📄Работа №217209
Тема: Видеоинтервью как инструмент популяризации науки
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Журналистика
Объем:
54 листов
Год:
2025
Просмотров:
3
4365
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 4
Глава 1 Наука как предмет отражения в медиа 8
1.1 Наука и журналистика: зарождение и развитие взаимодействия 8
1.2 Жанровые особенности видеоинтервью, способствующие популяриза-ции науки 17
Глава 2 Специфика популяризации науки на платформе YouTube 26
2.1 Типологический анализ YouTube-каналов, популяризирующих науку 26
2.2 Формально-содержательный анализ видеоинтервью 30
Заключение 48
Список используемой литературы и используемых источников 51
Глава 1 Наука как предмет отражения в медиа 8
1.1 Наука и журналистика: зарождение и развитие взаимодействия 8
1.2 Жанровые особенности видеоинтервью, способствующие популяриза-ции науки 17
Глава 2 Специфика популяризации науки на платформе YouTube 26
2.1 Типологический анализ YouTube-каналов, популяризирующих науку 26
2.2 Формально-содержательный анализ видеоинтервью 30
Заключение 48
Список используемой литературы и используемых источников 51
📖 Введение
Более половины россиян (52%) читают научно-популярные книги и статьи по данным ВЦИОМ от 19 мая 2021 года. Три четверти наших соотечественников (74%) смотрят научно-популярные фильмы и передачи [17]. По состоянию на 2025 год процент интересующихся наукой вырос до 85% [22].
Медиахолдинг Rambler&Co в 2023 году провел опрос, согласно которому около 38% опрошенных сообщили, что любят потреблять видеоконтент в различных медиажанрах: новостных сообщениях, интервью и объясняющих видеороликах [21].
Самый популярный на сегодняшний день сетевой ресурс обмена и просмотра видеоконтента - видеохостинг YouTube. Согласно официальной статистике видеохостинга, обычный пользователь ежедневно проводит на YouTube в среднем около 14 минут. Это значительно больше, чем среднее время внимания, которое пользователи уделяют другим веб-сайтам — всего 5,4 секунды.
Блогеры и влогеры создают значительную часть контента, направленного на популяризацию научного знания. Блогосфер представляет аудитории информацию в формате обзоров, уроков, лайфхаков, интервью, часто комбинируя развлекательный и образовательный типы контента.
Популярные блогеры стали обращаться к теме науки не только в рамках отдельной рубрики сетевого канала, но и создавать дополнительные тематические площадки. Например, канал «Топлес» появился в 2013 году, Utopia Show - в 2015 году. Сейчас у этих каналов многомиллионная аудитория и миллионы просмотров. Стоит отметить, что эти шоу имеют скорее развлекательный характер, а их ведущие не являются журналистами. В последующем, с приходом популярности видеоинтервью и подкастов, стали появляться каналы, которые полностью формируют свой контент с помощью актуальных жанров и форматов. Каналы «Основа» и «Интересный подкаст» за последний год обрели достаточно высокую популярность. Многомиллионные просмотры пришли к интервьюерам за последние несколько лет. Они полностью специализируют свой контент на видеоинтервью с учеными, популяризаторами науки или выдающимися личностями. Данный контент позволил им в значительной степени увеличить свою аудиторию. Это подтверждает, что на современном этапе популяризация науки особенно востребована.
Объектом исследования является научно-популярный дискурс в медиа.
Предмет выпускной квалификационной работы - видеоинтервью как инструмент популяризации научного знания.
Цель выпускной квалификационной работы-исследовать особенности видеоинтервью, позволяющие обеспечивать популяризацию научного знания.
Задачи исследования:
- систематизировать научные представления о жанре «видеоинтервью»;
- систематизировать информацию о научно-популярном дискурсе в медиа;
- провести типологический анализ YouTube-каналов;
- выявить и систематизировать инструменты видеоинтервью на YouTube-каналах, которые позволяют популяризировать науку.
Теоретико-методологическую базу исследования составили труды отечественных авторов в области истории российской научно-популярной журналистики: Р П. Баканов «Становление и распространение научного знания в России XVIII-XX веков» [4], Э. А. Лазаревич «Популяризация науки в России [14], Е. Е. Макарова «Популяризация науки в Интернете: содержание, формы, тенденции развития» [16], А. И. Пензина «Национальные особенности популяризации науки в России: исторические предпосылки и современное состояние» [20].
Понятия «речевые жанры» и «коммуникация» рассматривались на основе работ Н. Ф. Алефиренко «Теория речевых жанров и прагматика дискурса» [2], М. М. Бахтина «Проблема речевых жанров» [5].
