Помощь студентам в учебе
Принципы социально-экологического подхода в формировании открытых пространств для детей в условиях массовой застройки
|
Введение 6
Глава 1 Анализ отечественного и зарубежного опыта формирования детской игровой среды
1.1. Современная зарубежная и отечественная практика организации
детских игровых пространств на открытых территориях 22
1.2. Комплексная оценка современного состояния детских игровых пространств в жилых микрорайонах города Челябинска
1.3. Современные тенденции формирования детской игровой среды с учетом социально-экологических требований
Выводы по первой главе
Глава 2 Формирование детской игровой среды на открытых территориях жилых массивов
2.1. Нормативная база для проектирования детских игровых площадок
2.2. Классификация игровых площадок, оборудование, безопасность, материалы и оценка социально-экологического потенциала
2.3. Функциональные аспекты игровой предметно - развивающей среды и формы поведения детей
Выводы по второй главе
Глава 3 Принципы формирования детской игровой среды в пространстве микрорайонов
3.1. Социально-экологические принципы формирования детских игровых пространств в условиях массовой застройки
3.2. Экологический подход в формировании детской игровой среды
3.3. Предложения по формированию и преобразованию игровых пространств на придомовых территориях
Выводы по третьей главе
Заключение
Библиографический список
Приложения
Приложение А Современная зарубежная и отечественная практика организации детских игровых пространств на открытых территориях Приложение Б Таблица 1. Анализ устройства и состояния детских площадок г. Челябинска, 24 и 27 микрорайон
Глава 1 Анализ отечественного и зарубежного опыта формирования детской игровой среды
1.1. Современная зарубежная и отечественная практика организации
детских игровых пространств на открытых территориях 22
1.2. Комплексная оценка современного состояния детских игровых пространств в жилых микрорайонах города Челябинска
1.3. Современные тенденции формирования детской игровой среды с учетом социально-экологических требований
Выводы по первой главе
Глава 2 Формирование детской игровой среды на открытых территориях жилых массивов
2.1. Нормативная база для проектирования детских игровых площадок
2.2. Классификация игровых площадок, оборудование, безопасность, материалы и оценка социально-экологического потенциала
2.3. Функциональные аспекты игровой предметно - развивающей среды и формы поведения детей
Выводы по второй главе
Глава 3 Принципы формирования детской игровой среды в пространстве микрорайонов
3.1. Социально-экологические принципы формирования детских игровых пространств в условиях массовой застройки
3.2. Экологический подход в формировании детской игровой среды
3.3. Предложения по формированию и преобразованию игровых пространств на придомовых территориях
Выводы по третьей главе
Заключение
Библиографический список
Приложения
Приложение А Современная зарубежная и отечественная практика организации детских игровых пространств на открытых территориях Приложение Б Таблица 1. Анализ устройства и состояния детских площадок г. Челябинска, 24 и 27 микрорайон
Актуальность исследования. Социальные изменения в обществе и ухудшение экологического состояния среды ведут к формированию новых качеств открытых пространств. В городских условиях удовлетворение запросов людей в качественном досуге воплощаются в жизнь в основном посредством формирования рекреационной среды, внутри микрорайона.
Проблема нехватки детских площадок в жилой среде актуальна, именно детские игровые пространства, занимают большую часть баланса территории в жилой структуре и поэтому являются наиболее востребованными и одновременно наиболее распространенные рекреационные объектами. Согласно нормативам территории свободной от застройки и проездов, приходится 50% на детские игровые площадки, не менее 0,7 кв.м. на жителя.
Детские пространства становятся особо важными, ведь они окружают нашего ребенка до момента взросления. Огромная ответственность лежит на детских игровых пространствах, комплексный подход к формированию игровой среды должен соответствовать современным нормам и правилам, обязательно учитываться опыт зарубежной практики, так как он более прогрессивный и разнообразный.
