Тема: Развитие коммуникативных навыков младших школьников в проектной деятельности

Проблема формирования коммуникативных навыков и навыков коллективной деятельности очень актуальна в современном мире и в нашем обществе. Дети стали меньше общаться друг с другом, так как значимую часть времени они проводят в электронно-информационной среде, в связи с чем, общение в коллективе сводится к минимуму. Ребенок сегодня лишен коммуникаций в различных сферах своей деятельности, так как в современном мире предлагается множество готовых «шаблонных» решений по различным вопросам жизнедеятельности, в результате у школьников не возникает необходимости и интереса в обмене информацией посредством общения, во взаимодействии с другими людьми - со сверстниками и взрослыми.
В современном мире очень часто дети начальных классов испытывают трудности в выражении своих мыслей, ощущений и чувств, что зачастую служит препятствующим фактором в развитии личности ребенка. Сегодня в быстром темпе меняются условия жизни и соответственно требования к самому человеку. Важно и необходимо владеть такими навыками как: легко и быстро ориентироваться в окружающем пространстве, оперативно создать команду или войти в уже имеющуюся команду, проявлять компетентность в различных сферах деятельности и особенно в области человеческого общения [4].
В связи с этим вопрос развития коммуникативных навыков и компетенций у младших школьников является достаточно значимым в педагогике. Воспитание детей в данном направлении развивает личность ребенка с точки зрения осознания важности межличностного общения, способности взаимодействовать с другими людьми и устанавливать контакты, стремления развивать свою коммуникативную сферу.
При этом важное значение в развитии коммуникативных навыков младших школьников может принадлежать такому виду деятельности как проектная, включая её коллективные формы. Коллективный метод проектной деятельности предполагает совместное проектирование, включает в себя познавательную и обучающую деятельность, творческую и игровую, исследовательскую, имеет общую цель, согласованные способы и методы деятельности всех участников, направленные на достижение совместного результата. Проектная деятельность направлена на развитие интеллектуально - творческого потенциала детей и вместе с этим на развитие коммуникативных навыков.
Проблема формирования коммуникативных навыков ребенка, младшего школьника изучалась в психологии и педагогике исследователями в различные периоды времени. Теоретические основы решения проблемы формирования коммуникативных навыков широко представлены в целом ряде зарубежных и отечественных психолого-педагогических исследований. Над вопросом применения в педагогической работе проектно-исследовательской деятельности для развития коммуникативных навыков трудились: А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин, А.Г. Асмолов, С.Н. Рубинштейн, В.А. Сухомлинский, Джон Дьюи.
Проблема исследования: каковы особенности и возможности проектной деятельности в развитии коммуникативных навыков младших школьников?
Цель исследования - теоретическое обоснование и экспериментальная проверка комплекса внеурочных занятий по развитию коммуникативных навыков у младших школьников в проектной деятельности.
Объект исследования: процесс развития коммуникативных навыков у младших школьников.
Предмет исследования: условия проектной деятельности во внеурочной деятельности младших школьников для развития коммуникативных навыков младших школьников.
Для достижения цели, нами были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать теоретические основы развития коммуникативных навыков младших школьников в проектной деятельности.
2. Выявить уровень развития коммуникативных навыков младших школьников.
3. Разработать и апробировать содержание работы по развитию коммуникативных навыков младших школьников в проектной деятельности.
4. Провести анализ результатов исследования.
Для решения поставленных задач в работе использовались следующие методы исследования:
- теоретические (анализ методической, психолого-педагогической литературы по проблеме проектной деятельности младших школьников);
- эмпирические (наблюдение, педагогический эксперимент, включающий констатирующий, формирующий и контрольный этапы).
Гипотеза исследования: в формировании коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста играет важную роль сочетание различных форм работы; развитие коммуникативных навыков будет происходить более успешно, если создавать определенные организационно-педагогические условия с применением разнообразных методов и приемов проектной деятельности.
Теоретическая основа исследования:
- исследования, посвященные изучению проектной деятельности детей;
- исследования, посвященные изучению стадий развития коммуникативных навыков в процессе проектной деятельности учащихся.
База исследования: муниципальное бюджетное образовательное
учреждение «Школа имени академика Сергея Павловича Королёва» г.о. Тольятти Самарской области.
Новизна исследования заключается в том, что определено содержание педагогической работы, методов и подходов в проектной деятельности младших школьников с учетом современных особенностей развития коммуникативных навыков обучающихся младшей школы, в соответствии с показателями уровня развития этих навыков.
Практическая значимость: результаты исследования могут быть
использованы специалистами психологических служб на диагностическом этапе консультаций, в психокоррекционной работе, а также составлении индивидуальных планов; педагогами в ежедневной работе с учащимися, родителями в повседневной жизни.

