📄Работа №217146
Тема: Преодоление страхов у детей 5-6 лет посредством нетрадиционных изобразительных техник
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Педагогическая психология
Объем:
58 листов
Год:
2022
Просмотров:
1
4580
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Аннотация
Введение 4
Глава 1 Теоретический анализ литературы по проблеме преодоления страхов у детей 5-6 лет посредством нетрадиционных изобразительных техник 7
1.1 Понятие страхов в детской психологии 7
1.2 Подходы к преодолению детских страхов посредством
нетрадиционных изобразительных техник 18
Глава 2 Экспериментальное исследование преодоление страхов у детей 5-6 лет посредством нетрадиционных изобразительных техник 24
2.1 Выявление уровня развития страхов у детей 5-6 лет 24
2.2 Содержание и организация работы по использованию
нетрадиционных изобразительных техник в преодолении страхов у детей 5-6 лет 35
2.3 Выявление динамики уровня развития страхов у детей
5-6 лет 40
Заключение 49
Список используемой литературы 52
Приложение А Список детей 5-6 лет, участвующих в эксперименте 55
Приложение Б Протокол-анкета для диагностической методики 4 56
Приложение В Результаты исследования на констатирующем этапе 57
Приложение Г Результаты исследования на контрольном этапе 58
Введение 4
Глава 1 Теоретический анализ литературы по проблеме преодоления страхов у детей 5-6 лет посредством нетрадиционных изобразительных техник 7
1.1 Понятие страхов в детской психологии 7
1.2 Подходы к преодолению детских страхов посредством
нетрадиционных изобразительных техник 18
Глава 2 Экспериментальное исследование преодоление страхов у детей 5-6 лет посредством нетрадиционных изобразительных техник 24
2.1 Выявление уровня развития страхов у детей 5-6 лет 24
2.2 Содержание и организация работы по использованию
нетрадиционных изобразительных техник в преодолении страхов у детей 5-6 лет 35
2.3 Выявление динамики уровня развития страхов у детей
5-6 лет 40
Заключение 49
Список используемой литературы 52
Приложение А Список детей 5-6 лет, участвующих в эксперименте 55
Приложение Б Протокол-анкета для диагностической методики 4 56
Приложение В Результаты исследования на констатирующем этапе 57
Приложение Г Результаты исследования на контрольном этапе 58
📖 Введение
Актуальность исследования. Страх - это самая сильная эмоция, которую проявляет человек. Страх загоняет его в эмоциональное напряжение, лишает силы и воли. Человек перед страхом устоять не может. Во время проявления страха, у человека отключается многие функции его мозга. Страх его буквально парализует и в момент проявления страха человек плохо соображает.
Дети также испытывают различные страхи, дети бояться темноты, когда на них ругаются, бояться громких звуков, бояться высоты, летать на самолете. Детские страхи могут остаться с ребенком на всю жизнь.
Проблемой изучения страхов интересовались такие ученые как М.А. Панфилова, Р.В. Овчарова, А.С. Спиваковская, А.И. Захаров, Э. Рики, П. Попер, Ю.Л. Неймер, Е.Ю. Брель и другие исследователи. И зарубежные и отечественные исследователи уделяли большое количество времени изучению и разбору страхов. Детские страхи могут существенно испортить детство ребенка и остаться с ребенком и в его взрослой жизни. В работе мы будем использовать рисунок для изучения и выявления различных детских страхов. Ведь не секрет, что все дети любят рисовать, когда ребенок рисует, посредством рисунка можно выявить тот или иной страх. Если во время рисунка помочь ему, задавая вопросы, то ребенок с помощью рисунка, точно покажет, чего же именно он так боится. И в интерпретации рисунка ребенка можно помочь ему справиться с его страхом.
Кроме того, актуальность обусловлена противоречием между необходимостью преодоления страхов у детей 5-6 лет и недостаточным использованием педагогами дошкольных образовательных организаций нетрадиционных изобразительных техник.
Проблема исследования - каковы возможности нетрадиционных избирательных техник в преодолении страхов у детей 5-6 лет?
