Тема: Развитие компонентов логического мышления у детей 5 -6 лет с задержкой психического развития посредством интерактивных игр Мерсибо

Изучение логического мышления у детей с задержкой психического развития (далее - ЗПР) является крайне важным и актуальным по нескольким причинам. Логическое мышление является ключевым компонентом когнитивного развития. Оно помогает детям лучше понимать окружающий мир, усваивать новые знания и навык. Дети с ЗПР испытывают трудности в общении и взаимодействии с ровесниками. Развитие логического мышления способствует улучшению социальных навыков и более успешной интеграции в коллективе. Логическое мышление помогает детям усваивать материалы учебной программы, решать задачи и развивать аналитические способности. Это становится особенно актуальным, когда ребенок переходит на следующую ступень обучения, при поступлении в школу.
«Причина трудностей обучения и неуспеваемости школьников младших классов часто связана с задержкой психического развития детей. Группа детей, объединенных характеристикой «задержка психического развития», очень разнообразна по происхождению, механизму развития, проявлениям и степени выраженности. Она занимает промежуточное положение между интеллектуальной нормой и легкой степенью умственной отсталости. Известно, что коррекционно-педагогическая работа при задержке психического развития наиболее продуктивна именно в дошкольном возрасте»
Среди авторов, которые изучали логическое мышление у детей с задержкой психического развития, можно выделить следующих: Н.В. Бабкина, Л.Н. Блинова, А.О. Дробинская, Е.А. Екжанова, И.Ф. Марковская
Т.А. Стрекалова У.В. Ульенкова, С.Г Шевченко и другие. Эти авторы исследовали особенности логического мышления у детей с задержкой психического развития и предложили методы его коррекции и развития, но, стоит отметить, что отсутствуют исследования в области применения интерактивных технологий для развития логического мышления.
Современные дети охотно вступают в контакт через взаимодействие с различными гаджетами и интерактивными пособиями. Они всегда вызывают интерес у детей. Поэтому, мы считаем целесообразным применение интерактивных игр Мерсибо в процессе развития логического мышления у детей 5-6 лет с задержкой психического развития. Интерактивные игры Мерсибо представляют собой комплексы занимательных заданий по логическим разделам.
Теоретический анализ проблемы развития компонентов логического мышления у детей 5-6 лет с задержкой психического развития посредством интерактивных игр Мерсибос позволил выявить противоречие между необходимостью развития компонентов логического мышления у детей 5-6 лет с задержкой психического развития и недостаточным использованием интерактивных игр Мерсибо в данном процессе.
Исходя из этого, мы обозначили проблему исследования: каковы возможности интерактивных игр Мерсибо в развитии компонентов логического мышления у детей 5-6 лет с ЗПР.
Исходя из актуальности данной проблемы, сформулирована тема исследования: «Развитие компонентов логического мышления у детей 5-6 лет с задержкой психического развития посредством интерактивных игр Мерсибо».
Цель исследования: теоретически обосновать, экспериментально доказать возможность развития компонентов логического мышления у детей 5-6 лет с задержкой психического развития посредством интерактивных игр Мерсибо.
Объект исследования: процесс развития компонентов логического мышления у детей 5-6 лет с задержкой психического развития.
Предмет исследования: развитие компонентов логического мышления у детей 5-6 лет с задержкой психического развития посредством интерактивных игр Мерсибо.
...
Купить

Особенности развития детей дошкольного возраста с задержкой психического развития рассматривали такие авторы как Н.В. Бабкина, Л.Н. Блинова, А.О. Дробинская, Е.А. Екжанова, И.Ф. Марковская Т.А. Стрекалова У.В. Ульенкова, С.Г Шевченко, в том числе и особенности логического мышления. В педагогике принято выделять такие компоненты логического мышления как анализ, синтез, классификация, сравнение и обобщение.
Для эффективного развития компонентов логического мышления требуется поиск современных средств воздействия, одним из которых являются интерактивные игры Мерсибо. Дети лучше усваивают материал через игру, так как это вызывает у них интерес и мотивацию, а интерактивная игра предполагает наличие ярких картинок и анимации, что помогает привлечь внимание ребенка и сделать процесс обучения более увлекательным. Регулярные занятия с использованием таких игр способствуют закреплению полученных знаний и навыков. Такие игры направлены на активизацию когнитивных процессов и помогают детям развивать навыки анализа, синтеза, классификации, сравнения и обобщения.
«На констатирующем этапе недостаточно низкий уровень показали 50% детей, достаточно низкий уровень 40% детей, средний уровень 10% детей.
На формирующем этапе был реализован комплекс интерактивных игр Мерсибо в соответствии с показателями логического мышления у детей 5-6 лет с задержкой психического развития, также был организован центр игр Мерсибо «Головоломка» в группе в соответствии с показателями компонентов логического мышления.
На контрольном этапе достаточно низкий уровень показали 20% детей, достаточно низкий уровень 50% детей, средний уровень 30% детей, что гораздо выше показателей констатирующего этапа»
Купить