Помощь студентам в учебе
Информационные технологии в учебно-тренировочном процессе спортсменов-ориентировщиков 10-12 лет
|
ВВЕДЕНИЕ 8
ГЛАВА I АНАЛИЗ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ ОРИЕНТИРОВЩИКОВ 11
1.1 Общая характеристика спортивного ориентирования 11
1.2 Содержание и задачи тактико-технической и психологической подготовки
спортсменов ориентировщиков 17
ГЛАВА II ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1 Организация исследования 29
2.2 Методы исследования 33
ГЛАВА III РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 43
3.1 Ход и результаты опытно-экспериментального исследования 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 52
ПРИЛОЖЕНИЯ 62
ГЛАВА I АНАЛИЗ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ ОРИЕНТИРОВЩИКОВ 11
1.1 Общая характеристика спортивного ориентирования 11
1.2 Содержание и задачи тактико-технической и психологической подготовки
спортсменов ориентировщиков 17
ГЛАВА II ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 29
2.1 Организация исследования 29
2.2 Методы исследования 33
ГЛАВА III РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 43
3.1 Ход и результаты опытно-экспериментального исследования 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 52
ПРИЛОЖЕНИЯ 62
Актуальность исследования. Спортивное ориентирование - достаточно увлекательный и интересный вид спорта, который не имеет чётких условий для проведения соревнований. Для отличного результата в соревновательной деятельности, спортсменам приходится проявлять не только физические и волевые усилия, а также достаточную интеллектуальную работу. Наличие большого количества методических рекомендаций по физическому развитию ориентировщиков и контролю динамики роста функциональной готовности, показывает высокую степень изученности данной темы. В настоящее время, нет конкретной описанной методики контроля технической подготовки, полноценной разработанной системы оценивания и корректировки тактико - технических навыков. Нет литературы, которая бы точно описывала психологическое состояние спортсмена перед стартом и как это состояние влияет на его конечный результат.
После тренировок и соревнований по ориентированию необходимо произвести разбор своей дистанции и понять были ли допущены ошибки и какие. Зачастую это происходит в устной форме - выделяется один или два проблемных момента, остальные же игнорируются, никаких записей и мониторинга не ведётся. Исправление ошибок обычно только на слуху и никаких действий по исправлению кардинально не ведется, поэтому этот анализ ошибок имеет низкую интенсивность. Такая практика повсеместна.
Проблема исследования заключается в острой потребности в своевременном контроле и корректировке тактико-технической подготовки. Письменный или электронный анализ тренировочного процесса во многом помогает спортсмену планировать грамотно свои тренировки. Так, дневник контроля и тренировок физического состояния и самочувствия получил широкое распространение в различных видах спорта и показал высокую эффективность роста физической формы. По аналогии, необходимо разработать доступную и понятную форму спортивного дневника по контролю тактико-технической подготовки ориентировщика. Это поможет всем ориентировщикам наглядно оценивать текущую ситуацию, отслеживать работу и анализировать ошибки.
Цель исследования - разработать, теоретически обосновать и экспериментально апробировать методику тактико-технической подготовки спортсменов в спортивном ориентировании с использованием информационных технологии.
Объект исследования - тренировочный процесс спортсменов
ориентировщиков 10-12 лет.
Предмет исследования - информационные технологии в технико
тактической подготовки спортсменов ориентировщиков.
Гипотеза исследования: использование в тренировочном процессе методики конструктивного мониторинга тактико-технической подготовки ориентировщиков с помощью специально разработанного спортивного дневника тактико-технических приемов и действий позволит повысить эффективность тренировок и качество выступлений на соревнованиях, в зависимости от соответствующего комплекса педагогических условий.
Задачи исследования:
1 Проанализировать имеющуюся литературу на тему тактикотехнической подготовки в ориентировании.
2 Сформулировать педагогические условия эффективного использования информационных технологий в тактико-технической подготовки спортсменов-ориентировщиков 10-12 лет.
3 Разработать методику тактико-технической подготовки в учебнотренировочном процессе спортсменов-ориентировщиков 10-12 лет на основе информационных технологий.
4 Оценить эффективность данной методики в процессе опытноэкспериментальной работы.
Научная новизна исследования. Выявлены наиболее значимые тактикотехнические навыки и психоэмоциональные параметры. Выявлены педагогические условия, обеспечивающие эффективность тактико-технической подготовки спортсменов ориентировщиков. Доказана эффективность разработанной методики реализации педагогических условий, обеспечивающих результат спортивной подготовки в спортивном ориентировании.
Результаты исследования.
Результаты исследования показали, что ориентировщики 10-12 лет, занимающиеся по разработанной нами методике, показывают результаты спортивной подготовки в спортивном ориентировании лучше, чем спортсмены контрольной группы.
После тренировок и соревнований по ориентированию необходимо произвести разбор своей дистанции и понять были ли допущены ошибки и какие. Зачастую это происходит в устной форме - выделяется один или два проблемных момента, остальные же игнорируются, никаких записей и мониторинга не ведётся. Исправление ошибок обычно только на слуху и никаких действий по исправлению кардинально не ведется, поэтому этот анализ ошибок имеет низкую интенсивность. Такая практика повсеместна.
Проблема исследования заключается в острой потребности в своевременном контроле и корректировке тактико-технической подготовки. Письменный или электронный анализ тренировочного процесса во многом помогает спортсмену планировать грамотно свои тренировки. Так, дневник контроля и тренировок физического состояния и самочувствия получил широкое распространение в различных видах спорта и показал высокую эффективность роста физической формы. По аналогии, необходимо разработать доступную и понятную форму спортивного дневника по контролю тактико-технической подготовки ориентировщика. Это поможет всем ориентировщикам наглядно оценивать текущую ситуацию, отслеживать работу и анализировать ошибки.