Для современного города характерно динамичное преобразование открытых территорий и заметное сокращение детских игровых пространств. Открытые пространства внутри сложившихся жилых районов, являются основой рекреационного каркаса жилой среды, мы наблюдаем деградацию, большинство существующих детских пространств ни по своей структуре, ни по предметному наполнению не обеспечивают достаточного разнообразия и возможности выбора форм досуга.
Детские игровые площадки - это открытые территории, расположенные в структуре жилой среды, являются важной составляющей частью современной городской жизни, необходимым элементом благоустройства жилых территорий, как элементы наполнения среды должны обеспечивать комфортное пребывание для различных групп населения.
Развитие ребенка во многом зависит от предметно-пространственной среды, окружающей его и различными способами влияющей на аспекты взросления: культурного, физического и нравственного.
Среда является условием умственного воспитания, так как выполняет информативную функцию - каждый предмет несет определенные сведения об окружающем мире, становится средством передачи социального опыта. Кроме того, предметно-пространственное окружение, воздействуя на эмоции детей, побуждает их к деятельности, вводит в активную познавательную деятельность [3].
По данным специалистов, изучающих развитие детей, основными функциями детской развивающей среды являются: коммуникативная,
преобразующая, ценностно-ориентированная, развивающая, уделяется большое внимание потенциальным возможностям ребенка, они пытаются с разных сторон осмыслить вопросы влияния предметно-пространственной среды.
На сегодняшний день в организации детских площадок существует ряд проблем, примитивность оформления и изношенность, предметно - пространственное наполнение не всегда учитывает возрастные группы детей. Важным условием разработки детской игровой площадки является обеспечение её многофункциональности, добиться которой возможно лишь с учетом возраста детей. Грамотное благоустройство территорий для детских игровых площадок, с учётом интересов детей, и тематики для оформления детской площадки - это создание привлекательной и интересной детской инфраструктуры.
В связи с решением этих проблем, возникает необходимость рассмотрения принципиально новых подходов и выявление принципов формирования детской среды, их преобразование с позиции совершенствования в структуре жилого каркаса. Следовательно, задача состоит в разработке социально-экологических принципов по формированию предметно-пространственной среды в условиях жилой застройки с учётом игровых потребностей детей.
Работа посвящена выявлению социально-экологических принципов формирования детской среды с учетом потребностей детей.
Объект исследования: игровые пространства в структуре жилой застройки.
Предмет исследования: социально-экологические принципы
формирования детских игровых пространств.
Теоретической основой исследования послужили научные работы посвящённые формированию, организации, благоустройству и реконструкции внутренних открытых пространств жилой застройки в частности детских игровых площадок (Барсукова Н.И., Бунькина И. А., Вишневская Е.В., Воронин А.А., Нефедов В.А., Нитиевская Е.Е., Сырыщева Н.В., Фомина Э.В. и др.).
Цель исследования: выявление современных социально-экологических принципов организации детской игровой среды на открытых территориях.
Задачи, решаемые для достижения поставленной цели:
- провести натурное обследование и фотофиксацию в границах Калининского района, микрорайона 24 и 27;
- проанализировать зарубежный и отечественный опыт формирования открытых территорий с учетом игровой деятельности детей;
- выявить особенности игровой деятельности детей разных возрастных групп, на открытых пространствах с различными элементами и средствами ее предметного оснащения;
- сформулировать социально-экологические принципы по формированию открытых пространств для детей с учетом игровых потребностей.
Методы исследования:
- анализ современного отечественного и зарубежного опыта формирования открытых пространств для детей в жилой среде;
- анализ литературы и теоретических исследований в области формирования детской игровой среды, работа с иностранными источниками;
- метод натурного обследования и фотофиксация;
- сравнительный;
- графоаналитический метод.
Научная новизна: сформулированы социально-экологические принципы по организации детской игровой среды на открытых территориях в условиях массовой застройки и разработаны подходы к организации развивающей предметно-пространственной среды.
Практическая и научная значимость: основные положения
проведенного исследования могут лечь в основу проектных предложений по реконструкции детской среды в городе Челябинске.
