Тема: УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ-ЛИНГВИСТОВ

Актуальность исследования. Основной проблемой профессиональной подготовки специалистов в высшей школе в современных условиях является несоответствие теоретических знаний и требуемых от молодых специалистов практических навыков. Развитие науки и техники способствует повышению качества жизни, но обостряет кадровые вопрос в связи с нехваткой квалифицированных специалистов в различных сферах деятельности.
В связи с этим на первый план выходит вопрос формирования условий развития конкурентоспособности выпускников ВУЗов на основании упора на общекультурные, общепедагогические и профессиональные компетенции, которые создаются в рамках ведущей профессиональной образовательной программы. Кроме того, анализ статистических данных, публикуемых на сайтах поиска специалистов (Career.ru, HeadHunter, Rabota.ru), показывает, что профессиональные компетенции далеко не всегда являются единственным требованием при приеме на работу кандидата. Важен личностный потенциал молодого специалиста, его соответствие требованиям конкретной организации.
Таким образом, владение профессиональными компетенциями и личные качества молодого специалиста одинаково важны для работодателей. Поэтому главной задачей высшей школы является создание конкурентоспособного выпускника, который обладает соответствующим набором качеств и самостоятельно определяет и успешно осуществляет свой социально-ориентированный и жизненный проект. Это положение и обусловило выбор темы выпускной квалификационной работы «Условия формирования конкурентоспособности студентов-лингвистов».
Важность формирования конкурентоспособности выпускников ВУЗов отражается в многочисленных нормативных документах, которые определяют работу системы образования в Российской Федерации. Так, в программе под названием «Развитие образования с 2013 года до 2020 года» конкурентоспособность выпускников рассматривается с позиции показателя качества его текущей подготовленности. В связи с этим организация учебного процесса в ВУЗе должна обеспечивать многогранное развитие личности и удовлетворение профессиональной потребности общества в квалифицированных конкурентоспособных специалистах.
Таким образом, актуальность данного исследования заключается в том, что современные выпускники по специальности «Лингвистика» не всегда в полной мере готовы к началу профессиональной трудовой деятельности, испытывая при этом целый ряд определенных трудностей, что и обусловило выбор темы исследования: «Условия формирования конкурентоспособности студентов-лингвистов».
Таким образом, дипломная работа посвящена проблемам повышения уровня конкурентоспособности выпускников лингвистических ВУЗов и разработки комплекса мероприятий, которые помогли бы справиться с возникающими трудностями.
Объектом исследования является конкурентоспособность студентов- лингвистов.
Предметом исследования являются условия формирования конкурентоспособности студентов-лингвистов.
Цель данного исследования - изучить условия формирования конкурентоспособности студентов-лингвистов.
Гипотеза исследования заключается в том, что студенты-лингвисты будут конкурентоспособны на рынке труда при учете следующих условий:
• активизации практической и познавательной деятельности на основании найденных интересов, способностей и склонностей студентов;
•добавление в образовательный процесс различных инноваций;
• организации социального и делового партнерства высшего профессионального образовательного учреждения.
Проблема, цель, объект, предмет и гипотеза исследования определяют следующие задачи:
1) изучение понятия конкурентоспособности в научных исследованиях;
2) рассмотрение внешних и внутренних факторов
конкурентоспособности;
3) выявление условий формирования конкурентоспособности;
4) организация практического исследования условий формирования конкурентоспособности студентов-лингвистов;
5) анализ условий формирования конкурентоспособности студентов- лингвистов на основании теста И. В. Андреева;
6) анализ трудностей студентов-лингвистов, возникающих в процессе осваивания профессиональной деятельности;
7) анализ трудностей выпускников-лингвистов на начальном этапе трудовой деятельности;
8) анализ действующих методов повышения конкурентоспособности студентов-лингвистов;
9) разработка рекомендаций по повышению конкурентоспособности студентов-лингвистов.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
- сравнительно-сопоставительный;
- описательный с использованием приемов наблюдения и обобщения анализируемого материала;
- опрос и тестирование студентов;
- обработка результатов заполненных опросных листов с помощью метода количественных подсчетов.
Методологической основой исследования стали научные труды отечественных и зарубежных ученых в области педагогики и психологии.
Проведён анализ работ таких исследователей, как А. В Ковалева, А. В. Козлова, Н. В. Третьякова, Ю. А. Прашкевича, Е. И. Усенкова и пр.
Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается:
- используемыми методами;
- результатами проведенных тестирований и опросов студентов и выпускников;
- статистическими данными, опубликованными на сайтах поиска специалистов (Career.ru, HeadHunter, Rabota.ru).
Научная новизна исследования обусловлена тем, что в нем:
• углубленно изучены теоретические основы формирования конкурентоспособности;
• детально проанализированы условия и трудности формирования конкурентоспособности студентов-лингвистов и выпускников ЮУрГУ;
• разработаны рекомендации по повышению уровня
конкурентоспособности студентов-лингвистов и выпускников ЮУрГУ.
Теоретическая значимость работы заключается в систематизации понятий конкурентоспособности в научной литературе и уточнении классификации основных условий формирование конкурентоспособности.
Практическая значимость работы состоит в возможности использовать предложенные рекомендации в дальнейшем обучении студентов-лингвистов.
Структура и объем дипломной работы включает введение, две главы, заключение, библиографический список и приложения на 71 листе.
Во введении дается обоснование актуальности и выбора темы исследования, определяются объект, предмет, цель, задачи и методы исследования, а также его научная новизна, теоретическая и практическая значимость; формулируются гипотеза и основные положения, выносимые на защиту.
Основная часть исследования, представленная двумя главами, посвящена последовательному решению поставленных задач.
Первая глава состоит из трех разделов и посвящена анализу теоретических аспектов формирования конкурентоспособности студентов- лингвистов. В результате рассмотрения теоретических основ формирования конкурентоспособности студентов-лингвистов в выводах по первой главе сформулированы теоретические принципы, положенные в основу разработки методики формирования конкурентоспособности студентов-лингвистов.
Во второй главе на практике рассматривается вопрос формирования конкурентоспособности студентов-лингвистов, проводится анализ условий ее развития, даются рекомендации по повышению данных показателей.
В заключении подводятся основные итоги проведенного исследования, формулируются общие выводы, намечаются перспективы дальнейшего исследования в этой области.
Библиографический список представлен 47 наименованиями на русском языке.
В качестве приложений включены тесты для оценки уровня конкурентоспособности студентов и выпускников лингвистических специальностей.