Для выполнения задач, поставленных в данной работе, были использованы следующие методы: библиографический - для подбора научных источников, связанных с темой исследования; метод критического анализа - для систематизации материалов, посвящённых взаимодействию науки и журналистики, жанровым особенностям интервью и понятию популяризации науки, а также для описания специфики видеоинтервью на платформе YouTube. Теоретико-типологический метод применялся для характеристики формата видеоинтервью на указанной платформе.
Эмпирическую базу исследования составили интервью, размещённые на видеохостинге YouTube на каналах: «Интересный подкаст», «Александр Соколовский», «RTVI Развлечения», «Стрелец-молодец» и «Основа». В общей сложности было проанализировано 25 видеоинтервью - по 5 с каждого из указанных каналов.
Хронологические рамки исследования охватывают период с марта 2022 года по май 2025 года.
Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы при создании видеоинтервью на научно-популярную тематику. Понимание механизмов и средств популяризации научного знания способствует эффективному медиапроектированию.
Структура: Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемой литературы и используемых источников.
Во введении определяется актуальность темы, обозначаются объект и предмет исследования, формулируются цель и задачи. Также представлена теоретико-методологическая база исследования, методы, эмпирическая база, определены практическая и теоретическая значимость работы, а также изложена структура выпускной квалификационной работы.
Первая глава «Наука как предмет отражения в медиа» посвящена понятиям «наука», «научно-популярная журналистика», «научно-популярная литература», «речевые жанры», «телевизионное интервью», «коммуникативный инструментарий», «коммуникация», «популяризатор». Дана формально-содержательная характеристика жанра видеоинтервью, описана специфика работы интервьюера-популяризатора, а также рассмотрены жанровые особенности видеоинтервью, которые способствуют популяризации научного знания.
Во второй главе «Специфика популяризации науки на платформе YouTube» дана типологическая характеристика YouTube-каналов «Интересный подкаст», «Александр Соколовский», «RTVI Развлечения», «Надежда Стрелец», «Основа». Проведен анализ используемых каждым из блогеров инструментов. Сформулированы выводы относительно эффективности использования инструментария, который способствует популяризации науки.
В заключении обозначено достижение цели исследования и сформулированы выводы. Список используемой литературы и используемых источников включает 30 наименований.
Медиахолдинг Rambler&Co в 2023 году провел опрос, согласно которому около 38% опрошенных сообщили, что любят потреблять видеоконтент в различных медиажанрах: новостных сообщениях, интервью и объясняющих видеороликах [21].
Самый популярный на сегодняшний день сетевой ресурс обмена и просмотра видеоконтента - видеохостинг YouTube. Согласно официальной статистике видеохостинга, обычный пользователь ежедневно проводит на YouTube в среднем около 14 минут. Это значительно больше, чем среднее время внимания, которое пользователи уделяют другим веб-сайтам — всего 5,4 секунды.
Блогеры и влогеры создают значительную часть контента, направленного на популяризацию научного знания. Блогосфер представляет аудитории информацию в формате обзоров, уроков, лайфхаков, интервью, часто комбинируя развлекательный и образовательный типы контента.
Популярные блогеры стали обращаться к теме науки не только в рамках отдельной рубрики сетевого канала, но и создавать дополнительные тематические площадки. Например, канал «Топлес» появился в 2013 году, Utopia Show - в 2015 году. Сейчас у этих каналов многомиллионная аудитория и миллионы просмотров. Стоит отметить, что эти шоу имеют скорее развлекательный характер, а их ведущие не являются журналистами. В последующем, с приходом популярности видеоинтервью и подкастов, стали появляться каналы, которые полностью формируют свой контент с помощью актуальных жанров и форматов. Каналы «Основа» и «Интересный подкаст» за последний год обрели достаточно высокую популярность. Многомиллионные просмотры пришли к интервьюерам за последние несколько лет. Они полностью специализируют свой контент на видеоинтервью с учеными, популяризаторами науки или выдающимися личностями. Данный контент позволил им в значительной степени увеличить свою аудиторию. Это подтверждает, что на современном этапе популяризация науки особенно востребована.
Объектом исследования является научно-популярный дискурс в медиа.
Предмет выпускной квалификационной работы - видеоинтервью как инструмент популяризации научного знания.
Цель выпускной квалификационной работы-исследовать особенности видеоинтервью, позволяющие обеспечивать популяризацию научного знания.
Задачи исследования:
- систематизировать научные представления о жанре «видеоинтервью»;
- систематизировать информацию о научно-популярном дискурсе в медиа;
- провести типологический анализ YouTube-каналов;
- выявить и систематизировать инструменты видеоинтервью на YouTube-каналах, которые позволяют популяризировать науку.
