📄Работа №217050
Тема: Подвижные игры как эффективное средство улучшения двигательных способностей у юных футболистов
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Физическая культура и спорт
Объем:
43 листов
Год:
2024
Просмотров:
2
4430
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Аннотация
Введение 4
Глава 1 Теоретические аспекты развития двигательных способностей у юных футболистов средствами подвижных игр 8
1.1 Характеристика футбола как вида спортивной деятельности 8
1.2 Роль и значение подвижных игр в футболе на начальном этапе
многолетней подготовки 13
Глава 2 Методы и организация исследования 23
2.1 Методы исследования 23
2.2 Организация исследования 26
Глава 3 Результаты исследования и их обсуждение 28
3.1 Обоснование использования подвижных игр, направленных на
улучшения двигательных способностей футболистов 28
3.2 Анализ результатов исследования 34
Заключение 40
Список используемой литературы 41
Введение 4
Глава 1 Теоретические аспекты развития двигательных способностей у юных футболистов средствами подвижных игр 8
1.1 Характеристика футбола как вида спортивной деятельности 8
1.2 Роль и значение подвижных игр в футболе на начальном этапе
многолетней подготовки 13
Глава 2 Методы и организация исследования 23
2.1 Методы исследования 23
2.2 Организация исследования 26
Глава 3 Результаты исследования и их обсуждение 28
3.1 Обоснование использования подвижных игр, направленных на
улучшения двигательных способностей футболистов 28
3.2 Анализ результатов исследования 34
Заключение 40
Список используемой литературы 41
📖 Введение
Относительно популярности футбола в нашей стране автор Тельных Д.А. отмечает «популярность футбола в Российской Федерации среди населения стала гораздо выше, чем у других командных видов спорта, благодаря состоявшемуся в 2018 г. на территории страны чемпионату мира по футболу FIFA» [31].
Неслучайно автор Воронов Н.А. пишет, что «Успехи национальных сборных, особенно в наиболее популярных видах спорта, и в первую очередь в мировом лидере популярности - футболе - рассматриваются как важные достижения государств и приковывают к себе внимание правительств, мировой прессы, а также сотен миллионов болельщиков. Анализ факторов и предпосылок успеха сборных команд и выявление ресурсов, обеспечивающих успех в спорте высших достижений, представляет собой важную и до конца не решенную научную задачу, о чем свидетельствует растущий поток литературы на данную тему» [4].
Ряд авторов, в частности, Золотарев А.П. утверждают, что «Проблема подготовки высококвалифицированного резерва для профессионального футбола в настоящее время становится все более актуальной. Эффективное функционирование системы спортивного резерва, повышение качества учебно - тренировочного процесса юных спортсменов может быть обеспечено только при строгом научном обосновании как системы в целом, так и ее отдельных компонентов» [11].
В многолетней спортивной подготовке футболистов важнейшей педагогической задачей является достижение необходимого уровня физической подготовленности занимающихся, т.к. данный аспект выступает базой для улучшения технико-тактических показателей, роста спортивного мастерства и в дальнейшем достижения высоких результатов.
Ведущие специалисты Карпман В.Л., Арестов Ю.М., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А., Белина О.Н. приходят к мнению, что тренеры в спортивных школах должны готовить детей к футболу, «в который они будут играть в профессиональных командах через 5-10 лет. Поэтому необходимо предвидеть, каким будет этот вид спорта в будущем, и готовить детей в соответствии с требованиями «футбола будущего». Элементам такой «игры будущего» нужно начинать учить с детства» [13].
Согласно динамике развития футбола за последние годы, можно предположить, что данная спортивная игра станет более динамичной:
- возрастет жесткость сопротивления соперников, что повысит требования к развитию силовых способностей игроков;
- сократится время для принятия решений в игровых эпизодах, что повысит требования к развитию координационных способностей игроков;
- увеличится число попыток отбора мяча в начальной фазе атаки, что потребует развития гибкости и координации у игроков;
- завершение атаки ударом по воротам будет требовать овладения игроками скоростной техникой.
Очевидно, данные двигательные способности должны воспитываться в детском и юношеском возрасте, согласно сенситивным периодам развития, установленным эмпирическим путем ведущими учеными Губа В.П. [7], Золотарев А.П. [11], Лях В.И. [18].
