Помощь студентам в учебе
Педагогические стратегии деятельности классного руководителя в формировании психологического здоровья подростков в условиях современной образовательной среды (Владимирский государственный университет)
|
Есть приложения.
Введение 3
Глава 1. Научное обоснование понятия «психологическое здоровье» и значимости формирования данной категории у подростков7
1.1 Характеристика подросткового возраста как одного из ключевых этапов жизни человека 7
1.2 Определение понятия «психологическое здоровье» в научной литературе и его роль в становлении психики подростка в рамках современной образовательной среды 13
Глава 2. Педагогические стратегии классных руководителей в формировании психологического здоровья подростков в современных образовательных условиях 28
2.1 Концепция педагогической стратегии в деятельности классного руководителя в контексте современных педагогических теорий и практик 28
2.2 Основные стратегии работы классного руководителя с подростками в рамках внеурочной деятельности, направленных на сохранение психологического здоровья старшеклассников 32
Заключение 41
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ 43
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………….50
Введение 3
Глава 1. Научное обоснование понятия «психологическое здоровье» и значимости формирования данной категории у подростков7
1.1 Характеристика подросткового возраста как одного из ключевых этапов жизни человека 7
1.2 Определение понятия «психологическое здоровье» в научной литературе и его роль в становлении психики подростка в рамках современной образовательной среды 13
Глава 2. Педагогические стратегии классных руководителей в формировании психологического здоровья подростков в современных образовательных условиях 28
2.1 Концепция педагогической стратегии в деятельности классного руководителя в контексте современных педагогических теорий и практик 28
2.2 Основные стратегии работы классного руководителя с подростками в рамках внеурочной деятельности, направленных на сохранение психологического здоровья старшеклассников 32
Заключение 41
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ 43
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………….50
Актуальность темы, связанной с проблемой формирования и сохранения психологического здоровья подростков в современном обществе высока в связи с растущим количеством числа детей, страдающих от психологических проблем из-за социальных изменений, стрессов и трудовой нагрузки. В новых ФГОС СОО [48] и ФОП СОО [49] также уделено особое внимание формированию психологического здоровья участников образовательного процесса, что определяет необходимость поиска новых векторов деятельности педагогов и классных руководителей, направленных на создание педагогических условий, способствующих становлению и сохранению психологического здоровья школьников на всех этапах освоения им школьной программы.
Особую проблему в настоящее время представляет организация этого процесса на ступени среднего общего образования, где просматривается попадание большинства подростков под разные негативные влияния окружающей среды, пагубно влияющей на их психологическое здоровье, что вызывает необходимость знания педагогами не только особенностей развития подростков, умения строить доверительные отношения, но и использования наиболее эффективных педагогических средств и методик работы с эмоциями и стрессом, которые по разным причинам часто переживают подростки. Именно это послужило выбору темы данного исследования.
Цель работы: определить стратегии деятельности классного руководителя в формировании психологического здоровья подростков в условиях современной образовательной среды, включая внеурочную деятельность.
Для достижения поставленной цели, нам было необходимо решить следующие задачи:
1. По научным и методическим источникам провести анализ содержания понятия «психологическое здоровье» и его особенностей, характерных для подросткового возраста в контексте современных научных педагогических исследований;
2. Определить актуальные проблемы и факторы современной образовательной среды, оказывающие влияние на психологическое здоровье учащихся;
3. Рассмотреть деятельность классного руководителя в контексте применяемых им педагогических стратегий, которые направлены на формирование психологического здоровья школьников, в том числе и во внеурочное время;
4. Выделить наиболее продуктивные и эффективные стратегии работы классного руководителя с подростками в рамках внеурочной деятельности, направленные на формирование, повышение уровня и сохранение психологического здоровья учащихся.
Объект исследования: современная образовательная среда, оказывающая влияние на психологическое здоровье подростков.
Предмет исследования: наиболее продуктивные и эффективные стратегии педагогической деятельности классного руководителя, направленные на укрепление психологического здоровья учащихся-подростков и используемые во внеурочное время.