Купить

Изучая теоретические основы развития коммуникативных навыков младших школьников в проектной деятельности, мы установили, что проблема формирования коммуникативных навыков и навыков коллективной деятельности очень актуальна в современном мире и в нашем обществе.
Дети меньше общаются друг с другом, испытывают трудности в построении общения как со сверстниками, так и со взрослыми, у них слабо развит навык сотрудничества и умения и договариваться, способность обоснованно выражать свои мысли и прислушиваться к мнению окружающих.
Электронно-информационная среда сводит общение детей в коллективе к минимуму и в современном мире это является проблемой. Очень важно направить усилия педагогов и родителей на решение этого вопроса. Значимость и важность воспитания коммуникативной компетенции учащихся в младшем школьном возрасте объясняется эмоциональным восприятием детей окружающего мира, желание в этом возрасте «заводить» друзей, общаться. У детей младшего школьного возраста наблюдается большой интерес к сверстникам.
Очень важно, что в современном обществе оказываются востребованными активные и деятельные люди, способные адекватно приспособиться и адаптироваться к постоянно изменяющимся условиям мира и рабочей сферы. В связи с этим система образования должна быть направлена воспитание такой личности, развивать в детях с младшего школьного возраста и ранее, такие качества как: критичность мышления и способность приобретать новые знания постоянно, творческий подход к решению разнообразных задач, стремление к самореализации в обществе и на пользу общества.
Проблема формирования и развития коммуникативных навыков ребенка, младшего школьника изучалась в психологии и педагогике исследователями в различные периоды времени. Проводились исследования, разрабатывались методики, программы, комплексы занятий закреплялись и отрабатывались педагогами на практике.
Результаты нашего исследования так же могут быть использованы различными специалистами в области образования, например для составления индивидуальных планов работы с детьми и в коллективной деятельности; педагогами в ежедневной работе с учащимися, родителями в повседневной жизни.
Метод проектов известен человечеству с давнего времени и до сегодняшнего дня он является очень популярным в обществе, в трудовой и профессиональной деятельности людей, культуры и спорта в сфере образования нашей страны и других стран. В отечественной системе образования широко применяется проектный вид деятельности в воспитании и развитии детей различного возраста, в том числе и младшего школьного возраста. При организации проектной деятельности с младшими школьниками важно понимать, что именно этот вид деятельности как никакой другой способствует развитию коммуникативных навыков детей. У младших школьников зарождается понимание важности общения между людьми, о возможности через коммуникацию и совместную деятельность реализовать множество задуманных идей.
Коммуникативные навыки важно развивать в условиях проявления доброжелательности и уважения к людям, эмоциональной стабильности, неконфликтности, позитивного настроя всех участников процесса. В итоге коммуникативные умения создают коммуникативное поведение человека.
Таким образом, коммуникативная компетенция сегодня является важнейшим качеством человека и характеристикой его личности. Развитые коммуникативные навыки - это ключевой элемент для выстраивания личных отношений людей в жизни, что в свою очередь влияет на организацию всей жизни человека, предпочтений в выборе друзей, выборе учебной и трудовой деятельности, выборе своей профессиональной сферы и самореализации в окружающем мире, обществе.

Купить