📄Работа №214241
Тема: Роль экскурсии в экологическом образовании детей дошкольного возраста
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
методика преподавания
Объем:
36 листов
Год:
2023
Просмотров:
2
550
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Дата изготовления: январь 2023 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа носит методический характер.
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы формирования экологической культуры посредством экскурсий у детей старшего дошкольного возраста 6
1.1.Экскурсия как средство формирования экологической культуры детей дошкольного возраста 6
1.2.Особенности организации экскурсии в старшем дошкольном возрасте 11
Глава 2. Практические аспекты изучения роли экскурсии в экологическом образовании детей дошкольного уровня 18
2.1. Планирование экскурсий в экологическом образовании детей дошкольного возраста 18
2.2. Разработка экскурсии в лес для детей старшего дошкольного возраста 22
Заключение 32
Список литературы 34
Учебное заведение: неизвестно.
Работа носит методический характер.
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы формирования экологической культуры посредством экскурсий у детей старшего дошкольного возраста 6
1.1.Экскурсия как средство формирования экологической культуры детей дошкольного возраста 6
1.2.Особенности организации экскурсии в старшем дошкольном возрасте 11
Глава 2. Практические аспекты изучения роли экскурсии в экологическом образовании детей дошкольного уровня 18
2.1. Планирование экскурсий в экологическом образовании детей дошкольного возраста 18
2.2. Разработка экскурсии в лес для детей старшего дошкольного возраста 22
Заключение 32
Список литературы 34
📖 Введение
Актуальность темы исследования обусловлена возрастающей необходимостью формирования экологической культуры у подрастающего поколения с самого раннего возраста. Дошкольный период является сензитивным этапом развития личности, когда закладываются основы мировоззрения, ценностные ориентации и формируется отношение к окружающему миру. Экскурсии, как одна из форм организации образовательного процесса, обладают существенным потенциалом для эффективного экологического образования детей дошкольного возраста.
В современном мире, характеризующемся нарастанием экологических проблем, возрастает осознание необходимости формирования у каждого человека, начиная с дошкольного возраста, ответственного отношения к природе. Экологическое образование, осуществляемое в дошкольных учреждениях, призвано не только знакомить детей с природными явлениями и объектами, но и формировать у них экологическое мышление, воспитывать бережное отношение к окружающей среде и развивать навыки экологически грамотного поведения.
В Концепции дошкольного образования подчеркивается важность формирования у детей первичных представлений об окружающей действительности, воспитания любви к природе, умения видеть красоту и многообразие мира. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) также ориентирует педагогов на создание условий для развития у детей познавательного интереса к природе, формирования экологической культуры и осознанного отношения к окружающей среде.
Экскурсии, как форма организации образовательного процесса, позволяют детям непосредственно соприкоснуться с объектами природы, увидеть их в естественной среде обитания, получить чувственный опыт взаимодействия с окружающим миром. Это способствует формированию более глубокого и осознанного понимания экологических связей и зависимостей, а также развитию эмоционального отношения к природе.
Однако, несмотря на признание значимости экскурсий в экологическом образовании дошкольников, вопросы организации и методического обеспечения экскурсионной деятельности в дошкольных учреждениях требуют дальнейшего изучения и совершенствования. Существуют проблемы, связанные с недостаточной разработанностью методических рекомендаций по проведению экскурсий с учетом возрастных особенностей детей, недостаточностью квалификации педагогов в области экологического образования, а также ограниченностью материально-технической базы дошкольных учреждений для организации экскурсионной деятельности.
Анализ педагогической литературы и практики работы дошкольных учреждений показал, что существуют различные подходы к организации экскурсий с детьми дошкольного возраста. Отдельные исследователи рассматривают экскурсии как средство формирования у детей познавательного интереса к природе (Н.Н. Вересов, С.Н. Николаева), другие – как способ развития экологического мышления и воспитания бережного отношения к окружающей среде (Т.А. Копцева, Л.П. Молодова). Вместе с тем, недостаточно изучены вопросы комплексного использования экскурсий для решения задач экологического образования дошкольников, учета индивидуальных особенностей детей и их познавательных потребностей при организации экскурсионной деятельности.
Противоречие между необходимостью формирования экологической культуры у дошкольников и недостаточной разработанностью методического обеспечения экскурсий в дошкольных учреждениях определило выбор темы курсовой работы: «Роль экскурсий в экологическом образовании детей дошкольного уровня».
Объект исследования: процесс экологического образования детей дошкольного уровня.
Цель работы – рассмотреть роль экскурсий в экологическом образовании детей дошкольного уровня.