Границы исследования:
- типологические границы исследования игровые площадки в жилой среде и на территориях рекреационных объектов (скверы и парки районного значения);
- временные границы исследования вторая половина XX века, начало XXI века.
- границы натурного обследования - г. Челябинск, Калининский район, 24 и 27 микрорайон.
Проблема нехватки детских площадок в жилой среде актуальна, именно детские игровые пространства, занимают большую часть баланса территории в жилой структуре и поэтому являются наиболее востребованными и одновременно наиболее распространенные рекреационные объектами. Согласно нормативам территории свободной от застройки и проездов, приходится 50% на детские игровые площадки, не менее 0,7 кв.м. на жителя.
Детские пространства становятся особо важными, ведь они окружают нашего ребенка до момента взросления. Огромная ответственность лежит на детских игровых пространствах, комплексный подход к формированию игровой среды должен соответствовать современным нормам и правилам, обязательно учитываться опыт зарубежной практики, так как он более прогрессивный и разнообразный.
Для современного города характерно динамичное преобразование открытых территорий и заметное сокращение детских игровых пространств. Открытые пространства внутри сложившихся жилых районов, являются основой рекреационного каркаса жилой среды, мы наблюдаем деградацию, большинство существующих детских пространств ни по своей структуре, ни по предметному наполнению не обеспечивают достаточного разнообразия и возможности выбора форм досуга.
Детские игровые площадки - это открытые территории, расположенные в структуре жилой среды, являются важной составляющей частью современной городской жизни, необходимым элементом благоустройства жилых территорий, как элементы наполнения среды должны обеспечивать комфортное пребывание для различных групп населения.
Развитие ребенка во многом зависит от предметно-пространственной среды, окружающей его и различными способами влияющей на аспекты взросления: культурного, физического и нравственного.
Среда является условием умственного воспитания, так как выполняет информативную функцию - каждый предмет несет определенные сведения об окружающем мире, становится средством передачи социального опыта. Кроме того, предметно-пространственное окружение, воздействуя на эмоции детей, побуждает их к деятельности, вводит в активную познавательную деятельность [3].
По данным специалистов, изучающих развитие детей, основными функциями детской развивающей среды являются: коммуникативная,
преобразующая, ценностно-ориентированная, развивающая, уделяется большое внимание потенциальным возможностям ребенка, они пытаются с разных сторон осмыслить вопросы влияния предметно-пространственной среды.
На сегодняшний день в организации детских площадок существует ряд проблем, примитивность оформления и изношенность, предметно - пространственное наполнение не всегда учитывает возрастные группы детей. Важным условием разработки детской игровой площадки является обеспечение её многофункциональности, добиться которой возможно лишь с учетом возраста детей. Грамотное благоустройство территорий для детских игровых площадок, с учётом интересов детей, и тематики для оформления детской площадки - это создание привлекательной и интересной детской инфраструктуры.
В связи с решением этих проблем, возникает необходимость рассмотрения принципиально новых подходов и выявление принципов формирования детской среды, их преобразование с позиции совершенствования в структуре жилого каркаса. Следовательно, задача состоит в разработке социально-экологических принципов по формированию предметно-пространственной среды в условиях жилой застройки с учётом игровых потребностей детей.
Работа посвящена выявлению социально-экологических принципов формирования детской среды с учетом потребностей детей.
Объект исследования: игровые пространства в структуре жилой застройки.
Предмет исследования: социально-экологические принципы
формирования детских игровых пространств.
Теоретической основой исследования послужили научные работы посвящённые формированию, организации, благоустройству и реконструкции внутренних открытых пространств жилой застройки в частности детских игровых площадок (Барсукова Н.И., Бунькина И. А., Вишневская Е.В., Воронин А.А., Нефедов В.А., Нитиевская Е.Е., Сырыщева Н.В., Фомина Э.В. и др.).
Цель исследования: выявление современных социально-экологических принципов организации детской игровой среды на открытых территориях.
