Помощь студентам в учебе
Формирование основ культуры здорового образа жизни младших школьников во внеурочной деятельности
|
АННОТАЦИЯ 2
ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ
КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9
1.1 Психолого-педагогическая характеристика младших
школьников 9
1.2. Культура здорового образа жизни младших школьников во внеурочной деятельности: сущность и компоненты 13
1.3 Проблемы формирования основ культуры здорового образа жизни у младших школьников во внеурочной деятельности 17
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.1 Организация исследования 22
2.2 Методы исследования 23
2.3 Методы математической статистики 25
ГЛАВА 3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ ВНЕДРЕНИЯ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 27
3.1 Мероприятия, рекомендуемые к внедрению для повышения уровня культуры здорового образа жизни учащихся младших классов 27
3.2 Результаты внедрения программы внеурочной деятельности по формированию основ культуры здорового образа жизни младших школьников 31
3.3 Анкетирование контрольной группы в рамках формирования основ культуры здорового образа жизни 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 51
ПРИЛОЖЕНИЕ А 54
ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ
КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9
1.1 Психолого-педагогическая характеристика младших
школьников 9
1.2. Культура здорового образа жизни младших школьников во внеурочной деятельности: сущность и компоненты 13
1.3 Проблемы формирования основ культуры здорового образа жизни у младших школьников во внеурочной деятельности 17
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.1 Организация исследования 22
2.2 Методы исследования 23
2.3 Методы математической статистики 25
ГЛАВА 3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ ВНЕДРЕНИЯ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 27
3.1 Мероприятия, рекомендуемые к внедрению для повышения уровня культуры здорового образа жизни учащихся младших классов 27
3.2 Результаты внедрения программы внеурочной деятельности по формированию основ культуры здорового образа жизни младших школьников 31
3.3 Анкетирование контрольной группы в рамках формирования основ культуры здорового образа жизни 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 51
ПРИЛОЖЕНИЕ А 54
Актуальность. Здоровье детей младшего школьного возраста зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, здоровье родителей, наследственность, условия жизни и воспитание ребенка в семье. Значимыми факторами являются система воспитания и обучения, включая физическое воспитание, психическое здоровье, а также организация медицинской помощи. Все эти факторы вносят свой вклад в формирование культуры здорового образа жизни ребенка младшего школьного возраста[15].
Младший школьный возраст является наиболее благоприятным для формирования основ культуры здорового образа жизни. У младших школьников воспитывается ответственное отношение к своему здоровью, формируется умение понимать и принимать ценные для здоровья решения.
Проблема культуры здоровья и здорового образа жизни занимает важное место в работах психологов, ученых, философов из древнейших времен и до наших дней. Так, обращаясь к трудам Дж. Локка, Г. Сковороды, И. Песталоцци, К. Ушинского, А. Макаренко, В. Сухомлинского, мы видим, как много внимания они уделяли именно здоровью своих воспитанников, привитию им гигиеничных навыков, профилактике умственной утомляемости, соблюдению режима работы и отдыха [17].
Проблема воспитания здорового поколения приобретает в настоящее время все большее значение. На ухудшение здоровья влияют многие факторы, в том числе и неправильное отношение населения к своему здоровью и здоровью своих детей.
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только медицинской, но и серьезной педагогической проблемой. Одной из причин этого является образ жизни семей, где сегодня воспитываются дети. В большинстве семей можно обнаружить так называемые факторы риска: хронические инфекционные заболевания, несбалансированное питание, низкая физическая активность, курение, злоупотребление алкоголем, наркотиками. При этом часто в семье присутствуют не один, а сочетание нескольких факторов [4].
Здоровье человека на 20% зависит от наследственных факторов, на 20% - от природного окружения, на 7-10% - от уровня здравоохранения и на 50% - от образа жизни человека.
Задачей образовательных учреждений является полноценная подготовка школьника к самостоятельной жизни, а не доведение его без болезней до последнего звонка. И мотивация школьников к здоровому образу жизни, к культивированию в себе общей культуры здоровья играет здесь очень большую роль. Грамотное решение этой задачи на всех уровнях - от программно-нормативного до проведения отдельного урока - позволит решить и другую, взаимосвязанную с этой задачу: сформировать культуру здорового образа жизни младших школьников [14].
В связи с этим, проблема сохранения здоровья и воспитания потребности в здоровом образе жизни у детей представляет особый интерес для исследователей и является чрезвычайно актуальной.
Актуальность формирования культуры здорового образа жизни обуславливается тем, что у обучающихся и их родителей не сформировано ценностное отношение к своему здоровью, что объясняется недостаточной пропагандой педагогических знаний о культуре здорового образа жизни, в том числе и в рамках учебно-преподавательской деятельности.
Отсюда возникает противоречие между необходимостью формирования основ культуры здорового образа жизни в начальной школе и недостаточным использованием возможностей внеурочной деятельности в этом процессе.
