Тема: Родительская тревожность как предпосылка негативных проявлений в эмоциональной сфере ребенка

Актуальность исследования. Родительская тревожность как предпосылка негативных проявлений в эмоциональной сфере ребёнка недостаточно изучена в современной психологии. Имеются фрагментарные и единичные исследования, в которых показано влияние тревожности матери на эмоциональную сферу дошкольников.
Проблема влияния родительской тревожности на развитие личности ребенка показано в работах Н.Н. Авдеевой, О.А. Бадер, Е.А. Буровой, С.И. Беляевой, Е.И. Захаровой, О.А. Камзиной, Л.Ю. Колик, Т.В. Костяк, Т.М. Марютиной, Т.А. Поповой, А.М. Прихожан, Т.А. Ткачевой и др.
Большой вклад в разработку проблемы эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста внесли такие известные ученые, как Т.А. Авдеенко, Т.И. Бабаева, С.Н. Гамова, О.Ю. Журавлева, И.О. Карелина, А.Д. Кошелева, В.И. Крылов, В.В. Николаева, Л.Л. Редько и др.
Феномен родительской тревожности часто не выделяется отдельной категорией, а рассматривается в контексте стилей семейного воспитания и в рамках проблемы личностных особенностей родителей (С.И. Беляева, Д.А. Бугаева, О.А. Камзина, С.Г. Литке, Т.А. Ткачева, Е.Н. Чумакова).
Несмотря на существующие исследования в науке роли родителей в эмоциональном благополучии ребенка, все еще требует уточнения фактор родительской тревожности в развитии эмоциональной сферы детей. Кроме того, несмотря на большой научный интерес к изучению личности родителей и детей в современной психологии недостаточно исследований, отражающих взаимосвязь родительской тревожности и нарушений эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста, что создает противоречие в решении этой темы.
Разрешение этих противоречий и стало проблемой нашего исследования и определило тему нашего исследования «Родительская тревожность как предпосылка негативных проявлений в эмоциональной сфере ребёнка».
Количество эмоционально неблагополучных детей в современном обществе продолжает увеличиваться. Современные дети отличаются высоким уровнем тревожности, агрессивности. Они полны страхов, им свойственен инфантилизм (Д.А. Бугаева, А.К. Дорожко, Л.Ю. Комлик). Произошла трансформация детско-родительских отношений. Родителям сложно выстраивать гармоничные отношения со своим ребенком, поэтому, несмотря на наличие ряда глубоких исследований зарубежных и отечественных учёных, проблема детско-родительских отношений остаётся в современное время актуальной и требует пристального внимания со стороны психологов и педагогов (Л.Ю. Комлик, Ю.А. Кочетова, Т.А. Попова, Е.В. Тарасова и др.).
Дети с эмоциональными нарушениями отличаются ранимостью и трудностями адаптации. Потому важно рассмотреть первостепенные источники аффективных нарушений - отношения с матерью, вопросы ее психологического состояния и личностной специфики. Изучение проблемы родительской тревожности предпосылки негативных проявлений в эмоциональной сфере ребёнка несет в себе практическую актуальность - разработки и реализация программы по снижению родительской тревожности с целью создания условия для оптимизации эмоциональной сферы ребёнка.
Цель исследования - изучение родительской тревожности как предпосылки негативных проявлений в эмоциональной сфере ребенка.
Объект исследования - эмоциональная сфера ребенка.
Предмет - родительская тревожность как предпосылка негативных проявлений в эмоциональной сфере ребенка.
Гипотеза исследования - мы предполагаем, что родительская тревожность является предпосылкой негативных проявлений в эмоциональной сфере ребенка, таких как агрессивность, тревожность, заниженная самооценка, невротическое состояние.
Задачи исследования:
1. Проанализировать теоретическую литературу по проблеме исследования.
2. Выявить уровни проявлений родительской тревожности;
3. Выявить уровни негативных проявлений в эмоциональной сфере у детей дошкольного возраста.
4. Проанализировать полученные результаты.