Задачи, решаемые для достижения поставленной цели:
- провести натурное обследование и фотофиксацию в границах Калининского района, микрорайона 24 и 27;
- проанализировать зарубежный и отечественный опыт формирования открытых территорий с учетом игровой деятельности детей;
- выявить особенности игровой деятельности детей разных возрастных групп, на открытых пространствах с различными элементами и средствами ее предметного оснащения;
- сформулировать социально-экологические принципы по формированию открытых пространств для детей с учетом игровых потребностей.
Методы исследования:
- анализ современного отечественного и зарубежного опыта формирования открытых пространств для детей в жилой среде;
- анализ литературы и теоретических исследований в области формирования детской игровой среды, работа с иностранными источниками;
- метод натурного обследования и фотофиксация;
- сравнительный;
- графоаналитический метод.
Научная новизна: сформулированы социально-экологические принципы по организации детской игровой среды на открытых территориях в условиях массовой застройки и разработаны подходы к организации развивающей предметно-пространственной среды.
Практическая и научная значимость: основные положения
проведенного исследования могут лечь в основу проектных предложений по реконструкции детской среды в городе Челябинске.
Границы исследования:
- типологические границы исследования игровые площадки в жилой среде и на территориях рекреационных объектов (скверы и парки районного значения);
- временные границы исследования вторая половина XX века, начало XXI века.
- границы натурного обследования - г. Челябинск, Калининский район, 24 и 27 микрорайон.
Доказано, что проблема по формированию детской игровой среды в условиях массовой застройки является актуальной и требует новых подходов к организации придомовой рекреационной среды с учетом потребностей всех жителей и современных качеств жизни, которые могут позволить преобразовать в целостную и эстетически выразительную среду с учетом игровых потребностей детей. Выявление новых принципов формирования детской среды с учётом игровых особенностей, среда, прежде всего, должна быть предметно - развивающей, которая могла бы оказать значительное воздействие на развитие личности, способствовать формированию основных навыков.
Предметно-развивающая среда необходима детям, потому, что создает благоприятные условия для ребенка в процессе его самостоятельной игровой деятельности, выполняет по отношению к ним информативную функцию - каждый предмет несет определенные сведения об окружающем мире, становится средством передачи социального опыта.
Комплексная оценка состояния детских игровых площадок г. Челябинска, Калининского района, 24 и 27 микрорайона, показала, что устройство площадок не соответствует нормативам ввиду того, что при их анализе были обнаружены значительные нарушения. Требуется частичная или полная реконструкция игровых площадок, замена устаревшего оборудования, которое не отвечает современным требованиям безопасности, а так же применение мягких видов покрытий на игровых площадках для детей дошкольного возраста, что позволит во многом снизить детский травматизм.
Выявлены и сформулированы социально-экологические принципы по формированию детской игровой среды на придомовых территориях в условиях массовой застройки с учетом потребностей детей:
- принцип функциональной универсальности игровой среды,
характеризующийся распространением детской среды на придомовой территории с предметно-пространственным наполнением отвечающим требованиям разных возрастных групп, вариативностью, функционирования различных форм игрового поведения детей;
- принцип эмоционального комфорта игровой среды, должен вызывать у ребёнка положительные эмоции, среда должна быть спроектирована так, чтобы побуждать ребёнка к созидательной деятельности, удовлетворять потребность физической активности;
- принцип разносторонне развивающей игровой среды, предполагает, что обеспечивается так же умственное, нравственное и эстетическое развитие, формируются знания, умения и навыки, вырабатываются и совершенствуются интеллектуальные качества мышление и внимание;
- принцип разновозрастного взаимодействия, предполагает совместную деятельностью взрослых и детей, совместная деятельность отличается формой организации взрослого и ребенка, возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе игровой деятельности, способствует формированию у детей навыков организованности и ответственности, умения контролировать свои действия и согласовывать их с другими;
- принцип свободной образной ассоциации игрового поведения ребенка, характеризуется принятием ребенка закономерно возникающей связи между отдельными событиями и предметами в ходе игровой деятельности, закреплёнными в памяти, возникающими в процессе мышления и построения игрового процесса;
- принцип свободного выбора игрового сценария (не навязывать ребенку сценарий игры), характеризуется выбором любой формы при включении детей в игру, свободное и добровольное вовлечение детей в игру гарантирует сохранение их игрового настроения;
- принцип безопасности игровой среды, предполагает соответствие всех предметно - пространственных элементов наполнения, отвечающих требованиям по обеспечению безопасности при их использовании, как возрастным особенностям, так и антропометрическим, эргономическим данным.