Теоретико-методологическую базу исследования составили труды отечественных авторов в области истории российской научно-популярной журналистики: Р П. Баканов «Становление и распространение научного знания в России XVIII-XX веков» [4], Э. А. Лазаревич «Популяризация науки в России [14], Е. Е. Макарова «Популяризация науки в Интернете: содержание, формы, тенденции развития» [16], А. И. Пензина «Национальные особенности популяризации науки в России: исторические предпосылки и современное состояние» [20].
Понятия «речевые жанры» и «коммуникация» рассматривались на основе работ Н. Ф. Алефиренко «Теория речевых жанров и прагматика дискурса» [2], М. М. Бахтина «Проблема речевых жанров» [5].
Для выполнения задач, поставленных в данной работе, были использованы следующие методы: библиографический - для подбора научных источников, связанных с темой исследования; метод критического анализа - для систематизации материалов, посвящённых взаимодействию науки и журналистики, жанровым особенностям интервью и понятию популяризации науки, а также для описания специфики видеоинтервью на платформе YouTube. Теоретико-типологический метод применялся для характеристики формата видеоинтервью на указанной платформе.
Эмпирическую базу исследования составили интервью, размещённые на видеохостинге YouTube на каналах: «Интересный подкаст», «Александр Соколовский», «RTVI Развлечения», «Стрелец-молодец» и «Основа». В общей сложности было проанализировано 25 видеоинтервью - по 5 с каждого из указанных каналов.
Хронологические рамки исследования охватывают период с марта 2022 года по май 2025 года.
Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы при создании видеоинтервью на научно-популярную тематику. Понимание механизмов и средств популяризации научного знания способствует эффективному медиапроектированию.
Структура: Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемой литературы и используемых источников.
Во введении определяется актуальность темы, обозначаются объект и предмет исследования, формулируются цель и задачи. Также представлена теоретико-методологическая база исследования, методы, эмпирическая база, определены практическая и теоретическая значимость работы, а также изложена структура выпускной квалификационной работы.
Первая глава «Наука как предмет отражения в медиа» посвящена понятиям «наука», «научно-популярная журналистика», «научно-популярная литература», «речевые жанры», «телевизионное интервью», «коммуникативный инструментарий», «коммуникация», «популяризатор». Дана формально-содержательная характеристика жанра видеоинтервью, описана специфика работы интервьюера-популяризатора, а также рассмотрены жанровые особенности видеоинтервью, которые способствуют популяризации научного знания.
Во второй главе «Специфика популяризации науки на платформе YouTube» дана типологическая характеристика YouTube-каналов «Интересный подкаст», «Александр Соколовский», «RTVI Развлечения», «Надежда Стрелец», «Основа». Проведен анализ используемых каждым из блогеров инструментов. Сформулированы выводы относительно эффективности использования инструментария, который способствует популяризации науки.
В заключении обозначено достижение цели исследования и сформулированы выводы. Список используемой литературы и используемых источников включает 30 наименований.
✅ Заключение
Жанр интервью претерпевает существенные изменения, открывая новые форматы и способы освещения научной тематики. Каждый блогер или журналист использует свои способы общения с экспертом, благодаря чему у него вырабатывается свой неповторимый стиль. А возможность вещать на платформе YouTube позволяет распространять смыслы более свободно, чем на телевидении. Это связано с отсутствием правил и установок. Такой подход позволяет зрителю найти для себя наиболее комфортную площадку, подходящего именно для себя интервьюера, который имеет свои отличительные особенности, позволяющие популяризировать науку. Именно целеполагание объединяет все представленные YouTube каналы, а именно - доступное донесение информации популярным языком.
На основе проведенного анализа можно сделать вывод, что каждый из представленных блогеров использует похожие инструменты. Но эти инструменты могут использоваться в разной степени, так как это может зависеть от цели или темы интервью.
На канале «Интересный подкаст», автор большое внимание уделяет эмоциям. Он демонстрирует вовлеченность не только в диалог, но и в самого гостя. Часто можно увидеть зрительный контакт, свободное положение тела. Блогера отличает богатый опыт общения, благодаря которому он может свободно беседовать на равных со своим собеседником. Однако стоит отметить, что блогер не позиционирует себя как эксперт. Он не дополняет гостя и не претендует на знание в освещаемой теме. Его вопросы тесно связаны с личным опытом, собственными интересами или интересами аудитории. На канале «Александр Соколовский» блогер отдает предпочтение не только зрительному контакту, но и эмоциям. Чувствуется увлеченность Александра Соколовского. Благодаря личному интересу получается живой неповторимый диалог. Несмотря на то, что гостями часто становятся физики, антропологи, биологи и другие ученые, блогером достигается основная цель интервью Ведущие используют более удержанный стиль, который может подходить не всем. Надежда Стрелец и Марианна Минскер благодаря студийной записи, сформулированным вопросам и внешнему образу придают интервью деловой тон. Такие интервью призваны не столько развлечь, сколько декодируемо донести сложную информацию. Марианна Минскер предпочитает это делать через вопросы, подразумевающие ответ в виде готовой инструкции для зрителей. Надежда Стрелец же отдает предпочтение большому количеству дополняющих или уточняющих вопросов. т Таким образом, можно сделать вывод о том, что важно не просто умело задавать вопросы, но и выработать оригинальный подход. Стоит не забывать о целеполагании и собственном позиционировании себя. От этого будет зависеть не только формирование собственного образа, но и стиль общения с гостями интервью.