Следовательно, для того, чтобы стать футболистом высокого класса необходимо быть хорошо физически подготовленным. В худшем случае, физически слабо подготовленные спортсмены получают травмы и в результате уходят из спорта.
Создавшаяся проблема требует поиска новых форм, средств и методов в подготовке юных футболистов без причинения вреда их здоровью. Важно, чтобы на начальном этапе многолетней подготовки дети не теряли интерес к дальнейшим занятиям спортом и к участию в соревнованиях.
В сложившейся ситуации автор В.Г. Макаренко рекомендует как эффективное средство и метод на этапе начальной специализации использовать подвижные игры «речь идёт об использовании наиболее эффективного в этих условиях игрового метода. Высокое его достоинство состоит в том, что он делает доступным изучение технически сложных упражнений. Одновременно использование игры обеспечивает комплексное совершенствование двигательной деятельности, где вместе с двигательными навыками формируется и развивается физическая сила. Обучение и совершенствование элементов футбола в игровых условиях придает навыкам особую стабильность и гибкость. Вот для этого и нужно использовать подвижные игры. И чем младше возраст занимающихся, тем больше времени отводится им в занятиях. Подвижная игра помогает оживить и разнообразить тренировку. Эмоциональное переключение несет в себе эффект активного отдыха - это помогает восстанавливать силы, непосредственно в ходе занятий и облегчает овладение материалом» [19].
Таким образом, наличие противоречия между форсированием тренировок детей и юношей в футболе и не использованием в тренировочном процессе эффективных средств и методов спортивной подготовки на этапе начальной спортивной специализации требуют разрешения данной проблемы.
Цель исследования: изучение влияния подвижных игр на развитие двигательных способностей у футболистов 8-9 лет.
Гипотеза исследования. Предполагалось, что применение специально подобранных подвижных игр в учебно-тренировочном процессе по футболу позволит значительно улучшить показатели двигательных способностей у юных футболистов.
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс по футболу с мальчиками 8-9 лет.
Предмет исследования: подвижные игры, направленные на развитие двигательных способностей у футболистов 8-9 лет.
Исходя из цели исследования, в работе решались следующие задачи:
- изучить показатели двигательных способностей у юных футболистов;
- подобрать подвижные игры, направленные на улучшение показателей двигательных способностей у юных футболистов;
- проверить эффективность опытно-экспериментальной работы.
Теоретическая и методологическая база исследования:
- научно-методические пособия по характеристике футбола как вида спорта авторов Ефремов В.Б. [9], Хабибуллина А.Б., Сафиной Л.Р. [37], Мясниковой Т.И. [21], Кондратова Е.В. [15], Воронова Н.А. [4], Карпман В.Л., Арестов Ю.М., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А., Белина О.Н., Кириллов А.А. [13] и др.;
- современная научная литература по использованию
специализированных подвижных игр в учебно-тренировочном процессе спортсменов авторов Лебедевой Е.Г. [17], Популо Г.М., Астраханцева Е.А., Сафоненко С.В. [26], Горбачевой О.А. [6] и др.;
- научно-методическая литература по современной системе подготовки спортсменов авторов Фискалов В.Д. [36], Шапошникова В.И., Рубин М.А., Михно Л.В. [22], Сергиенко Л.П. [29], Спатаева М.Х. [30] и др.
Практическая значимость. Положительные результаты применения специально подобранных подвижных игр для учебно-тренировочных занятий по футболу, направленных на улучшение двигательных способностей у футболистов 8-9 лет, позволяют рекомендовать их тренерам -педагогам в детско-юношеских спортивных школах, а также и в других образовательных учреждениях.
Структура работы. Диплом изложен на 44 страницах и состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы, включая таблицы и рисунки.
Опытно-экспериментальной базой исследования стал МБУДО СШОР № 12 «Лада», г. Тольятти
Неслучайно автор Воронов Н.А. пишет, что «Успехи национальных сборных, особенно в наиболее популярных видах спорта, и в первую очередь в мировом лидере популярности - футболе - рассматриваются как важные достижения государств и приковывают к себе внимание правительств, мировой прессы, а также сотен миллионов болельщиков. Анализ факторов и предпосылок успеха сборных команд и выявление ресурсов, обеспечивающих успех в спорте высших достижений, представляет собой важную и до конца не решенную научную задачу, о чем свидетельствует растущий поток литературы на данную тему» [4].