Исходя из данной проблемы сформулирована тема исследования: «Преодоление страхов у детей 5-6 лет посредством нетрадиционных изобразительных техник»
Целью исследования является теоретическое обоснование и экспериментальная проверка возможности преодоления страхов у детей 5-6 лет посредством нетрадиционных изобразительных техник.
Объект исследования: процесс преодоления страхов у детей 5-6 лет.
Предметом исследования: преодоление страхов у детей 5-6 лет посредством нетрадиционных изобразительных техник.
Гипотеза исследования: мы предположили, что преодоление страхов у детей 5-6 лет посредством нетрадиционных изобразительных техник будет успешным, если:
- выявлены виды преобладающих страхов у детей 5-6 лет;
- разработано содержание совместной деятельности детей и педагога по преодолению страхов с использованием рисуночных нетрадиционных техник;
- обогащена развивающая предметно-пространственная среда в группе нетрадиционными изобразительными материалами.
Задачи исследования.
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Выявить уровень развития страхов у детей 5-6 лет.
3. Разработать и апробировать содержание работы по использованию нетрадиционных изобразительных техник в преодолении страхов у детей 5-6 лет.
4. Выявить динамику уровня развития страхов у детей 5-6 лет.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
- теоретические положения о специфике, видах и основных проявлениях детских страхов (А.И. Захаров, Л.Д. Лебедева, С.В. Капранова, О.А. Карабанова, М.В. Осорина, Р.В. Овчарова, М.А. Панфилова);
- психологические концепции, в которых ключевыми понятиями являются понятия «страх» и «тревога» (З. Фрейд, К. Изард, К. Ясперс);
- теоретические и методологические разработки в области арт-терапии (А.Я. Варга, М.Б. Дорохов, А.И. Захаров, Г. Рид, Н. Роджерс, А.С. Спиваковская, А. Хилл, А. Фрейд, В. Экслайн, К. Юнг).
Методы исследования: теоретический анализ психолого¬
педагогической литературы по проблеме исследования; психолого-педагогический эксперимент, включающий в себя констатирующий, формирующий и контрольный этапы; качественная и количественная обработка результатов исследования.
Экспериментальная база исследования: АНО ДО «Планета детства «Лада» детский сад № 134 «Веснушки» городского округа Тольятти. В исследовании принимали участие 20 детей старшей группы в возрасте 5-6 лет.
Новизна исследования заключается в том, что разработано содержание работы по использованию нетрадиционных изобразительных техник в преодолении страхов у детей 5-6 лет, в частности страха темноты.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в работе получены выводы, касающиеся теоретически возможной и практической выполняемой роли нетрадиционных изобразительных техник как средства преодоления страхов у детей 5-6 лет.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные материалы могут использовать в своей работе педагоги и педагоги-психологи дошкольных образовательных организаций с целью преодоления страхов у детей 5-6 лет.
Структура бакалаврской работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (35 наименований) и 4 приложений. Работа содержит 11 таблиц и 7 рисунков. Основной текст работы представлен на 54 страницах.
Дети также испытывают различные страхи, дети бояться темноты, когда на них ругаются, бояться громких звуков, бояться высоты, летать на самолете. Детские страхи могут остаться с ребенком на всю жизнь.
Проблемой изучения страхов интересовались такие ученые как М.А. Панфилова, Р.В. Овчарова, А.С. Спиваковская, А.И. Захаров, Э. Рики, П. Попер, Ю.Л. Неймер, Е.Ю. Брель и другие исследователи. И зарубежные и отечественные исследователи уделяли большое количество времени изучению и разбору страхов. Детские страхи могут существенно испортить детство ребенка и остаться с ребенком и в его взрослой жизни. В работе мы будем использовать рисунок для изучения и выявления различных детских страхов. Ведь не секрет, что все дети любят рисовать, когда ребенок рисует, посредством рисунка можно выявить тот или иной страх. Если во время рисунка помочь ему, задавая вопросы, то ребенок с помощью рисунка, точно покажет, чего же именно он так боится. И в интерпретации рисунка ребенка можно помочь ему справиться с его страхом.
Кроме того, актуальность обусловлена противоречием между необходимостью преодоления страхов у детей 5-6 лет и недостаточным использованием педагогами дошкольных образовательных организаций нетрадиционных изобразительных техник.