Во время интервью не обязательно придерживаться строгости. Но и не стоит чересчур переходить в дружеский разговор. Следует уважительно относиться к личным границам. Интервью на платформе YouTube не подразумевает такого же инструментария, как на телевидении. Платформа допускает более свободного и раскрепощенного общения. Именно это и притягивает аудиторию к потреблению контента именно на YouTube. В зависимости от тематики допускаются вопросы личного характера, юмор, эмоциональность, эмпатия. Все это позволяет не только наладить коммуникацию с гостем, но и всесторонне раскрыть образ ученого. Благодаря такому подходу появляется возможность не только раскрыть тему интервью, но и создать у зрителя определенный образ ученого-популяризатора. Если вашей целью все-таки не является раскрытие гостя, то следует использовать элементы инфотейнмента (подъемы, использование видеоряда, фото, инфографики). Это позволит удерживать внимание зрителя и создать определенные эмоции.
Использование различных приемов популяризации науки (в зависимости от цели) позволит создать содержательный, а главное, доступный широкому кругу людей контент на научно-популярную тематику.
На основе проведенного анализа можно сделать вывод, что каждый из представленных блогеров использует похожие инструменты. Но эти инструменты могут использоваться в разной степени, так как это может зависеть от цели или темы интервью.
На канале «Интересный подкаст», автор большое внимание уделяет эмоциям. Он демонстрирует вовлеченность не только в диалог, но и в самого гостя. Часто можно увидеть зрительный контакт, свободное положение тела. Блогера отличает богатый опыт общения, благодаря которому он может свободно беседовать на равных со своим собеседником. Однако стоит отметить, что блогер не позиционирует себя как эксперт. Он не дополняет гостя и не претендует на знание в освещаемой теме. Его вопросы тесно связаны с личным опытом, собственными интересами или интересами аудитории. На канале «Александр Соколовский» блогер отдает предпочтение не только зрительному контакту, но и эмоциям. Чувствуется увлеченность Александра Соколовского. Благодаря личному интересу получается живой неповторимый диалог. Несмотря на то, что гостями часто становятся физики, антропологи, биологи и другие ученые, блогером достигается основная цель интервью Ведущие используют более удержанный стиль, который может подходить не всем. Надежда Стрелец и Марианна Минскер благодаря студийной записи, сформулированным вопросам и внешнему образу придают интервью деловой тон. Такие интервью призваны не столько развлечь, сколько декодируемо донести сложную информацию. Марианна Минскер предпочитает это делать через вопросы, подразумевающие ответ в виде готовой инструкции для зрителей. Надежда Стрелец же отдает предпочтение большому количеству дополняющих или уточняющих вопросов. т Таким образом, можно сделать вывод о том, что важно не просто умело задавать вопросы, но и выработать оригинальный подход. Стоит не забывать о целеполагании и собственном позиционировании себя. От этого будет зависеть не только формирование собственного образа, но и стиль общения с гостями интервью.
Во время интервью не обязательно придерживаться строгости. Но и не стоит чересчур переходить в дружеский разговор. Следует уважительно относиться к личным границам. Интервью на платформе YouTube не подразумевает такого же инструментария, как на телевидении. Платформа допускает более свободного и раскрепощенного общения. Именно это и притягивает аудиторию к потреблению контента именно на YouTube. В зависимости от тематики допускаются вопросы личного характера, юмор, эмоциональность, эмпатия. Все это позволяет не только наладить коммуникацию с гостем, но и всесторонне раскрыть образ ученого. Благодаря такому подходу появляется возможность не только раскрыть тему интервью, но и создать у зрителя определенный образ ученого-популяризатора. Если вашей целью все-таки не является раскрытие гостя, то следует использовать элементы инфотейнмента (подъемы, использование видеоряда, фото, инфографики). Это позволит удерживать внимание зрителя и создать определенные эмоции.
Использование различных приемов популяризации науки (в зависимости от цели) позволит создать содержательный, а главное, доступный широкому кругу людей контент на научно-популярную тематику.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.