Методы исследования:
- теоретические методы (анализ, синтез, обобщение);
- эмпирические методы (наблюдение за свободным общением детей с помощью критериев агрессивного поведения, выделенных Е.О. Смирновой и В.М. Холмогоровой)
- диагностические методы (шкала ситуативной и личностной тревожности Спилбергера - Ханина, интегративный тест тревожности (ИТТ) (А. П. Бизюк, Л. И. Вассерман, Б. В. Иовлев), опросник «Взаимодействие родитель-ребенок» (И.М. Марковская), методика «Несуществующее животное» (М.З. Дукаревич, восьмицветовой тест Люшера;
- методы количественной и качественной обработки данных.
Методологическую основу исследования составили:
- теория тревожности Ч. Спилбергера, где выделяется ситуативная и личностная тревожность;
- научные взгляды на проблему эмоциональной сферы детей (Т.А. Авдеенко, Т.Б. Беневольская, Е.Л. Голенищева, А.И. Захаров, И.О. Карелина);
- современные исследования по проблеме изучения родительской тревожности как предпосылки негативных проявлений в
эмоциональной сфере ребёнка (Н.Н. Авдеева, К.Н. Белогай, Е.А. Бурова, Л.Ю. Комлик, Ю.А. Кочетова).
Теоретическая значимость исследования представлена
систематизацией взглядов на проблему родительской тревожности как предпосылки негативных проявлений в эмоциональной сфере ребенка.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты проведенного исследования могут быть использованы психологом в работе с родителями детей, имеющих негативных проявлений в эмоциональной сфере. А также могут послужить основой для разработки коррекционных программ, способствующих снижению родительской тревожности, коррекции тревожности и агрессивности детей.
Новизна полученных результатов состоит в обосновании родительской тревожности как предпосылки негативных проявлений в эмоциональной сфере ребенка. В частности, показана взаимосвязь родительской тревожности и таких негативных проявлений в эмоциональной сфере детей старшего дошкольного возраста, как: агрессивность и тревожность.
Экспериментальная база исследования. МБДОУ «Детский сад № 44 Ладушки» г. Электроугли. В исследовании приняли участие 50 матерей и 50 детей дошкольного возраста (27 мальчиков и 23 девочки) в возрасте 4-6 лет.
Положения, выносимые на защиту:
1. Родительская тревожность - это характеристика стиля семейного воспитания, возникающая в ответ на неблагополучие в ситуации родительства и предполагает ожидание неудачи по поводу развития ребенка или его поведения. Тревожность родителей за ребенка негативно влияет на его развитие эмоциональной сферы, способствует повышению тревожности и агрессивности.
2. Для матерей детей дошкольного возраста, принимавших участие в
исследовании, характерна умеренная ситуативная и высокая личностная тревожность, эмоциональный дискомфорт, фобический компонент и 6
тревожная оценка перспектив. Взаимодействие матерей с ребенком характеризуется эмоциональной близостью, тревожностью за ребенка, непоследовательностью, удовлетворенностью отношениями с ребенком. Для детей характерна повышенная агрессивность и тревожность, заниженная самооценка, невротическое состояние, отрицательный эмоциональный фон.
3. У большей части матерей с высоким и средним уровнем тревожности дети обладают теми или иными негативными проявлениями в эмоциональной сфере (агрессивность, тревожностью, невротическими состояниями, отрицательным эмоциональным фоном). Однако не все дети матерей с высоким и средним уровнем тревожности демонстрируют негативные проявления в эмоциональной сфере.
Структура и объем работы. Исследование в рамках выпускной квалификационной работы представлено во введении, двух главах, заключении и содержит список используемой литературы (89 источников), 3 приложения. В работе содержится 1 таблица, 8 рисунков. Общий объем работы - 75 страниц.

Купить

Целью исследования заключалась в изучении родительской тревожности как предпосылки негативных проявлений в эмоциональной сфере ребёнка.
Родительская тревожность - это характеристика стиля семейного воспитания, возникающая в ответ на неблагополучие в ситуации родительства и предполагает ожидание неудачи по поводу развития ребенка или его поведения. Родительская тревожность может выступать чертой личности, формирующейся в процессе жизнедеятельности и взаимодействия с ребенком. Высокая родительская тревожность может выступать предпосылкой снижения родительской компетентности.