Ряд авторов, в частности, Золотарев А.П. утверждают, что «Проблема подготовки высококвалифицированного резерва для профессионального футбола в настоящее время становится все более актуальной. Эффективное функционирование системы спортивного резерва, повышение качества учебно - тренировочного процесса юных спортсменов может быть обеспечено только при строгом научном обосновании как системы в целом, так и ее отдельных компонентов» [11].
В многолетней спортивной подготовке футболистов важнейшей педагогической задачей является достижение необходимого уровня физической подготовленности занимающихся, т.к. данный аспект выступает базой для улучшения технико-тактических показателей, роста спортивного мастерства и в дальнейшем достижения высоких результатов.
Ведущие специалисты Карпман В.Л., Арестов Ю.М., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А., Белина О.Н. приходят к мнению, что тренеры в спортивных школах должны готовить детей к футболу, «в который они будут играть в профессиональных командах через 5-10 лет. Поэтому необходимо предвидеть, каким будет этот вид спорта в будущем, и готовить детей в соответствии с требованиями «футбола будущего». Элементам такой «игры будущего» нужно начинать учить с детства» [13].
Согласно динамике развития футбола за последние годы, можно предположить, что данная спортивная игра станет более динамичной:
- возрастет жесткость сопротивления соперников, что повысит требования к развитию силовых способностей игроков;
- сократится время для принятия решений в игровых эпизодах, что повысит требования к развитию координационных способностей игроков;
- увеличится число попыток отбора мяча в начальной фазе атаки, что потребует развития гибкости и координации у игроков;
- завершение атаки ударом по воротам будет требовать овладения игроками скоростной техникой.
Очевидно, данные двигательные способности должны воспитываться в детском и юношеском возрасте, согласно сенситивным периодам развития, установленным эмпирическим путем ведущими учеными Губа В.П. [7], Золотарев А.П. [11], Лях В.И. [18].
Следовательно, для того, чтобы стать футболистом высокого класса необходимо быть хорошо физически подготовленным. В худшем случае, физически слабо подготовленные спортсмены получают травмы и в результате уходят из спорта.
Создавшаяся проблема требует поиска новых форм, средств и методов в подготовке юных футболистов без причинения вреда их здоровью. Важно, чтобы на начальном этапе многолетней подготовки дети не теряли интерес к дальнейшим занятиям спортом и к участию в соревнованиях.
В сложившейся ситуации автор В.Г. Макаренко рекомендует как эффективное средство и метод на этапе начальной специализации использовать подвижные игры «речь идёт об использовании наиболее эффективного в этих условиях игрового метода. Высокое его достоинство состоит в том, что он делает доступным изучение технически сложных упражнений. Одновременно использование игры обеспечивает комплексное совершенствование двигательной деятельности, где вместе с двигательными навыками формируется и развивается физическая сила. Обучение и совершенствование элементов футбола в игровых условиях придает навыкам особую стабильность и гибкость. Вот для этого и нужно использовать подвижные игры. И чем младше возраст занимающихся, тем больше времени отводится им в занятиях. Подвижная игра помогает оживить и разнообразить тренировку. Эмоциональное переключение несет в себе эффект активного отдыха - это помогает восстанавливать силы, непосредственно в ходе занятий и облегчает овладение материалом» [19].
Таким образом, наличие противоречия между форсированием тренировок детей и юношей в футболе и не использованием в тренировочном процессе эффективных средств и методов спортивной подготовки на этапе начальной спортивной специализации требуют разрешения данной проблемы.
Цель исследования: изучение влияния подвижных игр на развитие двигательных способностей у футболистов 8-9 лет.
Гипотеза исследования. Предполагалось, что применение специально подобранных подвижных игр в учебно-тренировочном процессе по футболу позволит значительно улучшить показатели двигательных способностей у юных футболистов.
Объект исследования: учебно-тренировочный процесс по футболу с мальчиками 8-9 лет.
Предмет исследования: подвижные игры, направленные на развитие двигательных способностей у футболистов 8-9 лет.