Цель исследования - разработать, теоретически обосновать и экспериментально апробировать методику тактико-технической подготовки спортсменов в спортивном ориентировании с использованием информационных технологии.
Объект исследования - тренировочный процесс спортсменов
ориентировщиков 10-12 лет.
Предмет исследования - информационные технологии в технико
тактической подготовки спортсменов ориентировщиков.
Гипотеза исследования: использование в тренировочном процессе методики конструктивного мониторинга тактико-технической подготовки ориентировщиков с помощью специально разработанного спортивного дневника тактико-технических приемов и действий позволит повысить эффективность тренировок и качество выступлений на соревнованиях, в зависимости от соответствующего комплекса педагогических условий.
Задачи исследования:
1 Проанализировать имеющуюся литературу на тему тактикотехнической подготовки в ориентировании.
2 Сформулировать педагогические условия эффективного использования информационных технологий в тактико-технической подготовки спортсменов-ориентировщиков 10-12 лет.
3 Разработать методику тактико-технической подготовки в учебнотренировочном процессе спортсменов-ориентировщиков 10-12 лет на основе информационных технологий.
4 Оценить эффективность данной методики в процессе опытноэкспериментальной работы.
Научная новизна исследования. Выявлены наиболее значимые тактикотехнические навыки и психоэмоциональные параметры. Выявлены педагогические условия, обеспечивающие эффективность тактико-технической подготовки спортсменов ориентировщиков. Доказана эффективность разработанной методики реализации педагогических условий, обеспечивающих результат спортивной подготовки в спортивном ориентировании.
Результаты исследования.
Результаты исследования показали, что ориентировщики 10-12 лет, занимающиеся по разработанной нами методике, показывают результаты спортивной подготовки в спортивном ориентировании лучше, чем спортсмены контрольной группы.
Вся проблема информационных технологий тактико-технической подготовленности в ориентировании изучалась и исследовалась в процессе решения поставленных ранее задач.
В ходе исследования подготовки спортсменов-ориентировщиков была обнаружена ее четкая направленность на совершенствование тактикотехнических навыков и умений, которые используются на тренировках и соревнованиях. Выявление этих теоретических основ привело к решению первой исследовательской задачи.
Во второй задачи в ходе анализа практики тактико-технической подготовки спортсменов-ориентировщиков были сформулированы
педагогические условия эффективности учебно-тренировочного процесса спортсменов-ориентировщиков 10-12 лет. Наши данные были составлены из таких комбинаций: выявление в процессе технической подготовки ориентации отдельных «слабых мест» и целенаправленное решение с помощью конкретных упражнений и задач.
Для третьей задачи реализации комплекса разработана методика контроля тактико-технической подготовки в учебно-тренировочном процессе спортсменов-ориентировщиков 10-12 лет, которая предлагает возможность тренировочного анализа с использованием дневника для контроля тактикотехнических действий. Разработка методики была третьей задачей в нашем исследовании.
По четвертой задачи было установлено, что мониторинг тактикотехнической подготовки по ориентированию, организованный с учетом разработанного комплекса педагогических условий и соответствующей методики, позволяет добиться статистически значимых положительных изменений в %. Результаты показали, что % временных потерь на заключительном этапе у экспериментальной группы, которая пользовалась информационными технологиями по тактико-технической подготовки спортсменов по сравнению с контрольной группой оказался меньше на 2,5% - в относительном плане разница составила 25,9%. Теперь можно сделать вывод о эффектной методики, которая была нами разработана. Проведение опытноэкспериментальной работы обусловило решение четвертой задачи.
Исходя из этого, все задачи, которые были поставлены перед исследованием, решены. Главная цель успешно достигнута. Гипотеза исследования получила свое подтверждение.
В ходе исследования подготовки спортсменов-ориентировщиков была обнаружена ее четкая направленность на совершенствование тактикотехнических навыков и умений, которые используются на тренировках и соревнованиях. Выявление этих теоретических основ привело к решению первой исследовательской задачи.
Во второй задачи в ходе анализа практики тактико-технической подготовки спортсменов-ориентировщиков были сформулированы
педагогические условия эффективности учебно-тренировочного процесса спортсменов-ориентировщиков 10-12 лет. Наши данные были составлены из таких комбинаций: выявление в процессе технической подготовки ориентации отдельных «слабых мест» и целенаправленное решение с помощью конкретных упражнений и задач.
Для третьей задачи реализации комплекса разработана методика контроля тактико-технической подготовки в учебно-тренировочном процессе спортсменов-ориентировщиков 10-12 лет, которая предлагает возможность тренировочного анализа с использованием дневника для контроля тактикотехнических действий. Разработка методики была третьей задачей в нашем исследовании.
По четвертой задачи было установлено, что мониторинг тактикотехнической подготовки по ориентированию, организованный с учетом разработанного комплекса педагогических условий и соответствующей методики, позволяет добиться статистически значимых положительных изменений в %. Результаты показали, что % временных потерь на заключительном этапе у экспериментальной группы, которая пользовалась информационными технологиями по тактико-технической подготовки спортсменов по сравнению с контрольной группой оказался меньше на 2,5% - в относительном плане разница составила 25,9%. Теперь можно сделать вывод о эффектной методики, которая была нами разработана. Проведение опытноэкспериментальной работы обусловило решение четвертой задачи.
Исходя из этого, все задачи, которые были поставлены перед исследованием, решены. Главная цель успешно достигнута. Гипотеза исследования получила свое подтверждение.