📄Работа №205302
Тема: Создание и развитие факультета финансовой грамотности для детей в детском интернет-университете ЮУрГУ
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Экономика
Объем:
77 листов
Год:
2019
Просмотров:
39
4770
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
АННОТАЦИЯ 2
ВВЕДЕНИЕ 8
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЕТЕЙ
ДО 18 ЛЕТ
1.1 Понятие и содержание финансовой грамотности 13
1.2 Механизм формирования финансовой грамотности детей 19
1.3 Оценка финансовой грамотности и пути ее повышения 28
2 ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСТНОСТИ
2.1 Проблемы, влияющие на формирование финансовой грамотности у
молодежи и пути их решения 32
2.2 Анализ развития финансовой грамотности при помощи детского
интернет университета ЮУрГУ 36
2.3 Деятельность сторонних организаций, направленная на повышение
финансовой грамотности у детей 44
2.4 Характеристика факультета финансовой грамотности 51
2.5 Характеристика обучающихся на детском интернет факультете
ЮУрГУ 60
2.6 Обоснование эффективности детского факультета 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 81
ВВЕДЕНИЕ 8
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЕТЕЙ
ДО 18 ЛЕТ
1.1 Понятие и содержание финансовой грамотности 13
1.2 Механизм формирования финансовой грамотности детей 19
1.3 Оценка финансовой грамотности и пути ее повышения 28
2 ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСТНОСТИ
2.1 Проблемы, влияющие на формирование финансовой грамотности у
молодежи и пути их решения 32
2.2 Анализ развития финансовой грамотности при помощи детского
интернет университета ЮУрГУ 36
2.3 Деятельность сторонних организаций, направленная на повышение
финансовой грамотности у детей 44
2.4 Характеристика факультета финансовой грамотности 51
2.5 Характеристика обучающихся на детском интернет факультете
ЮУрГУ 60
2.6 Обоснование эффективности детского факультета 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 81
📖 Аннотация
В данной выпускной квалификационной работе исследуется процесс создания и развития специализированного факультета финансовой грамотности для детей в рамках детского интернет-университета Южно-Уральского государственного университета (ЮУрГУ). Актуальность исследования обусловлена критически низким уровнем финансовой грамотности среди молодого поколения, что в условиях экономической нестабильности ведет к росту финансовых рисков, социальной напряженности и снижению долгосрочного экономического благополучия граждан. Основные результаты работы включают комплексный анализ теоретических основ финансовой грамотности, оценку существующих российских и зарубежных практик ее формирования, а также разработку детальной модели и структурно-функциональной характеристики факультета, адаптированного к цифровой образовательной среде и психолого-возрастным особенностям целевой аудитории. В заключении обосновывается необходимость системного, раннего внедрения финансового образования в учебный процесс и подтверждается эффективность предложенной модели для формирования базовых компетенций в области управления личными финансами. Научная значимость работы заключается в развитии методических подходов к онлайн-обучению финансовой грамотности детей, а практическая – в создании готового к реализации проекта, способного интегрироваться в образовательную экосистему университета и служить тиражируемой моделью для других вузов. Теоретическую базу исследования составили работы таких авторов, как А.Ф. Аменд, рассматривающий вопросы экономического воспитания, а также анализ официальных документов, включая Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и материалы профильных интернет-ресурсов, посвященных финансовому просвещению.
📖 Введение
Дети растут. Рано или поздно они станут взрослыми. Какие знания и уроки они сейчас получают, именно такими они, впоследствии, и станут учениками, работниками, мужьями и женами, родителями, бабушками и дедушками. Некоторые знания особенно важны. Причем, чем в более раннем возрасте дети получат самые важные знания, тем больше ошибок им удастся избежать в зрелом возрасте.
Некоторые из этих уроков, полученных в детстве, относятся к любви, работе, жизненным ценностям. Родители, как правило, учат ребенку тому, что важно для них. Задача родителей - дать своим детям такие уроки, которые помогут им научиться быть успешными, счастливыми и продуктивными.
К сожалению, одна из наук, которой очень часто пренебрегают, это наука денег. Очень многие дети растут без навыков обращения с деньгами. То ли их родители не чувствуют себя уверенно в разговоре о деньгах, то ли они не думают, что это важно.
Деньги - это не та наука, которую надо изучать уже, будучи взрослым. Последствия могут быть слишком значительными. Как пример, финансовый стресс, который может вызвать другие заболевания и расстройства. Или это может быть жизнью «от зарплаты до зарплаты» и полное отсутствие сбережений. В любом случае, у таких людей жизнь всегда труднее, чем она должна быть. На родителях лежит ответственность научить ребенка быть финансово грамотным.
