Тема: СИСТЕМНАЯ ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАЦИЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Актуальность исследования. Перемены, которые сегодня происходят в нашем обществе, особо остро обозначили проблему помощи подросткам с отклоняющимся (девиантным) поведением, а также разработку и усовершенствование действенной системы мер профилактики девиантного поведения среди подростков. Такая ситуация, которая сложилась на территории Российской Федерации, требует поиска эффективных мер социальной профилактики, обозначает, что должны быть применены новые, более эффективные меры профилактики, и осуществляться они должны на постоянной, систематической основе. Так, система профилактики девиантного поведения, которая осуществляется в России на сегодняшний день, показала свою полную неэффективность, это связано с тем, что подход, который применяли педагоги к подросткам, свидетельствует о приоритетах учебных задач перед воспитательными задачами; очень низкая доступность для практического использования конкретных технологий профилактической работы; работа по предоставлению помощи подросткам с девиантным поведением предоставляется не всеми педагогами образовательного
учреждения, а только педагогами энтузиастами, ну и, конечно же, имело место непоследовательность и бессистемность в реализации мер по профилактики девиантного поведения подростков.
Все выше сказанное позволило нам определить проблему исследования, которая состоит в преодолении противоречия между потребностью в своевременных и эффективных мерах профилактики девиантных проявлений подростков и отсутствием научно обоснованных данных относительно того, насколько могут быть эффективны различного рода мероприятия для профилактики девиантного поведения.
Цель исследования: охарактеризовать особенности и порядок
осуществления системной профилактики девиаций у подростков.
Объект исследования: подростки с отклоняющимся (девиантным)
поведением.
Предмет исследования: системная профилактика девиаций в
подростковом возрасте.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что
систематическая работа по профилактике девиантного поведения
минимизирует риски ее проявления у учащихся подросткового возраста. В соответствии с поставленной целью были определены задачи
исследования:
1) Раскрыть понятие девиации, и определить основные подходы к их пониманию отечественными и зарубежными исследователями.
2) Изучить особенности психологического развития подростков.
3) Выяснить место девиаций в подростковом возрасте.
4) Охарактеризовать суть и этапы профилактики девиаций как меры предупреждения в системе воспитания подростков.
5) Разработать и провести эмпирическое исследование по предупреждению девиаций в подростковой среде.
Теоретико-методологические основой исследования выступили научно-практические исследования таких авторов, как: Г. Айзенк,
Н.В. Багулина, Я.И. Гилинский, В.А. Аверин, Е.В. Змановская, Е.П. Ильин, Ю.А. Клейберг, М.А. Ковальчук, В.Т. Кондратенко, И.С. Кон, В.В. Королев, М.Ю. Колосницына, С.Л. Игумнов, Е.В. Куприянчук, С.О. Ларионова, А.Е. Личко, Н.Ю. Максимова, Л.В. Мардахаев, В.Д. Менделевич, Л.Б. Гацалова, Ф. Патаки, Д.Ф. Петрусевич, Д.А. Рожней, А.В. Ростокинский, Е.О. Смолева, С.В. Тачина, Е.Н. Трухманова, и др.
Методы исследования:
1) Опросник «Склонность к отклоняющемуся поведению» (А.Н. Орел).
2) Диагностический опросник для выявления склонности к различным формам девиантного поведения для учащихся общеобразовательных учреждений.
Экспериментальной базой исследования выступило Г осударственное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Москвы «Школа №2065». В исследовании приняли участие 25 человек.
Новизна и теоретическая значимость исследования состоят в дополнении научной информации о психологических особенностях подростков с девиантным поведением. А также в доказательном обосновании эффективности различных мероприятий, направленных на осуществление системной профилактики девиантности подростков.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования предложенных мероприятий системной профилактики девиантного поведения подростков в работе психологов и педагогов образовательных учреждений.
Структура бакалаврской работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемой литературы, включающим 64 источника. Общее количество страниц в работе - 79. В тексте представлены 24 таблицы и 24 графика.

Купить

Таким образом, девиантное поведение есть отклонение от нравственных норм, установленных обществом, это как некое явление, которое имеет место исключительно в случае отсутствия пограничной патологии, которая проявляется клинически. Первые признаки девиантного поведения проявляются в детском, а также в подростковом возрасте. Их можно объяснить наличием у лица крайне низкого интеллектуального развития, незаконченным процессом формирования личности, влиянием отрицательным ближайшего окружения и семьи личности.
Начало подросткового возраста приходится на 11-12 лет, заканчивается от 15 до 18 лет. Для подростка свойственно проявление следующих эмоциональных реакций: негативизм, упрямство, агрессивность,
обидчивость, это реакции на неуверенность подростка в себе. Если индивид не сумел преодолеть благополучно новый этап становления собственного психосоциального развития, и в развитии и в поведении отклонился от нормы общепринятой, приобретает статус трудного подростка. Это касается подростков имеющих асоциальное поведение. В данном аспекте факторы риска следующие: отсутствие коммуникативных навыков, особенности развития характера, внешнее социальное окружение неблагоприятное, и эмоциональная незрелость. У таких подростков появляются поведенческие реакции неспецифические, они составляют единую структуру специфического подросткового комплекса, таким образом, речь идет о поведенческой эмансипации подростка, реакция эмансипации представляет собой некий тип поведения, демонстрируя которое подросток пытается освободится из-под опеки взрослых людей.
Мы предположили, что профилактика девиантного поведения на ранних этапах способствует минимизации девиантного поведения среди подростков. Что бы доказать данную гипотезу мы провели эмпирическое исследование. Респондентами выступили подростки в возрасте 15-17 лет.
Первый констатирующий эксперимент показал одинаковый уровень девиаций у подростков обеих групп. Далее в ЭГ была реализована в течении 2-х месяцев программа по профилактике девиантного поведения.
С респондентами было проведено ряд тренингов, лекций, просмотра документальных фильмов, с последующим их обсуждением, также были проведены экскурсии, походы и творческие мероприятия. Все это очень хорошо отразилось на респондентах, о чем свидетельствуют результаты формирующего и контрольного экспериментов. Увеличилось число респондентов из 44% до 56% у которых отсутствуют признаки суицидального (аутоагрессивного) поведения. И уменьшилось количество респондентов с выраженными признаками суицидального (аутоагрессивного) поведения с 20% до 8%. Увеличилось число респондентов с 10 до 15, у которых агрессивное поведение отсутствует. А так же сильно уменьшилось число респондентов имеющих выраженное агрессивное поведение из 28% до 8%. Увеличилось количество респондентов, у которых отсутствуют признаки зависимого поведения из 40% до 60% респондентов. Немного уменьшилось количество респондентов имеющих легкую степень зависимого поведения с 36% до 28%. И существенно уменьшилось количество респондентов, имеющих выраженное зависимое поведение с 24% до 12%. Увеличилось число респондентов, у которых отсутствуют признаки дезадаптации из 12 до 15 респондентов. Так же уменьшилось число респондентов, имеющих выраженную дезадаптацию из 5 до 2 респондентов.
Таким образом, гипотеза была подтверждена, цель и задачи исследования достигнуты.

Купить