Тема: Изо-терапия как средство развития эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста, использующих цифровые устройства

Актуальность и научная значимость настоящего исследования обусловлена тем, что в эпоху стремительной цифровизации, характеризующейся повсеместным внедрением информационных технологий в повседневную жизнь, дети старшего дошкольного возраста сталкиваются с новыми вызовами, оказывающими существенное влияние на их эмоциональное и волевое развитие. Чрезмерное использование цифровых устройств, ставшее неотъемлемой частью жизни современных семей, может приводить к нарушениям в эмоционально-волевой сфере, проявляющимся в виде повышенной тревожности, агрессивности, импульсивности и трудностей в саморегуляции.
Изо-терапия, являясь одним из наиболее эффективных методов арт- терапии, предоставляет уникальные возможности для становления эмоционально-волевой сферы, способствуя гармоничному развитию личности ребенка. Использование изобразительной деятельности в терапевтических целях позволяет создать безопасное пространство для самовыражения, снижая уровень стресса и напряжения, накопленных в результате интенсивного взаимодействия с цифровой средой. Процесс рисования, стимулирующий развитие творческого потенциала и активизирующий естественные механизмы саморегуляции, может стать эффективным противовесом негативному влиянию чрезмерного использования цифровых технологий.
Исследование применения изо -терапии в контексте современного цифрового мира приобретает особую значимость, учитывая необходимость разработки новых подходов, адаптированных к реалиям информационного общества. Изучение влияния изо-терапевтических практик на эмоционально-волевую сферу детей старшего дошкольного возраста может предоставить ценные данные для создания комплексных программ развития, направленных на формирование устойчивости к негативным аспектам цифровизации.
Кроме того, актуальность данного исследования обусловлена потребностью в разработке эффективных стратегий развития эмоционально-волевой сферы и профилактики нарушений, возникающих на фоне интенсивного взаимодействия детей с цифровыми устройствами. Изо-терапия, основанная на естественной для ребенка деятельности рисования, может стать важным инструментом в арсенале психологов и педагогов, работающих с детьми старшего дошкольного возраста в условиях современного цифрового мира.
Таким образом, исследование изо-терапии как средства развития в эмоционально-волевой сфере детей старшего дошкольного возраста в контексте современной цифровой реальности представляется крайне актуальным, имеющим как теоретическое, так и практическое значение для развития психолого-педагогической науки и практики.
Объект исследования: эмоционально-волевая сфера детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: изо-терапия как средство развития
эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста, использующих цифровые устройства.
Цель исследования: разработать и апробировать программу развития эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста с использованием изо-терапии.
Гипотеза исследования. Мы предполагаем, что разработанная программа будет способствовать снижению уровня тревожности, улучшению показателей восприятия и идентификации эмоций.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- Проанализировать теоретические основы использования изо-терапии для развития эмоционально - волевой сферы в работе с детьми старшего дошкольного возраста, использующими цифровые устройства.
- Сформировать набор диагностических инструментов, позволяющих всесторонне оценить эмоционально - волевую сферу детей старшего дошкольного возраста.
- Провести эмпирическое исследование, направленное на выявление особенностей эмоционально-волевого развития детей старшего дошкольного возраста, использующих цифровые устройства.
- Разработать и реализовать на практике программу развития эмоционально - волевой сферы старших дошкольников, использующих цифровые устройства, с применением техник изо-терапии.
- Оценить результативность (эффективность) разработанной и апробированной программы.
Теоретико-методологическую основу исследования составили:
- теории эмоционального развития детей дошкольного возраста (Л.С. Выготский [20], А.В. Запорожец [32]);
- концепции арт-терапии и изо-терапии (Л.Д. Лебедева [40], М.В. Киселева [36]);
- исследования влияния цифровых технологий на развитие детей (Г.У. Солдатова, А.Е. Вишнеевой, В.Н. Шляпникова) [49], [50], [51].
Базовыми для настоящего исследования явились также: концепция эмоционального интеллекта (Д. Гоулман); теория социального научения (А. Бандура).
Методы исследования:
- методы сбора теоретической информации: анализ, синтез, обобщение и систематизация научных представлений по теме исследования;
- методы сбора эмпирической информации: наблюдение, анкетный опрос, тестирование, анализ продуктов художественно- изобразительной деятельности детей, формирующий этап в форме организованных занятий с детьми дошкольного возраста, а также констатирующий и контрольный этапы диагностики), методы качественного и количественного анализа данных, в том числе и методы математической статистики с применением U-критерия Манна-Уитни.
Методики исследования:
- методика «Паровозик» (С.В. Велиевой),
- модификация теста детской тревожности (Р. Тэммл, В. Дорки, М. Амэн) и методики «Кинотеатр»,
- эмоциональная идентификация диагностическая методика для детей дошкольного и младшего школьного возраста (Е.И. Изотовой).
Опытно-экспериментальная база исследования: частное
образовательное учреждение дополнительного образования «Центр образования детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Кругозор» (ЧОУ «Кругозор»). В исследовании приняли участие 40 дошкольников старшего возраста (2 группы по 20 детей в каждой), активно взаимодействующих с цифровыми устройствами в повседневной жизни по словам и результатам анкетирования родителей.
Научная новизна исследования заключается в:
- разработке комплексной модели применения изо-терапии для развития эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста в условиях цифровизации;
- выявлении специфических особенностей эмоционально-волевого развития старших дошкольников в контексте их взаимодействия с цифровой средой;
- определении эффективных техник и приемов изо-терапии,
адаптированных к потребностям современных детей, активно использующих цифровые устройства.
Теоретическая значимость исследования заключается в:
- расширении научных представлений о влиянии цифровой среды на эмоционально-волевую сферу детей старшего дошкольного возраста;
- углублении понимания механизмов воздействия изо-терапии на психоэмоциональное состояние детей в условиях современного информационного общества;
- систематизации и обобщении теоретических подходов к использованию изо-терапии в работе с детьми, испытывающими трудности эмоционально-волевой регуляции.
Практическая значимость исследования заключается в разработке и апробации программы развития эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста, использующих цифровые устройства, средствами изо-терапии. Результаты исследования могут быть использованы психологами, педагогами и арт-терапевтами в работе с детьми, испытывающими трудности эмоционально-волевой регуляции, а также при разработке профилактических программ, направленных на снижение негативного влияния цифровых технологий на развитие детей.
Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивались:
- использованием комплекса взаимодополняющих методов, адекватных цели, предмету и задачам исследования;
- репрезентативностью выборки и статистической значимостью полученных результатов;
- применением современных методов математической обработки данных;
- соотнесением полученных результатов с данными других исследований в области детской психологии и арт-терапии.
Личное участие автора в организации и проведении исследования состоит в самостоятельной разработке программы развития эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста средствами изо-терапии, проведении эмпирического исследования, анализе и интерпретации полученных данных, а также в подготовке научных публикаций по теме исследования.
На защиту выносятся следующие положения:
- У детей старшего дошкольного возраста, активно взаимодействующих с цифровой средой, выявляются специфические особенности эмоционально-волевого развития, проявляющиеся в повышенной тревожности, агрессивности, импульсивности и трудностях саморегуляции.
- Для развития эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста в условиях цифровизации эффективно использование изо-терапии, включающей систему диагностических, развивающих и мониторинговых мероприятий.
- Разработанная программа с применением регулярных занятий по изо-терапии, проводимых в течение не менее трех месяцев, будет эффективным средством развития эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста в современном цифровом мире.
Структура магистерской диссертации. Работа состоит из введения, 2 глав, заключения, содержит 9 рисунков, 8 таблиц, список использованной литературы (72 источника), 2 приложения. Основной текст работы изложен на 79 страницах.
Купить