Проблема исследования - каковы возможности нетрадиционных избирательных техник в преодолении страхов у детей 5-6 лет?
Исходя из данной проблемы сформулирована тема исследования: «Преодоление страхов у детей 5-6 лет посредством нетрадиционных изобразительных техник»
Целью исследования является теоретическое обоснование и экспериментальная проверка возможности преодоления страхов у детей 5-6 лет посредством нетрадиционных изобразительных техник.
Объект исследования: процесс преодоления страхов у детей 5-6 лет.
Предметом исследования: преодоление страхов у детей 5-6 лет посредством нетрадиционных изобразительных техник.
Гипотеза исследования: мы предположили, что преодоление страхов у детей 5-6 лет посредством нетрадиционных изобразительных техник будет успешным, если:
- выявлены виды преобладающих страхов у детей 5-6 лет;
- разработано содержание совместной деятельности детей и педагога по преодолению страхов с использованием рисуночных нетрадиционных техник;
- обогащена развивающая предметно-пространственная среда в группе нетрадиционными изобразительными материалами.
Задачи исследования.
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Выявить уровень развития страхов у детей 5-6 лет.
3. Разработать и апробировать содержание работы по использованию нетрадиционных изобразительных техник в преодолении страхов у детей 5-6 лет.
4. Выявить динамику уровня развития страхов у детей 5-6 лет.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
- теоретические положения о специфике, видах и основных проявлениях детских страхов (А.И. Захаров, Л.Д. Лебедева, С.В. Капранова, О.А. Карабанова, М.В. Осорина, Р.В. Овчарова, М.А. Панфилова);
- психологические концепции, в которых ключевыми понятиями являются понятия «страх» и «тревога» (З. Фрейд, К. Изард, К. Ясперс);
- теоретические и методологические разработки в области арт-терапии (А.Я. Варга, М.Б. Дорохов, А.И. Захаров, Г. Рид, Н. Роджерс, А.С. Спиваковская, А. Хилл, А. Фрейд, В. Экслайн, К. Юнг).
Методы исследования: теоретический анализ психолого¬
педагогической литературы по проблеме исследования; психолого-педагогический эксперимент, включающий в себя констатирующий, формирующий и контрольный этапы; качественная и количественная обработка результатов исследования.
Экспериментальная база исследования: АНО ДО «Планета детства «Лада» детский сад № 134 «Веснушки» городского округа Тольятти. В исследовании принимали участие 20 детей старшей группы в возрасте 5-6 лет.
Новизна исследования заключается в том, что разработано содержание работы по использованию нетрадиционных изобразительных техник в преодолении страхов у детей 5-6 лет, в частности страха темноты.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в работе получены выводы, касающиеся теоретически возможной и практической выполняемой роли нетрадиционных изобразительных техник как средства преодоления страхов у детей 5-6 лет.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные материалы могут использовать в своей работе педагоги и педагоги-психологи дошкольных образовательных организаций с целью преодоления страхов у детей 5-6 лет.
Структура бакалаврской работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (35 наименований) и 4 приложений. Работа содержит 11 таблиц и 7 рисунков. Основной текст работы представлен на 54 страницах.
✅ Заключение
Анализ психолого-педагогической литературы позволил выделить, что детские страхи являются очень эмоциональными трепетными, ребенок становиться зависим от страха, он сильно влияет на его жизнь. Ребенок находиться в постоянном стрессе и напряжении. Не может спокойно расслабиться, он постоянно взволнован и напряжен. Теорию по страхам мы исследовали и описали в первой главе нашей работы. Можно твердо сказать, изучение страхов очень интересует многих авторов и ученых, страх притягивает к себе и понятие и структура страха, очень интересует и его изучение (страха) проводилось и до сих пор проводится различными ученными и отечественными и зарубежными: Д. Боулби, Рейнгольд, А. Рейбер, З. Фрейд, А.И. Захаров, Е.Г. Макарова, А.С. Спиваковская., М.А. Панфилова., Р.В. Овчарова., Ю.А. Неймер., А. В. Петровский., М.Г. Ярошевский.