Таким образом, разработанные принципы позволяют:
- оценить эффективность использования и качество детских игровой среды;
- выявить механизмы успешности аналогичных пространств за рубежом и в России;
- установить последовательность преобразования игровых пространств для детей в условиях массовой застройки;
- разработать проектные предложения, направленные на повышение эффективности и качества детской игровой среды на открытых пространствах в жилых микрорайонах, на придомовых территориях, скверах и парках районного значения.
Повышение социального значения детских игровых пространств в условиях жилой застройки, позволит расширить их функций и увеличить нагрузку (посещаемость), произвести реконструкцию и преобразование, предметного наполнения, создать полноценную развивающую среду.
Неблагоустроенная, однообразная детская среда, не способствующая полноценному развитию основных навыков у детей и негативно влияющая на осуществление в ней различных форм деятельности людей (игр детей, спорта и отдыха подростков, отдыха пожилых и т.д.). Современные дети страдают от недостатка движения. Развитие технологий привело к тому, что дети посвящают себя виртуальным играм, а не реальным.
Проанализировав, как формируется детская игровая среда в зарубежной практике можно сделать вывод, что в нашем городе, как и во многих других городах России в крайне запущенном состоянии находятся детские игровые площадки. Традиционно на территории дворов, парков и скверов районного значения располагались места для игр и развития детей в виде детских площадок и городков. Основная проблема - это устаревшее оборудование либо практически его полное отсутствие в некоторых дворах, микрорайонах застройки 70-х годов, так же это наблюдается во дворах новостроек, где предпочтение отдается автомобильным парковкам, а игровая площадка расположена на территории одного двора и родители вынуждены водить детей в соседние дворы. Дети недополучают достаточного полноценного развития, нет возможности для организации детских игр совместно с родителями.
Новые подходы к формированию детской среды, предполагают создание развивающей, эстетически целостной и гармоничной предметнопространственной среды с учетом потребностей различных возрастных групп. Использование ландшафтного дизайна в организации рекреационных пространств в условиях массовой застройки становится все более связанным с улучшением экологических и эстетических качеств.
Полезность будущего проекта заключается в создании развивающей среды, в которой дети будут получать достаточное развитие, проводя время на современной игровой площадке с необходимым набором игровых элементов, отвечающих разным возрастным группам и возможностью совместно участия родителей.
Предметно-развивающая среда необходима детям, потому, что создает благоприятные условия для ребенка в процессе его самостоятельной игровой деятельности, выполняет по отношению к ним информативную функцию - каждый предмет несет определенные сведения об окружающем мире, становится средством передачи социального опыта.
Комплексная оценка состояния детских игровых площадок г. Челябинска, Калининского района, 24 и 27 микрорайона, показала, что устройство площадок не соответствует нормативам ввиду того, что при их анализе были обнаружены значительные нарушения. Требуется частичная или полная реконструкция игровых площадок, замена устаревшего оборудования, которое не отвечает современным требованиям безопасности, а так же применение мягких видов покрытий на игровых площадках для детей дошкольного возраста, что позволит во многом снизить детский травматизм.