Исходя из цели исследования, в работе решались следующие задачи:
- изучить показатели двигательных способностей у юных футболистов;
- подобрать подвижные игры, направленные на улучшение показателей двигательных способностей у юных футболистов;
- проверить эффективность опытно-экспериментальной работы.
Теоретическая и методологическая база исследования:
- научно-методические пособия по характеристике футбола как вида спорта авторов Ефремов В.Б. [9], Хабибуллина А.Б., Сафиной Л.Р. [37], Мясниковой Т.И. [21], Кондратова Е.В. [15], Воронова Н.А. [4], Карпман В.Л., Арестов Ю.М., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А., Белина О.Н., Кириллов А.А. [13] и др.;
- современная научная литература по использованию
специализированных подвижных игр в учебно-тренировочном процессе спортсменов авторов Лебедевой Е.Г. [17], Популо Г.М., Астраханцева Е.А., Сафоненко С.В. [26], Горбачевой О.А. [6] и др.;
- научно-методическая литература по современной системе подготовки спортсменов авторов Фискалов В.Д. [36], Шапошникова В.И., Рубин М.А., Михно Л.В. [22], Сергиенко Л.П. [29], Спатаева М.Х. [30] и др.
Практическая значимость. Положительные результаты применения специально подобранных подвижных игр для учебно-тренировочных занятий по футболу, направленных на улучшение двигательных способностей у футболистов 8-9 лет, позволяют рекомендовать их тренерам -педагогам в детско-юношеских спортивных школах, а также и в других образовательных учреждениях.
Структура работы. Диплом изложен на 44 страницах и состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы, включая таблицы и рисунки.
Опытно-экспериментальной базой исследования стал МБУДО СШОР № 12 «Лада», г. Тольятти
✅ Заключение
В ходе исследования, мы подробно раскрыли возможности использования подвижных игр, с целью повышение показателей двигательных способностей у футболистов 8-9 лет. Также мы предоставили рекомендации по порядку применения подвижных игр в учебно-тренировочном процессе для наиболее эффективного их воздействия на двигательные способности.
Помимо предоставления данных по результатам педагогического эксперимента, мы пришли к следующим выводам:
Сравнительный анализ первичных данных (собранных до начала эксперимента) продемонстрировал примерно одинаковые показатели двигательных способностей у участников исследования КГ и ЭГ. Это говорит о недостаточной физической подготовленности в обеих группах;
Повторный сравнительный анализ данных (собранных после эксперимента) продемонстрировал повышение в ЭГ показателей двигательных способностей, по сравнению с теми же показателями в КГ с достоверной разницей:
- в показателях скоростных способностей разница составила 0,39 с,
- в показателях координационных способностей разница составила 0,94 с,
- в показателях гибкости разница составила 2,33 см,
- в показателях силовых способностей разница составила 2,34 раза,
- в показателях скоростно-силовых способностей разница составила 5,96 см.
Таким образом, при планировании учебно-тренировочных занятий на этапе начальной специализации с футболистами 8-9 лет ключевым моментом повышения показателей двигательных способностей является использование разнообразных средств и методов игровой направленности и прежде всего подвижных игр.
Помимо предоставления данных по результатам педагогического эксперимента, мы пришли к следующим выводам:
Сравнительный анализ первичных данных (собранных до начала эксперимента) продемонстрировал примерно одинаковые показатели двигательных способностей у участников исследования КГ и ЭГ. Это говорит о недостаточной физической подготовленности в обеих группах;
Повторный сравнительный анализ данных (собранных после эксперимента) продемонстрировал повышение в ЭГ показателей двигательных способностей, по сравнению с теми же показателями в КГ с достоверной разницей:
- в показателях скоростных способностей разница составила 0,39 с,
- в показателях координационных способностей разница составила 0,94 с,
- в показателях гибкости разница составила 2,33 см,
- в показателях силовых способностей разница составила 2,34 раза,
- в показателях скоростно-силовых способностей разница составила 5,96 см.
Таким образом, при планировании учебно-тренировочных занятий на этапе начальной специализации с футболистами 8-9 лет ключевым моментом повышения показателей двигательных способностей является использование разнообразных средств и методов игровой направленности и прежде всего подвижных игр.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.