Методы исследования:
● Изучение научной педагогический литературы и нормативных документов по исследуемой проблеме;
● Анализ и выделение ключевых проблем, с которыми сталкиваются подростки в личностном развитии на ступени среднего общего образования;
● Выявление основных компонентов и специфики деятельности классного руководителя в условиях современной образовательной среды, включая внеурочную деятельность;
● Представление наиболее продуктивных педагогических стратегий, рекомендованных новыми нормативными документами к внедрению в деятельность классного руководителя, использование которых во внеурочной деятельности будет направлено на формирование психологического здоровья подростков.
Теоретическая база курсовой работы включает в себя научные труды из области педагогики, психологии, возрастной физиологии и философии, а также нормативные документы, раскрывающие требования и характеристику соответствующих педагогических условий, способствующих формированию, поддержанию и сохранению психологического здоровья школьников. При написании работы наиболее значимую роль сыграли следующие педагогические труды: «Как сохранить психологическое здоровье подростков» (2003) педагога Хухлаевой О. В. [52], в котором исследуются принципы формирования и сохранения психологического здоровья детей, «Сохранение и укрепление психологического здоровья учащихся» (2024), в котором историк Е. Ю. Старченко [46] выделяет основные стратегии педагогической деятельности, направленные на сохранение психологического благополучия учащихся, «Тренинг педагогического взаимодействия» (2019), где филолог И. А. Талышева [47] выделяет основные виды кооперации учащегося с преподавателем и других. Во время изучения темы немаловажную роль в том числе сыграли публикации отечественных психологов: Панкова Д. Д, который в своей книге «Медицинские и психологические проблемы школьников-подростков: разговор учителя с врачом» (2002) [33] рассматривает основные медицинские и психологические проблемы развития подростков в современной среде, а также Дубровиной И. В [38], приводящей результаты коллективного исследования в сфере психолого-педагогического взаимодействия педагога и учащихся в образовательной среде в своем учебном пособии под названием «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса» (2016) и др.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты могут быть использованы для разработки и внедрения внеурочных программ и мероприятий, направленных на формирование и поддержание психологического здоровья подростков в условиях современной образовательной среды. Материалы исследования могут найти свое применение в образовательной деятельности педагогов-практиков (как в работе классного руководителя, так и учителя-предметника) в форме различной внеклассной работы с детьми (беседа, проектная работа, творческое мероприятие и др.).
Структура работы. Данная курсовая работа состоит из введения, двух глав – теоретической и эмпирической, каждая из которых включает в себя два параграфа, заключения и списка использованных источников.
Особую проблему в настоящее время представляет организация этого процесса на ступени среднего общего образования, где просматривается попадание большинства подростков под разные негативные влияния окружающей среды, пагубно влияющей на их психологическое здоровье, что вызывает необходимость знания педагогами не только особенностей развития подростков, умения строить доверительные отношения, но и использования наиболее эффективных педагогических средств и методик работы с эмоциями и стрессом, которые по разным причинам часто переживают подростки. Именно это послужило выбору темы данного исследования.
Цель работы: определить стратегии деятельности классного руководителя в формировании психологического здоровья подростков в условиях современной образовательной среды, включая внеурочную деятельность.
Для достижения поставленной цели, нам было необходимо решить следующие задачи:
1. По научным и методическим источникам провести анализ содержания понятия «психологическое здоровье» и его особенностей, характерных для подросткового возраста в контексте современных научных педагогических исследований;
2. Определить актуальные проблемы и факторы современной образовательной среды, оказывающие влияние на психологическое здоровье учащихся;
3. Рассмотреть деятельность классного руководителя в контексте применяемых им педагогических стратегий, которые направлены на формирование психологического здоровья школьников, в том числе и во внеурочное время;
4. Выделить наиболее продуктивные и эффективные стратегии работы классного руководителя с подростками в рамках внеурочной деятельности, направленные на формирование, повышение уровня и сохранение психологического здоровья учащихся.