Задачами для решения поставленной цели определены следующие:
1. Изучить возможности экскурсии как средства формирования экологической культуры детей дошкольного возраста.
2. Представить особенности организации экскурсии в старшем дошкольном возрасте.
3. Разработать экскурсию в лес для старших дошкольников.
Методами для написания курсовой работы послужили анализ и синтез литературы по проблеме исследования.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список литературы.
Гипотеза исследования: экскурсии могут являться эффективным средством экологического образования детей дошкольного уровня, если:
экскурсии организуются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;
в процессе экскурсий используются разнообразные формы и методы обучения;
экскурсии способствуют формированию у детей эмоционального и осознанного отношения к природе;
экскурсии интегрируются в систему экологического образования дошкольного учреждения.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования.
Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
В современном мире, характеризующемся нарастанием экологических проблем, возрастает осознание необходимости формирования у каждого человека, начиная с дошкольного возраста, ответственного отношения к природе. Экологическое образование, осуществляемое в дошкольных учреждениях, призвано не только знакомить детей с природными явлениями и объектами, но и формировать у них экологическое мышление, воспитывать бережное отношение к окружающей среде и развивать навыки экологически грамотного поведения.
В Концепции дошкольного образования подчеркивается важность формирования у детей первичных представлений об окружающей действительности, воспитания любви к природе, умения видеть красоту и многообразие мира. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) также ориентирует педагогов на создание условий для развития у детей познавательного интереса к природе, формирования экологической культуры и осознанного отношения к окружающей среде.
Экскурсии, как форма организации образовательного процесса, позволяют детям непосредственно соприкоснуться с объектами природы, увидеть их в естественной среде обитания, получить чувственный опыт взаимодействия с окружающим миром. Это способствует формированию более глубокого и осознанного понимания экологических связей и зависимостей, а также развитию эмоционального отношения к природе.
Однако, несмотря на признание значимости экскурсий в экологическом образовании дошкольников, вопросы организации и методического обеспечения экскурсионной деятельности в дошкольных учреждениях требуют дальнейшего изучения и совершенствования. Существуют проблемы, связанные с недостаточной разработанностью методических рекомендаций по проведению экскурсий с учетом возрастных особенностей детей, недостаточностью квалификации педагогов в области экологического образования, а также ограниченностью материально-технической базы дошкольных учреждений для организации экскурсионной деятельности.
Анализ педагогической литературы и практики работы дошкольных учреждений показал, что существуют различные подходы к организации экскурсий с детьми дошкольного возраста. Отдельные исследователи рассматривают экскурсии как средство формирования у детей познавательного интереса к природе (Н.Н. Вересов, С.Н. Николаева), другие – как способ развития экологического мышления и воспитания бережного отношения к окружающей среде (Т.А. Копцева, Л.П. Молодова). Вместе с тем, недостаточно изучены вопросы комплексного использования экскурсий для решения задач экологического образования дошкольников, учета индивидуальных особенностей детей и их познавательных потребностей при организации экскурсионной деятельности.
Противоречие между необходимостью формирования экологической культуры у дошкольников и недостаточной разработанностью методического обеспечения экскурсий в дошкольных учреждениях определило выбор темы курсовой работы: «Роль экскурсий в экологическом образовании детей дошкольного уровня».
Объект исследования: процесс экологического образования детей дошкольного уровня.
Цель работы – рассмотреть роль экскурсий в экологическом образовании детей дошкольного уровня.
Задачами для решения поставленной цели определены следующие:
1. Изучить возможности экскурсии как средства формирования экологической культуры детей дошкольного возраста.
2. Представить особенности организации экскурсии в старшем дошкольном возрасте.
3. Разработать экскурсию в лес для старших дошкольников.
Методами для написания курсовой работы послужили анализ и синтез литературы по проблеме исследования.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список литературы.
Гипотеза исследования: экскурсии могут являться эффективным средством экологического образования детей дошкольного уровня, если:
экскурсии организуются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;
в процессе экскурсий используются разнообразные формы и методы обучения;
экскурсии способствуют формированию у детей эмоционального и осознанного отношения к природе;
экскурсии интегрируются в систему экологического образования дошкольного учреждения.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования.
Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.
✅ Заключение
В результате написания курсовой работы необходимо отметить, что цель работы была достигнута, задачи выполнены, а гипотеза получила свое подтверждение. Проведенный анализ психолого-педагогической и методической литературы позволил раскрыть теоретические основы экологического образования дошкольников и определить место экскурсий в системе экологического воспитания.
