического эксперимента был осуществлен сравнительный анализ показателей тестирования двигательных способностей участников исследования ЭГ и КГ, полученных до и после эксперимента. Динамика показателей развития двигательных способностей у участников ЭГ значительно улучшилась, по сравнению с показателями испытуемых КГ . Кроме того, посредством индекса Пинье был определен тип телосложения у школьников обеих групп.
До эксперимента тип телосложения у всех участников исследования относился к слабому, тогда как по окончанию эксперимента у школьников ЭГ тип телосложения приблизился к среднему, а у школьников КГ остался на прежнем слабом уровне.
Следовательно, можно сделать вывод, что гипотеза исследования подтверждена экспериментальным путем .
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.