Рассмотрено понятие, виды и факторы негативных проявлений в эмоциональной сфере ребёнка. Выделяют три группы таких нарушений: расстройства настроения, расстройства поведения и нарушения психомоторики. Расстройства настроения условно подразделяются на 2 вида: с усилением эмоциональности и ее понижением. Первая группа включает следующие состояния: эйфория, дисфория, депрессия, тревожный синдром, страхи, вторая группа - апатия, эмоциональная тупость. Основными эмоциональными нарушениями у детей являются: тревожность и
агрессивность. Одним из основных факторов формирования агрессивности и тревожности ряд отечественных и зарубежных психологов считают особенности детско-родительских отношений - отвержение матерью ребенка, чрезмерная забота и постоянный контроль, жестокое обращение, игнорирование потребностей, симбиоз.
Осуществлен обзор современных исследований по проблеме изучения родительской тревожности как предпосылки негативных проявлений в эмоциональной сфере ребёнка. Современные исследования показывают, что тревожность родителей за ребенка негативно влияет на его развитие эмоциональной сферы. Тревожные матери склонны к симбиозу, стремятся 66
удовлетворять все потребности ребёнка, оградить от жизненных трудностей, они постоянно волнуются за ребенка, потому лишают их самостоятельности. Это может порождать как ответную агрессию, так и тревогу при необходимости разлуки с матерью. Вместе с тем, проделанный обзор современных исследований по проблеме изучения родительской тревожности как предпосылки негативных проявлений в эмоциональной сфере ребёнка неполно отражает всю специфику данной проблемы, что говорит о необходимости и актуальности проведения эмпирического исследования.
На констатирующем этапе исследования установлено, что большая часть матерей обладает средним уровнем ситуативной тревожности (40%), что свидетельствует об умеренной выраженности у них беспокойства, тревоги, психического напряжения и дискомфорта. Большая часть матерей обладает высоким уровнем личностной тревожности (42%), что указывает на ярко выраженную склонность испытывать повышенное и необоснованное беспокойство, связанное с угрозой их самооценки и самоуважения, воспринимать определенный круг ситуаций как угрожающие.
У матерей преобладают такие проявления тревожности, как: эмоциональный дискомфорт (7,3), фобический компонент (7,1) и тревожная оценка перспектив (7,4). Они ощущают повышенную напряженность, эмоциональное напряжение, неудовлетворенность жизненной ситуацией, чувство внешней угрозы, состояние неопределенности, неуверенность в себе, беспокойство по отношению к будущему, озабоченность, эмоциональную чувствительность.
Взаимодействие матерей с ребенком характеризуется эмоциональной близостью (18,7), тревожностью за ребенка (18,2), непоследовательностью (17,8), удовлетворенностью отношениями с ребенком (17,4). Для матерей характерно ощущение близости с ребенком, желание быть постоянно рядом с ним, тревожность за ребенка, беспокойство по поводу его поведения за пределами семьи, стремление оградить его от трудностей и неприятностей, 67
склонность резко менять стиль воспитания, предъявлять различные требования к ребенку в разных ситуациях, удовлетворённость отношениями с ребенком, общением с ним.
Для 66% детей характерна повышенная агрессивность и тревожность (62%). Это указывает на их предрасположенность к поведению, целью которого является причинение вреда окружающему, а также состояние беспокойства и тревоги в различных ситуациях. Дети проявляют вербальную агрессию (54%), имеют заниженную самооценку (60%), невротическое состояние (56%). Большая часть детей демонстрирует отрицательный эмоциональный фон - они испытывают преимущественно отрицательные эмоции, сниженное настроение, негативные эмоции (52%). У детей преобладает средний уровень агрессивности - в ходе свободного общения они проявляют прямые физические проявления либо защитные действия (46%).
Исследование показало, что у большей части матерей с высоким и средним уровнем тревожности дети обладают теми или иными негативными проявлениями в эмоциональной сфере (агрессивность, тревожностью, невротическими состояниями, отрицательным эмоциональным фоном) (74%). Однако, не все дети матерей с высоким и средним уровнем тревожности демонстрируют негативные проявления в эмоциональной сфере.
В итоге наша гипотеза подтверждается, но появляются данные, что у высокотревожных родителей не наблюдается нарушенная эмоциональная сфера детей. Следовательно, поднимается новая проблема и появляется возможность выявить, почему при высокой тревожности родителей остается в норме эмоциональная сфера детей. Эта информация важна для дальнейших работ и перспективных исследований, посвященных исследованию по данной проблеме.
Цель работы достигнута, задачи выполнены.

Купить