У детей дошкольного возраста страхи имеют свои собственные различия, страхи ребенка подвергаются психологическому влиянию вследствие того, что они в большей степени движимы чувствами и эмоциями. Кроме того, у детей в дошкольном возрасти страхи распределяются и отличаются и по возрастной градации, так, например дети на 1-2 году жизни боятся посторонних, незнакомых людей и животных, на 2-3 году жизни дети боятся высоты, глубины, больших пространств, темноты. В 3-4 года возникает боязнь своих решений и действий, а также проявляется страх смерти.
У ребенка в пятилетнем возрасте обычно ярко начинает проявляться страх смерти, он начинает бояться, что он может умереть, что его родители тоже умрут и он останется один, что он потеряет своих братьев или сестер.
Так же в этом возрасте и еще к 6 годам ближе, дети начинают бояться летать на самолете, даже если они не разу не видели настоящий самолет и не летали на нем. В 6-7 лет у них начинает проявляться страх - кошмаров, плохих персонажей в мультиках, отрицательных героем, диких животных, темноты и ночных кошмаров. Они бояться засыпать, требуют оставить свет в комнате, чтобы не было темно. Как правило детские страхи могут дать толчок и развитие событиям, влияющим на их дальнейшую жизнь и деятельность. Если не справиться со страхом, то он может очень серьезно навредить ребенку в будущем.
Вторая глава проведенного исследования посвящена выбору методов и методик изучения, определению этапов экспериментального исследования.
Эта глава была посвящена исследованию и проанализированы характерные черты проявления различных страхов (темноты, высоты, смерти полета на самолете) у детей 5-6 лет. В результате было обнаружено, то, что ребята очень сильно чувствуют свое одиночество, они не хотят быть одни, они не могут принять, что у них нет друзей, они стараются в саду быть в компании, играть вместе.
Из 20 ребят принимавших участие в испытании низкий уровень страха был выявлен 3 детей (15%) участвующих в эксперименте. Однако высокий уровень страхов наблюдался у детей 11 детей (55%). Средний уровень страха был выявлен у 6 детей (30%).
Дети проявляют повышенный страх к отрицательным героям сказок, не любят страшные истории и бояться очень сильно засыпать в темноте и кошмаров. Так же нами было отмечено, что дети в этом возрасте бояться летать на самолете, был отмечен повышенных страх у тех детей, которые вообще никогда не летали на самолете. А те дети, которые уже летали на самолете, говорили, что больше не полетят потому, что высоко, шумно и много людей. В этой главе мы дали рекомендации родителям, чтобы они могли помочь своим детям справляться со страхами. Чтобы ребенок как можно скорее преодолел, свой страх и больше не боялся. Иначе это может негативно сказаться на его жизнь в будущем. Ну можно однозначно сказать, что приобретенные знания были применены и цель была достигнута.
Мы предположили, что преодоление страхов у детей 5-6 лет посредством нетрадиционных изобразительных техник будет успешным,
если:
- выявлены виды преобладающих страхов у детей 5-6 лет;
- разработано содержание совместной деятельности детей и педагога по преодолению страхов с использованием рисуночных нетрадиционных техник;
- обогащена развивающая предметно-пространственная среда в группе нетрадиционными изобразительными материалами.
Данная работа была организована на формирующем этапе эксперимента. Была проведена работа совместная деятельность педагога и детей с использованием нетрадиционных изобразительных техник. Мы разработали и провели несколько занятий по преодолению страхов у детей 5-6 лет. Вся работа с детьми проводилась совместно, принимали участие 20 детей.
Как видно из полученных результатов контрольного этапа, применение нетрадиционных изобразительных техник у детей 5-6 лет способствует преодолению уровня страхов, а также снижению уровня тревожности детей.
Таким образом, можно уверенно сказать, что уровень развития детских страхов уменьшился:
- количество детей с низким уровнем страха увеличились на 15%;
- количество детей со средним уровнем страха увеличились на 15%;
- количество детей с высоким уровнем страха уменьшились на 25%.
Динамика, которая была получена на контрольном этапе эксперимента, говорит, о том, что использование нетрадиционных изобразительных техник для преодоления страхов у детей 5-6 лет явилось успешным.
Следовательно, цель нашего исследования достигнута, задачи решены, гипотеза нашего исследования подтвердилась.