Купить

В рамках данного исследования был проведен анализ теоретических аспектов формирования конкурентоспособности студентов-лингвистов, на основании которого были сделаны выводы, что данный показатель можно отнести не только к профессиональной сфере, но и к индивидуальным характеристикам обучаемых.
Процесс получения высшего лингвистического образования должен обеспечивать высокий уровень подготовки выпускников, их
конкурентоспособность, высококвалифицированность и способность к постоянному саморазвитию и профессиональному совершенствованию.
Практическая часть исследования посвящена анализу действующих условий формирования конкурентоспособности студентов-лингвистов на примере Южно-Уральского Государственного университета г. Челябинска. Практическое исследование включало проведение теста по методике В. И. Андреева, анализ отчетов по практике студентов разных лет, а также опрос выпускников ВУЗа о трудностях, с которыми они сталкиваются на начальном этапе своей профессиональной деятельности.
На основании полученных результатов тестирования студентов 1 и 4 курсов был сделан вывод, что уверенность обучающихся в своей профессиональной подготовленности растет по мере получения ими знаний и освоения образовательной программы.
Среди наиболее значимых трудностей выпускников-лингвистов выделяется недостаток опыта.
Ряд сложностей испытывают студенты и в процессе прохождения практики во время обучения в ВУЗе. К ним были отнесены: несоответствие полученных теоретических знаний и требуемых работодателями навыков и умений, трудности в оформлении документации, недостаточная продолжительность практики и нехватка времени на подготовку, связанная с тем, что практика проходит без отрыва от учебы.
На основании всего изученного материала были разработаны рекомендации по повышению условий формирования
конкурентоспособности студентов-лингвистов. Среди них можно выделить:
1. Формирование реальных заказов действующих организаций на разработку дипломных проектов и преддипломную практику студентов- лингвистов;
2. Приглашение потенциальных и действующих работодателей на защиту дипломных проектов;
3. Разработка профессиональных резюме выпускникам с помощью специалистов в области подбора персонала, создание электронного фонда таких резюме, информирование о нем работодателей;
4. Приглашение работодателей на встречи с выпускниками, творческие мероприятия, создание ярмарок вакансий в стенах вуза;
5. Систематическое изучение потребностей предприятий региона в специалистах-лингвистах;
6. Увеличение количества часов на прохождение практики в организациях региона, нуждающихся в специалистах-лингвистах;
7. Внедрение курса «Деловое общение» в программу ВУЗовской подготовки с целью повышения компетенции студентов;
8. Осуществление целевой подготовки студентов для организаций- работодателей (по заранее оформленным ими заявкам в ВУЗ), сопровождая ее практикой на предприятии на протяжении всего срока обучения.
Таким образом, в ходе настоящего исследования была достигнута основная поставленная цель - изучить условия формирования конкурентоспособности студентов-лингвистов. Достижение данной цели было возможным благодаря последовательной реализации всех определенных задач.
Настоящее исследование будет полезно студентам ВУЗов, обучающихся по лингвистическим специальностям.

Купить