Выявлены и сформулированы социально-экологические принципы по формированию детской игровой среды на придомовых территориях в условиях массовой застройки с учетом потребностей детей:
- принцип функциональной универсальности игровой среды,
характеризующийся распространением детской среды на придомовой территории с предметно-пространственным наполнением отвечающим требованиям разных возрастных групп, вариативностью, функционирования различных форм игрового поведения детей;
- принцип эмоционального комфорта игровой среды, должен вызывать у ребёнка положительные эмоции, среда должна быть спроектирована так, чтобы побуждать ребёнка к созидательной деятельности, удовлетворять потребность физической активности;
- принцип разносторонне развивающей игровой среды, предполагает, что обеспечивается так же умственное, нравственное и эстетическое развитие, формируются знания, умения и навыки, вырабатываются и совершенствуются интеллектуальные качества мышление и внимание;
- принцип разновозрастного взаимодействия, предполагает совместную деятельностью взрослых и детей, совместная деятельность отличается формой организации взрослого и ребенка, возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе игровой деятельности, способствует формированию у детей навыков организованности и ответственности, умения контролировать свои действия и согласовывать их с другими;
- принцип свободной образной ассоциации игрового поведения ребенка, характеризуется принятием ребенка закономерно возникающей связи между отдельными событиями и предметами в ходе игровой деятельности, закреплёнными в памяти, возникающими в процессе мышления и построения игрового процесса;
- принцип свободного выбора игрового сценария (не навязывать ребенку сценарий игры), характеризуется выбором любой формы при включении детей в игру, свободное и добровольное вовлечение детей в игру гарантирует сохранение их игрового настроения;
- принцип безопасности игровой среды, предполагает соответствие всех предметно - пространственных элементов наполнения, отвечающих требованиям по обеспечению безопасности при их использовании, как возрастным особенностям, так и антропометрическим, эргономическим данным.
Таким образом, разработанные принципы позволяют:
- оценить эффективность использования и качество детских игровой среды;
- выявить механизмы успешности аналогичных пространств за рубежом и в России;
- установить последовательность преобразования игровых пространств для детей в условиях массовой застройки;
- разработать проектные предложения, направленные на повышение эффективности и качества детской игровой среды на открытых пространствах в жилых микрорайонах, на придомовых территориях, скверах и парках районного значения.
Повышение социального значения детских игровых пространств в условиях жилой застройки, позволит расширить их функций и увеличить нагрузку (посещаемость), произвести реконструкцию и преобразование, предметного наполнения, создать полноценную развивающую среду.
Неблагоустроенная, однообразная детская среда, не способствующая полноценному развитию основных навыков у детей и негативно влияющая на осуществление в ней различных форм деятельности людей (игр детей, спорта и отдыха подростков, отдыха пожилых и т.д.). Современные дети страдают от недостатка движения. Развитие технологий привело к тому, что дети посвящают себя виртуальным играм, а не реальным.
Проанализировав, как формируется детская игровая среда в зарубежной практике можно сделать вывод, что в нашем городе, как и во многих других городах России в крайне запущенном состоянии находятся детские игровые площадки. Традиционно на территории дворов, парков и скверов районного значения располагались места для игр и развития детей в виде детских площадок и городков. Основная проблема - это устаревшее оборудование либо практически его полное отсутствие в некоторых дворах, микрорайонах застройки 70-х годов, так же это наблюдается во дворах новостроек, где предпочтение отдается автомобильным парковкам, а игровая площадка расположена на территории одного двора и родители вынуждены водить детей в соседние дворы. Дети недополучают достаточного полноценного развития, нет возможности для организации детских игр совместно с родителями.
Новые подходы к формированию детской среды, предполагают создание развивающей, эстетически целостной и гармоничной предметнопространственной среды с учетом потребностей различных возрастных групп. Использование ландшафтного дизайна в организации рекреационных пространств в условиях массовой застройки становится все более связанным с улучшением экологических и эстетических качеств.
Полезность будущего проекта заключается в создании развивающей среды, в которой дети будут получать достаточное развитие, проводя время на современной игровой площадке с необходимым набором игровых элементов, отвечающих разным возрастным группам и возможностью совместно участия родителей.