Цель исследования - разработать программу по внеурочной деятельности.
Объект исследования - формирование основ культуры здорового образа жизни.
Предмет исследования - программа внеурочной деятельности
основ культуры здорового образа жизни у младших школьников.
Для решения выдвинутой цели в работе были поставлены следующие задачи:
1 Изучить теоретические аспекты ;
2 Проанализировать результаты сформированности основы культуры здорового образа жизни;
3 Разработать программу по внеурочной деятельности
Задачи исследования:
4 Оценить эффективность разработанной программы .
Практическая значимость результаты исследования данной работы заключается в разработке и внедрении программы внеурочной деятельности, направленной на формирование основ культуры здорового образа жизни младших школьников 2-го класса Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №4» поселок городского типа Пойковский.
Младший школьный возраст является наиболее благоприятным для формирования основ культуры здорового образа жизни. У младших школьников воспитывается ответственное отношение к своему здоровью, формируется умение понимать и принимать ценные для здоровья решения.
Проблема культуры здоровья и здорового образа жизни занимает важное место в работах психологов, ученых, философов из древнейших времен и до наших дней. Так, обращаясь к трудам Дж. Локка, Г. Сковороды, И. Песталоцци, К. Ушинского, А. Макаренко, В. Сухомлинского, мы видим, как много внимания они уделяли именно здоровью своих воспитанников, привитию им гигиеничных навыков, профилактике умственной утомляемости, соблюдению режима работы и отдыха [17].
Проблема воспитания здорового поколения приобретает в настоящее время все большее значение. На ухудшение здоровья влияют многие факторы, в том числе и неправильное отношение населения к своему здоровью и здоровью своих детей.
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только медицинской, но и серьезной педагогической проблемой. Одной из причин этого является образ жизни семей, где сегодня воспитываются дети. В большинстве семей можно обнаружить так называемые факторы риска: хронические инфекционные заболевания, несбалансированное питание, низкая физическая активность, курение, злоупотребление алкоголем, наркотиками. При этом часто в семье присутствуют не один, а сочетание нескольких факторов [4].
Здоровье человека на 20% зависит от наследственных факторов, на 20% - от природного окружения, на 7-10% - от уровня здравоохранения и на 50% - от образа жизни человека.
Задачей образовательных учреждений является полноценная подготовка школьника к самостоятельной жизни, а не доведение его без болезней до последнего звонка. И мотивация школьников к здоровому образу жизни, к культивированию в себе общей культуры здоровья играет здесь очень большую роль. Грамотное решение этой задачи на всех уровнях - от программно-нормативного до проведения отдельного урока - позволит решить и другую, взаимосвязанную с этой задачу: сформировать культуру здорового образа жизни младших школьников [14].
В связи с этим, проблема сохранения здоровья и воспитания потребности в здоровом образе жизни у детей представляет особый интерес для исследователей и является чрезвычайно актуальной.
Актуальность формирования культуры здорового образа жизни обуславливается тем, что у обучающихся и их родителей не сформировано ценностное отношение к своему здоровью, что объясняется недостаточной пропагандой педагогических знаний о культуре здорового образа жизни, в том числе и в рамках учебно-преподавательской деятельности.
Отсюда возникает противоречие между необходимостью формирования основ культуры здорового образа жизни в начальной школе и недостаточным использованием возможностей внеурочной деятельности в этом процессе.
Цель исследования - разработать программу по внеурочной деятельности.
Объект исследования - формирование основ культуры здорового образа жизни.
Предмет исследования - программа внеурочной деятельности
основ культуры здорового образа жизни у младших школьников.
Для решения выдвинутой цели в работе были поставлены следующие задачи:
1 Изучить теоретические аспекты ;
2 Проанализировать результаты сформированности основы культуры здорового образа жизни;
3 Разработать программу по внеурочной деятельности
Задачи исследования:
4 Оценить эффективность разработанной программы .
Практическая значимость результаты исследования данной работы заключается в разработке и внедрении программы внеурочной деятельности, направленной на формирование основ культуры здорового образа жизни младших школьников 2-го класса Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №4» поселок городского типа Пойковский.
Проблема воспитания здорового поколения приобретает в настоящее время все большее значение. На ухудшение здоровья влияют многие факторы, в том числе и неправильное отношение населения к своему здоровью и здоровью своих детей.
Младший школьный возраст является наиболее благоприятным для формирования основ культуры здорового образа жизни. У младших школьников воспитывается ответственное отношение к своему здоровью, формируется умение понимать и принимать ценные для здоровья решения.
В рамках изучения теоретического материала по теме был выделен
ряд проблем в формировании основ культуры здорового образа жизни у младших школьников.
Во-первых, недостаточная ценность внеурочной деятельности как одного из факторов формирования культуры здоровья школьника начальных классов.
Во-вторых, ориентир преимущественно на сохранение и укрепление здоровья младших школьников без широкого внедрения инновационных педагогических технологий, в том числе и во внеурочной деятельности.