Данное исследование посвящено рассмотрению на теоретическом и практическом уровне особенностей применения результативность изо¬терапии в психологической работе по развитию эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста в современном цифровом мире.
Для достижения поставленной цели решены ряд задач.
Теоретический анализ, охватывающий современные научные подходы к пониманию развития эмоционально-волевой сферы дошкольников, выявил особую актуальность данной проблемы в условиях цифровизации общества. Исследование показало, что дети, находящиеся под влиянием современных технологий, демонстрируют специфические особенности, часто нарушения эмоционально-волевой сферы, требующие своевременной и
профессиональной психологической помощи.
Проведенное исследование, нацеленное на изучение особенностей применения изо-терапии в психологической работе по развитию эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста в современном цифровом мире, позволило получить значимые результаты. Первичная диагностика, выявившая существенные нарушения эмоционально - волевой сферы у детей, активно взаимодействующих с цифровыми устройствами
Обнаруженные проблемы, проявляющиеся в снижении способности к эмоциональной идентификации и преобладании негативных психических состояний, послужили основой для создания комплексной программы развития эмоционально-волевой сферы средствами изо-терапии.
Разработанная и успешно апробированная программа, построенная на интеграции различных техник изо -терапии и учитывающая возрастные особенности дошкольников, продемонстрировала высокую эффективность в компенсации выявленных трудностей. Статистически подтвержденные результаты контрольной диагностики, свидетельствующие о значительном улучшении показателей эмоционального состояния и повышении способности к восприятию и пониманию эмоций у детей экспериментальной группы, доказывают целесообразность внедрения данной программы в практику дошкольных образовательных учреждений.
По результатам проведенного эмпирического исследования можно сделать вывод о подтверждении выдвинутой гипотезы о том, что программа изо-терапии способствует развитию и благоприятному становлению эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста с высоким уровнем присутствия цифровой среды. Это подтверждается следующими результатами.
В экспериментальной группе после реализации программы изо-терапии значительно увеличилась доля детей с позитивным психическим состоянием (с 35% до 50%), в то время как в контрольной группе этот показатель снизился с 40% до 25%.
Произошло существенное улучшение показателей эмоциональной идентификации в экспериментальной группе: по восприятию экспрессии высокий уровень увеличился с 20% до 60%; в понимании эмоций появился высокий уровень у 50% детей; в идентификации эмоций появился высокий уровень у 35% детей.
В экспериментальной группе полностью исчезли показатели негативного психического состояния высокой степени, тогда как в контрольной группе они сохранились на уровне 25%.
Статистический анализ с применением U-критерия Манна-Уитни подтвердил значимость различий между экспериментальной и контрольной группами по всем исследуемым параметрам (p<0.01 и p<0.05).
Таким образом, результаты исследования убедительно доказывают эффективность разработанной программы изо-терапии для развития эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста, использующих цифровые устройства.

Купить