АННОТАЦИЯ 2
ВВЕДЕНИЕ 8
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЕТЕЙ
ДО 18 ЛЕТ
1.1 Понятие и содержание финансовой грамотности 13
1.2 Механизм формирования финансовой грамотности детей 19
1.3 Оценка финансовой грамотности и пути ее повышения 28
2 ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСТНОСТИ
2.1 Проблемы, влияющие на формирование финансовой грамотности у
молодежи и пути их решения 32
2.2 Анализ развития финансовой грамотности при помощи детского
интернет университета ЮУрГУ 36
2.3 Деятельность сторонних организаций, направленная на повышение
финансовой грамотности у детей 44
2.4 Характеристика факультета финансовой грамотности 51
2.5 Характеристика обучающихся на детском интернет факультете
ЮУрГУ 60
2.6 Обоснование эффективности детского факультета 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 81
Дети растут. Рано или поздно они станут взрослыми. Какие знания и уроки они сейчас получают, именно такими они, впоследствии, и станут учениками, работниками, мужьями и женами, родителями, бабушками и дедушками. Некоторые знания особенно важны. Причем, чем в более раннем возрасте дети получат самые важные знания, тем больше ошибок им удастся избежать в зрелом возрасте.
Некоторые из этих уроков, полученных в детстве, относятся к любви, работе, жизненным ценностям. Родители, как правило, учат ребенку тому, что важно для них. Задача родителей - дать своим детям такие уроки, которые помогут им научиться быть успешными, счастливыми и продуктивными.
К сожалению, одна из наук, которой очень часто пренебрегают, это наука денег. Очень многие дети растут без навыков обращения с деньгами. То ли их родители не чувствуют себя уверенно в разговоре о деньгах, то ли они не думают, что это важно.
Деньги - это не та наука, которую надо изучать уже, будучи взрослым. Последствия могут быть слишком значительными. Как пример, финансовый стресс, который может вызвать другие заболевания и расстройства. Или это может быть жизнью «от зарплаты до зарплаты» и полное отсутствие сбережений. В любом случае, у таких людей жизнь всегда труднее, чем она должна быть. На родителях лежит ответственность научить ребенка быть финансово грамотным.
Актуальность проблемы недостаточности финансовой грамотности населения кардинально выросла в условиях развернувшегося глобального финансового кризиса, когда проблемы непосильной долговой нагрузки, отсутствия сбережений на «черный день», неспособности предпринять рациональные действия, направленные на защиту своих сбережений многократно обострились и усилились.
Вопросами повышения финансовой грамотности и экономической культуры занимались и занимаются такие педагоги, как Е.Е. Парамонова, А.А. Нуртдинова, В.А. Кузьменко, А.А. Горчинская, Г.А. Бордовский, Г.Э.Королёва и др. До сих пор вопрос, в основном, рассматривается с экономической точки зрения.
Исходя из результатов приведённых исследований, была сформулирована проблема. Её суть заключается в необходимости разрешения противоречия между потребностью общества в повышении уровня финансовой грамотности и недостаточностью практического пути её формирования.
Важность и актуальность рассматриваемой проблемы послужили основанием для выбора темы.
Цель работы - изучить процесс создания и развития факультета финансовой грамотности для детей в детском интернет университете ЮУРГУ.
Объектом исследования является факультет финансовой грамотности в детском интернет-университете.
Предметом - процесс формирования финансовой грамотности школьников.
Гипотеза исследования заключается в том, что формирование финансовой грамотности будет более эффективным, если:
- будут определены основные компоненты финансовой грамотности.
- будет создана практико-ориентированная среда для формирования финансовой грамотности.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой были поставлены следующие задачи:
1. проанализировать отечественный и мировой опыт повышения финансовой грамотности;
2. определить основные компоненты финансовой грамотности;
3. на основе проанализированных данных изучить создание и развитие факультета финансовой грамотности для детей в детском интернет- университете ЮУрГУ.
В ходе работы была проанализирована научная, педагогическая и методическая литература по проблеме формирования финансовой грамотности обучающихся.
Анализ литературы показал, что финансовая грамотность позволяет эффективно и осознанно управлять финансами, что имеет важное значение в повседневной жизни. Само понятие финансовой грамотности является сложным и многоаспектным.
Мировой опыт реализации проектов по формированию финансовой грамотности показал, что ведущую роль в этом вопросе играет государственная политика. Высокий уровень осведомленности жителей в области финансов способствует социальной и экономической стабильности в стране.
В России проекты по финансовой грамотности только набирают свою силу. Их особенностью является как национальное законодательство, так и национальный менталитет, который необходимо учитывать при реализации проекта.
Одной из сфер внедрения проектов по формированию финансовой грамотности является система образования. Сегодня проводится множество мероприятий по данной теме: семинары, факультативы, конкурсы, классные часты и т.д. Все эти мероприятия позволяют заложить основы финансовой грамотности.
Таким образом, вопрос формирования финансовой грамотности остается сегодня особенно важным. Для его решения необходимо внедрять курсы по формированию финансовой грамотности в образовательный процесс основной школы. Только в результате активной систематической работы по данному вопросу общая финансовая грамотность населения России начнет расти.