В ходе исследования было установлено, что экскурсии являются эффективным средством формирования экологической культуры у детей дошкольного возраста. Они позволяют детям непосредственно соприкоснуться с природой, увидеть ее красоту и многообразие, осознать взаимосвязи между живыми организмами и окружающей средой. Экскурсии способствуют развитию познавательного интереса к природе, формированию экологического мышления, воспитанию бережного отношения к окружающей среде и развитию навыков экологически грамотного поведения.
Особое внимание в работе было уделено особенностям организации и методики проведения экскурсий с детьми дошкольного возраста. Было показано, что экскурсии должны организовываться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, с использованием разнообразных форм и методов обучения, способствующих формированию у детей эмоционального и осознанного отношения к природе. Важным условием эффективности экскурсий является их интеграция в систему экологического образования дошкольного учреждения.
Разработанные в рамках курсовой работы методические рекомендации по организации и проведению экскурсий с детьми дошкольного возраста могут быть использованы педагогами дошкольных учреждений для повышения эффективности экологического образования. Представленный пример разработки экскурсии в лес для детей старшего дошкольного возраста демонстрирует возможности практического применения теоретических знаний и методических рекомендаций.
Результаты исследования подтверждают, что экскурсии играют важную роль в экологическом образовании детей дошкольного уровня. Они способствуют формированию у детей первичных представлений об окружающей действительности, воспитанию любви к природе, умению видеть красоту и многообразие мира. Экскурсии являются не только источником знаний, но и средством развития эмоционального и ценностного отношения к природе, формирования экологического сознания и ответственного поведения.
Вместе с тем, необходимо отметить, что вопросы организации и методического обеспечения экскурсионной деятельности в дошкольных учреждениях требуют дальнейшего изучения и совершенствования. Необходимо разрабатывать новые формы и методы проведения экскурсий, учитывающие современные требования к экологическому образованию и особенности развития детей дошкольного возраста. Важно также повышать квалификацию педагогов в области экологического образования и обеспечивать дошкольные учреждения необходимыми материально-техническими ресурсами для организации экскурсионной деятельности.
Таким образом, следует подчеркнуть, что экологическое образование дошкольников является важным условием устойчивого развития общества и сохранения окружающей среды. Экскурсии, как эффективное средство экологического образования, должны занимать достойное место в образовательном процессе дошкольных учреждений и способствовать формированию экологически грамотных и ответственных граждан.
В ходе исследования было установлено, что экскурсии являются эффективным средством формирования экологической культуры у детей дошкольного возраста. Они позволяют детям непосредственно соприкоснуться с природой, увидеть ее красоту и многообразие, осознать взаимосвязи между живыми организмами и окружающей средой. Экскурсии способствуют развитию познавательного интереса к природе, формированию экологического мышления, воспитанию бережного отношения к окружающей среде и развитию навыков экологически грамотного поведения.
Особое внимание в работе было уделено особенностям организации и методики проведения экскурсий с детьми дошкольного возраста. Было показано, что экскурсии должны организовываться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, с использованием разнообразных форм и методов обучения, способствующих формированию у детей эмоционального и осознанного отношения к природе. Важным условием эффективности экскурсий является их интеграция в систему экологического образования дошкольного учреждения.
Разработанные в рамках курсовой работы методические рекомендации по организации и проведению экскурсий с детьми дошкольного возраста могут быть использованы педагогами дошкольных учреждений для повышения эффективности экологического образования. Представленный пример разработки экскурсии в лес для детей старшего дошкольного возраста демонстрирует возможности практического применения теоретических знаний и методических рекомендаций.
Результаты исследования подтверждают, что экскурсии играют важную роль в экологическом образовании детей дошкольного уровня. Они способствуют формированию у детей первичных представлений об окружающей действительности, воспитанию любви к природе, умению видеть красоту и многообразие мира. Экскурсии являются не только источником знаний, но и средством развития эмоционального и ценностного отношения к природе, формирования экологического сознания и ответственного поведения.
Вместе с тем, необходимо отметить, что вопросы организации и методического обеспечения экскурсионной деятельности в дошкольных учреждениях требуют дальнейшего изучения и совершенствования. Необходимо разрабатывать новые формы и методы проведения экскурсий, учитывающие современные требования к экологическому образованию и особенности развития детей дошкольного возраста. Важно также повышать квалификацию педагогов в области экологического образования и обеспечивать дошкольные учреждения необходимыми материально-техническими ресурсами для организации экскурсионной деятельности.
Таким образом, следует подчеркнуть, что экологическое образование дошкольников является важным условием устойчивого развития общества и сохранения окружающей среды. Экскурсии, как эффективное средство экологического образования, должны занимать достойное место в образовательном процессе дошкольных учреждений и способствовать формированию экологически грамотных и ответственных граждан.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.