Аннотация
ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ 8
1.1 Понятие безопасности и психологической безопасности 8
1.2 Психологические особенности детей младшего школьного возраста.... 16
1.3 Проблемы формирования представлений о безопасном поведении у
детей 24
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
2.1 Цель, задачи, предмет и объект исследования 31
2.2 Методы и методики исследования 32
ГЛАВА 3 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 33
3.1 Результаты исследования представлений о безопасном поведении до
реализации программы «Безопасное поведение в интернете для школьников» 33
3.2 Программа «Безопасное поведение в интернете для школьников» 37
Организация 38
Содержание программы 38
3.3 Оценка эффективности программы «Безопасное поведение в интернете
для школьников» 47
ВЫВОДЫ 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 64
ПРИЛОЖЕНИЯ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ А 70
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 71
ПРИЛОЖЕНИЕ В 72
Исследование проблемы безопасного поведения в интернете в детском возрасте в последние годы получило активное развитие в нашей стране в связи с активным ростом числа случаев проявлений агресии и преднамеренного использования информации в интернете, а также в связи с доступностью интернет-ресурсов для современных школьников. Младший школьник в силу физиологических и психологических особенностей не способен адекватно оценить и осознать угрозу и справиться с негативным воздействием. В то же время до сих пор в системе дошкольного и школьного образования не существует определенной комплексной научно-обоснованной методики для обучения ребенка правильному поведению в опасных ситуациях, в том числе в интернет -среде. Исследования в нашей стране и за рубежом показывают, что даже большая часть взрослого населения также не имеет представления о безопасном поведении в сети Интернет.
Цель: разработка, апробация и оценка эффективности профилактической программы «Безопасное поведение в интернете» для школьников.
Задачи исследования:
1. Выявить уровень представлений о безопасном поведении до реализации программы «Безопасное поведение в интернете».
2. Разработать и апробировать программу «Безопасное поведение в интернете».
3. Оценить эффективность программы «Безопасное поведение в интернете».
Объект исследования - безопасное поведение школьников в интернете.
Предмет исследования - профилактика безопасного поведения школьников в интернете.
Выборка исследования: в исследовании приняли участие 178 детей младшего школьного возраста (учащиеся 3-4 классов в возрасте от 9 до 10 лет). База исследования: исследование проводилось в МАОУ СОШ №155 (контрольная группа) и №138 (экспериментальная группа) - 88 учащихся из МАОУ СОШ №155 (среди них 48 девочек и 40 мальчиков) и 90 учащихся из МАОУ СОШ №138 (среди них 52 девочки и 38 мальчиков).
Также в исследовании приняли участие эксперты (педагоги МАОУ «СОШ №138») в количестве 9 человек.
Гипотеза исследования: профилактическая программа «Безопасное поведение в интернете» эффективна и содействует формированию представлений о безопасном поведении младших школьников в интернете.
Методы исследования: исследовательская процедура (анкета с вопросами о безопасном поведении в интернете) и метод экспертной оценки.
Методы математической обработки данных: первичные описательные статистики, Z-критерий Колмогорова-Смирнова, Т-критерий Вилкоксона для зависимых выборок и U-критерий Манна-Уитни для независимых выборок.
Практическая значимость: результаты исследования рекомендуется
использовать практическим психологам и педагогам, работающим системе образовательных учреждений с детьми младшего школьного возраста для осуществления профилактических и коррекционных мер по безопасности школьников в интернет-среде.
Объем и структура исследования: выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, выводов, заключения и библиографического списка (всего 66 наименований). Первая глава содержит результаты теоретического анализа литературы и эмпирических исследований в рамках данной темы. Вторая глава содержит план, условия организации, методики и методы исследования. В третьей главе представлена разработанная программа и приведен анализ и интерпретация полученных результатов. Работу завершают выводы по результатам проведенного исследования, заключение, список литературы. Данная работа содержит 1 рисунок, 13 таблиц и 3 приложения. Общий объем работы составил 72 страницы.
Проблема формирования представлений о безопасном поведении у детей до сих пор’ является актуальной. Данная работа посвящена разработке и апробации программы безопасности в интернете для младших школьников.
В теоретической части работы рассмотрены: понятия безопасности и психологической безопасности, описаны психологические особенности детей младшего школьного возраста. Повышенный интерес к окружающему в этом возрасте может являться причинами опасных ситуации, поэтому активно развиваются различные методы для формирования у детей представлений о безопасном поведении.
Исследование проходило в несколько этапов, разработана программа обучения детей безопасному поведению в интернете, определен уровень знаний детей о безопасном поведении до реализации программы, проведено сравнение первоначальных знаний с результатами, полученными после реализации разработанной программы. Также для детей был разработан метод оценки степени интереса к занятию. Для оценки эффективности программы использовался метод экспертной оценки.
Полученные в результате исследования и разработки программы данные рекомендуется использовать педагогам и психологам школьных учреждения для составления программ по безопасности в интернете для детей младшего школьного возраста.