В-третьих, отсутствие комплексного подхода к формированию основ культуры здорового образа жизни детей младших классов. Необходимым условием эффективного внедрения инновационных технологий формирования здорового образа жизни школьников является организация взаимодействия школы, семьи и общественности. Однако не всегда эти институты взаимодействуют друг с другом и имеют систему.
С целью решения данных проблем нами было произведено анкетирование учащихся младших классов: 9 девочек и 9 мальчиков.
В процессе анкетирования, проведенного нами во 2 классе, мы установили, что формирование основ культуры здорового образа жизни у младших школьников напрямую зависит от физического здоровья не только самих учащихся, но и их родителей. Результат анкетирования показал на наличие недостаточного уровня осведомленности учащимися о здоровом образе жизни, что говорит о том, что школьники не могут самостоятельно применить полученные знания в реальной жизни.
Индивидуальный анализ ответов учащихся на вопросы анкетирования, помог определить не только уровень знаний здорового образа жизни каждого учащегося, но и те вопросы, в которых ребенок не имеет достаточной осведомленности.
В ходе анкетирования установлено, что при соблюдении учебной нагрузки в пределах возрастных нормативов частота нарушений всех параметров внешкольного режима снижается, следовательно, предупреждение перегрузки учащихся начальной школы является важным фактором сохранения здоровья детей.
Для решения выявленных проблем в рамках формирования основ культуры здорового образа жизни нами была разработана программа внеурочной деятельности по формированию основ культуры здорового образа жизни младших школьников.
Комплекс мер, предложенных нами в рамках программы, - внеклассная воспитательная работа, школьные мероприятия и работа с родителями - способствовали развитию культуры здорового образа жизни исследуемых нами детей младшего школьного возраста.
Разработанная нами программа внеурочной деятельности по формированию основ культуры здорового образа жизни младших школьников может быть внедрена в образовательный процесс школьников начальных классов. Инструменты для оценки эффективности данной программы - анкетирование на начальном и конечном этапах также рекомендуется проводить регулярно.
Таким образом, задачи данного дипломного проекта решены, цель работы достигнута.
Младший школьный возраст является наиболее благоприятным для формирования основ культуры здорового образа жизни. У младших школьников воспитывается ответственное отношение к своему здоровью, формируется умение понимать и принимать ценные для здоровья решения.
В рамках изучения теоретического материала по теме был выделен
ряд проблем в формировании основ культуры здорового образа жизни у младших школьников.
Во-первых, недостаточная ценность внеурочной деятельности как одного из факторов формирования культуры здоровья школьника начальных классов.
Во-вторых, ориентир преимущественно на сохранение и укрепление здоровья младших школьников без широкого внедрения инновационных педагогических технологий, в том числе и во внеурочной деятельности.
В-третьих, отсутствие комплексного подхода к формированию основ культуры здорового образа жизни детей младших классов. Необходимым условием эффективного внедрения инновационных технологий формирования здорового образа жизни школьников является организация взаимодействия школы, семьи и общественности. Однако не всегда эти институты взаимодействуют друг с другом и имеют систему.
С целью решения данных проблем нами было произведено анкетирование учащихся младших классов: 9 девочек и 9 мальчиков.
В процессе анкетирования, проведенного нами во 2 классе, мы установили, что формирование основ культуры здорового образа жизни у младших школьников напрямую зависит от физического здоровья не только самих учащихся, но и их родителей. Результат анкетирования показал на наличие недостаточного уровня осведомленности учащимися о здоровом образе жизни, что говорит о том, что школьники не могут самостоятельно применить полученные знания в реальной жизни.
Индивидуальный анализ ответов учащихся на вопросы анкетирования, помог определить не только уровень знаний здорового образа жизни каждого учащегося, но и те вопросы, в которых ребенок не имеет достаточной осведомленности.
В ходе анкетирования установлено, что при соблюдении учебной нагрузки в пределах возрастных нормативов частота нарушений всех параметров внешкольного режима снижается, следовательно, предупреждение перегрузки учащихся начальной школы является важным фактором сохранения здоровья детей.
Для решения выявленных проблем в рамках формирования основ культуры здорового образа жизни нами была разработана программа внеурочной деятельности по формированию основ культуры здорового образа жизни младших школьников.
Комплекс мер, предложенных нами в рамках программы, - внеклассная воспитательная работа, школьные мероприятия и работа с родителями - способствовали развитию культуры здорового образа жизни исследуемых нами детей младшего школьного возраста.
Разработанная нами программа внеурочной деятельности по формированию основ культуры здорового образа жизни младших школьников может быть внедрена в образовательный процесс школьников начальных классов. Инструменты для оценки эффективности данной программы - анкетирование на начальном и конечном этапах также рекомендуется проводить регулярно.
Таким образом, задачи данного дипломного проекта решены, цель работы достигнута.