Объект исследования: современная образовательная среда, оказывающая влияние на психологическое здоровье подростков.
Предмет исследования: наиболее продуктивные и эффективные стратегии педагогической деятельности классного руководителя, направленные на укрепление психологического здоровья учащихся-подростков и используемые во внеурочное время.
Методы исследования:
● Изучение научной педагогический литературы и нормативных документов по исследуемой проблеме;
● Анализ и выделение ключевых проблем, с которыми сталкиваются подростки в личностном развитии на ступени среднего общего образования;
● Выявление основных компонентов и специфики деятельности классного руководителя в условиях современной образовательной среды, включая внеурочную деятельность;
● Представление наиболее продуктивных педагогических стратегий, рекомендованных новыми нормативными документами к внедрению в деятельность классного руководителя, использование которых во внеурочной деятельности будет направлено на формирование психологического здоровья подростков.
Теоретическая база курсовой работы включает в себя научные труды из области педагогики, психологии, возрастной физиологии и философии, а также нормативные документы, раскрывающие требования и характеристику соответствующих педагогических условий, способствующих формированию, поддержанию и сохранению психологического здоровья школьников. При написании работы наиболее значимую роль сыграли следующие педагогические труды: «Как сохранить психологическое здоровье подростков» (2003) педагога Хухлаевой О. В. [52], в котором исследуются принципы формирования и сохранения психологического здоровья детей, «Сохранение и укрепление психологического здоровья учащихся» (2024), в котором историк Е. Ю. Старченко [46] выделяет основные стратегии педагогической деятельности, направленные на сохранение психологического благополучия учащихся, «Тренинг педагогического взаимодействия» (2019), где филолог И. А. Талышева [47] выделяет основные виды кооперации учащегося с преподавателем и других. Во время изучения темы немаловажную роль в том числе сыграли публикации отечественных психологов: Панкова Д. Д, который в своей книге «Медицинские и психологические проблемы школьников-подростков: разговор учителя с врачом» (2002) [33] рассматривает основные медицинские и психологические проблемы развития подростков в современной среде, а также Дубровиной И. В [38], приводящей результаты коллективного исследования в сфере психолого-педагогического взаимодействия педагога и учащихся в образовательной среде в своем учебном пособии под названием «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса» (2016) и др.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты могут быть использованы для разработки и внедрения внеурочных программ и мероприятий, направленных на формирование и поддержание психологического здоровья подростков в условиях современной образовательной среды. Материалы исследования могут найти свое применение в образовательной деятельности педагогов-практиков (как в работе классного руководителя, так и учителя-предметника) в форме различной внеклассной работы с детьми (беседа, проектная работа, творческое мероприятие и др.).
Структура работы. Данная курсовая работа состоит из введения, двух глав – теоретической и эмпирической, каждая из которых включает в себя два параграфа, заключения и списка использованных источников.
В ходе проведенного исследования нами были сделаны следующие выводы:
1. Психологическое здоровье - это динамическая совокупность психических свойств, обеспечивающих гармонию между различными сторонами личности человека, а также между человеком и обществом. В подростковом возрасте оно играет критически важную роль в успешном социальном развитии и обучении старших школьников, оказывая непосредственное влияние на их учебную деятельность и успеваемость.
2. К актуальным проблемам современной образовательной среды, которые оказывают непосредственное влияние на психологическое здоровье учащихся относятся: стремительная цифровизация информационно-коммуникативных технологий, приводящая к снижению уровня Интернет-безопасности, общественно-политическая ситуация в стране, проблема во взаимоотношениях с родителями и сверстниками, нестабильная самоидентификация, а также наиболее важная в контексте нашего исследования - психологическая дезадаптация подростков.