У детей дошкольного возраста страхи имеют свои собственные различия, страхи ребенка подвергаются психологическому влиянию вследствие того, что они в большей степени движимы чувствами и эмоциями. Кроме того, у детей в дошкольном возрасти страхи распределяются и отличаются и по возрастной градации, так, например дети на 1-2 году жизни боятся посторонних, незнакомых людей и животных, на 2-3 году жизни дети боятся высоты, глубины, больших пространств, темноты. В 3-4 года возникает боязнь своих решений и действий, а также проявляется страх смерти.
У ребенка в пятилетнем возрасте обычно ярко начинает проявляться страх смерти, он начинает бояться, что он может умереть, что его родители тоже умрут и он останется один, что он потеряет своих братьев или сестер.
Так же в этом возрасте и еще к 6 годам ближе, дети начинают бояться летать на самолете, даже если они не разу не видели настоящий самолет и не летали на нем. В 6-7 лет у них начинает проявляться страх - кошмаров, плохих персонажей в мультиках, отрицательных героем, диких животных, темноты и ночных кошмаров. Они бояться засыпать, требуют оставить свет в комнате, чтобы не было темно. Как правило детские страхи могут дать толчок и развитие событиям, влияющим на их дальнейшую жизнь и деятельность. Если не справиться со страхом, то он может очень серьезно навредить ребенку в будущем.
Вторая глава проведенного исследования посвящена выбору методов и методик изучения, определению этапов экспериментального исследования.
Эта глава была посвящена исследованию и проанализированы характерные черты проявления различных страхов (темноты, высоты, смерти полета на самолете) у детей 5-6 лет. В результате было обнаружено, то, что ребята очень сильно чувствуют свое одиночество, они не хотят быть одни, они не могут принять, что у них нет друзей, они стараются в саду быть в компании, играть вместе.
Из 20 ребят принимавших участие в испытании низкий уровень страха был выявлен 3 детей (15%) участвующих в эксперименте. Однако высокий уровень страхов наблюдался у детей 11 детей (55%). Средний уровень страха был выявлен у 6 детей (30%).
Дети проявляют повышенный страх к отрицательным героям сказок, не любят страшные истории и бояться очень сильно засыпать в темноте и кошмаров. Так же нами было отмечено, что дети в этом возрасте бояться летать на самолете, был отмечен повышенных страх у тех детей, которые вообще никогда не летали на самолете. А те дети, которые уже летали на самолете, говорили, что больше не полетят потому, что высоко, шумно и много людей. В этой главе мы дали рекомендации родителям, чтобы они могли помочь своим детям справляться со страхами. Чтобы ребенок как можно скорее преодолел, свой страх и больше не боялся. Иначе это может негативно сказаться на его жизнь в будущем. Ну можно однозначно сказать, что приобретенные знания были применены и цель была достигнута.
Мы предположили, что преодоление страхов у детей 5-6 лет посредством нетрадиционных изобразительных техник будет успешным,
если:
- выявлены виды преобладающих страхов у детей 5-6 лет;
- разработано содержание совместной деятельности детей и педагога по преодолению страхов с использованием рисуночных нетрадиционных техник;
- обогащена развивающая предметно-пространственная среда в группе нетрадиционными изобразительными материалами.
Данная работа была организована на формирующем этапе эксперимента. Была проведена работа совместная деятельность педагога и детей с использованием нетрадиционных изобразительных техник. Мы разработали и провели несколько занятий по преодолению страхов у детей 5-6 лет. Вся работа с детьми проводилась совместно, принимали участие 20 детей.
Как видно из полученных результатов контрольного этапа, применение нетрадиционных изобразительных техник у детей 5-6 лет способствует преодолению уровня страхов, а также снижению уровня тревожности детей.
Таким образом, можно уверенно сказать, что уровень развития детских страхов уменьшился:
- количество детей с низким уровнем страха увеличились на 15%;
- количество детей со средним уровнем страха увеличились на 15%;
- количество детей с высоким уровнем страха уменьшились на 25%.
Динамика, которая была получена на контрольном этапе эксперимента, говорит, о том, что использование нетрадиционных изобразительных техник для преодоления страхов у детей 5-6 лет явилось успешным.
Следовательно, цель нашего исследования достигнута, задачи решены, гипотеза нашего исследования подтвердилась.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.