3. В условиях образовательной среды классный руководитель оперирует обширным спектром информации и материалов, использует современные технологии и инновационные методики, учитывая специфику каждого ученика. Важным аспектом его работы является поиск новых решений, основанных на успешном опыте и анализе текущей ситуации в обществе и классе. Педагогический коллектив школы ставит перед собой амбициозные цели, тесно взаимодействует с представителями различных культур и религий. Все это требует тщательного проработанного подхода - педагогической стратегии - которая учитывает, как позитивные, так и негативные аспекты окружающей среды и внутреннего состояния коллектива, находя пути преодоления различных образовательных барьеров. Наиболее эффективной педагогической стратегией является личностно-развивающая, которая в своей сути понимает учащегося как полноправного субъекта образовательного процесса, а его самоопределение и актуализацию характеризует как наиболее важные векторы развития.
4. Основными же педагогическими стратегиями работы классного руководителя с подростками в рамках внеурочной деятельности в образовательной среде, направленных на формирование, повышение и сохранение уровня психологического здоровья учащихся являются мероприятия вроде дискуссионного клуба (или тематических сборов), организация школьного театра, а также спортивные секции, туристические походы и различные виды гимнастики.
5. Комплексный подход классного руководителя в формировании психологического здоровья подростков способствует устойчивости школьников к внешнесредовым проблемам и развивает социальные и эмоциональные компетенции, необходимые для их дальнейшего развития. Эффективные стратегии работы классного руководителя, включающие в себя и специально организованное внеурочное время, становятся оплотом поддержки подростков в процессе их вхождения во взрослую жизнь. Таким образом, систематическая работа в данном направлении является ключевой для формирования и поддержания психологической устойчивости учащихся, что в современной динамично меняющейся образовательной среде приобретает особенно актуальное значение.
1. Психологическое здоровье - это динамическая совокупность психических свойств, обеспечивающих гармонию между различными сторонами личности человека, а также между человеком и обществом. В подростковом возрасте оно играет критически важную роль в успешном социальном развитии и обучении старших школьников, оказывая непосредственное влияние на их учебную деятельность и успеваемость.
2. К актуальным проблемам современной образовательной среды, которые оказывают непосредственное влияние на психологическое здоровье учащихся относятся: стремительная цифровизация информационно-коммуникативных технологий, приводящая к снижению уровня Интернет-безопасности, общественно-политическая ситуация в стране, проблема во взаимоотношениях с родителями и сверстниками, нестабильная самоидентификация, а также наиболее важная в контексте нашего исследования - психологическая дезадаптация подростков.
3. В условиях образовательной среды классный руководитель оперирует обширным спектром информации и материалов, использует современные технологии и инновационные методики, учитывая специфику каждого ученика. Важным аспектом его работы является поиск новых решений, основанных на успешном опыте и анализе текущей ситуации в обществе и классе. Педагогический коллектив школы ставит перед собой амбициозные цели, тесно взаимодействует с представителями различных культур и религий. Все это требует тщательного проработанного подхода - педагогической стратегии - которая учитывает, как позитивные, так и негативные аспекты окружающей среды и внутреннего состояния коллектива, находя пути преодоления различных образовательных барьеров. Наиболее эффективной педагогической стратегией является личностно-развивающая, которая в своей сути понимает учащегося как полноправного субъекта образовательного процесса, а его самоопределение и актуализацию характеризует как наиболее важные векторы развития.
4. Основными же педагогическими стратегиями работы классного руководителя с подростками в рамках внеурочной деятельности в образовательной среде, направленных на формирование, повышение и сохранение уровня психологического здоровья учащихся являются мероприятия вроде дискуссионного клуба (или тематических сборов), организация школьного театра, а также спортивные секции, туристические походы и различные виды гимнастики.
5. Комплексный подход классного руководителя в формировании психологического здоровья подростков способствует устойчивости школьников к внешнесредовым проблемам и развивает социальные и эмоциональные компетенции, необходимые для их дальнейшего развития. Эффективные стратегии работы классного руководителя, включающие в себя и специально организованное внеурочное время, становятся оплотом поддержки подростков в процессе их вхождения во взрослую жизнь. Таким образом, систематическая работа в данном направлении является ключевой для формирования и поддержания психологической устойчивости учащихся, что в современной динамично меняющейся образовательной среде приобретает особенно актуальное значение.