Актуальность проблемы недостаточности финансовой грамотности населения кардинально выросла в условиях развернувшегося глобального финансового кризиса, когда проблемы непосильной долговой нагрузки, отсутствия сбережений на «черный день», неспособности предпринять рациональные действия, направленные на защиту своих сбережений многократно обострились и усилились.
Вопросами повышения финансовой грамотности и экономической культуры занимались и занимаются такие педагоги, как Е.Е. Парамонова, А.А. Нуртдинова, В.А. Кузьменко, А.А. Горчинская, Г.А. Бордовский, Г.Э.Королёва и др. До сих пор вопрос, в основном, рассматривается с экономической точки зрения.
Исходя из результатов приведённых исследований, была сформулирована проблема. Её суть заключается в необходимости разрешения противоречия между потребностью общества в повышении уровня финансовой грамотности и недостаточностью практического пути её формирования.
Важность и актуальность рассматриваемой проблемы послужили основанием для выбора темы.
Цель работы - изучить процесс создания и развития факультета финансовой грамотности для детей в детском интернет университете ЮУРГУ.
Объектом исследования является факультет финансовой грамотности в детском интернет-университете.
Предметом - процесс формирования финансовой грамотности школьников.
Гипотеза исследования заключается в том, что формирование финансовой грамотности будет более эффективным, если:
- будут определены основные компоненты финансовой грамотности.
- будет создана практико-ориентированная среда для формирования финансовой грамотности.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой были поставлены следующие задачи:
1. проанализировать отечественный и мировой опыт повышения финансовой грамотности;
2. определить основные компоненты финансовой грамотности;
3. на основе проанализированных данных изучить создание и развитие факультета финансовой грамотности для детей в детском интернет- университете ЮУрГУ.
Некоторые из этих уроков, полученных в детстве, относятся к любви, работе, жизненным ценностям. Родители, как правило, учат ребенку тому, что важно для них. Задача родителей - дать своим детям такие уроки, которые помогут им научиться быть успешными, счастливыми и продуктивными.
К сожалению, одна из наук, которой очень часто пренебрегают, это наука денег. Очень многие дети растут без навыков обращения с деньгами. То ли их родители не чувствуют себя уверенно в разговоре о деньгах, то ли они не думают, что это важно.
Деньги - это не та наука, которую надо изучать уже, будучи взрослым. Последствия могут быть слишком значительными. Как пример, финансовый стресс, который может вызвать другие заболевания и расстройства. Или это может быть жизнью «от зарплаты до зарплаты» и полное отсутствие сбережений. В любом случае, у таких людей жизнь всегда труднее, чем она должна быть. На родителях лежит ответственность научить ребенка быть финансово грамотным.
Актуальность проблемы недостаточности финансовой грамотности населения кардинально выросла в условиях развернувшегося глобального финансового кризиса, когда проблемы непосильной долговой нагрузки, отсутствия сбережений на «черный день», неспособности предпринять рациональные действия, направленные на защиту своих сбережений многократно обострились и усилились.
Вопросами повышения финансовой грамотности и экономической культуры занимались и занимаются такие педагоги, как Е.Е. Парамонова, А.А. Нуртдинова, В.А. Кузьменко, А.А. Горчинская, Г.А. Бордовский, Г.Э.Королёва и др. До сих пор вопрос, в основном, рассматривается с экономической точки зрения.
Исходя из результатов приведённых исследований, была сформулирована проблема. Её суть заключается в необходимости разрешения противоречия между потребностью общества в повышении уровня финансовой грамотности и недостаточностью практического пути её формирования.
Важность и актуальность рассматриваемой проблемы послужили основанием для выбора темы.
Цель работы - изучить процесс создания и развития факультета финансовой грамотности для детей в детском интернет университете ЮУРГУ.
Объектом исследования является факультет финансовой грамотности в детском интернет-университете.
Предметом - процесс формирования финансовой грамотности школьников.
Гипотеза исследования заключается в том, что формирование финансовой грамотности будет более эффективным, если:
- будут определены основные компоненты финансовой грамотности.
- будет создана практико-ориентированная среда для формирования финансовой грамотности.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой были поставлены следующие задачи:
1. проанализировать отечественный и мировой опыт повышения финансовой грамотности;
2. определить основные компоненты финансовой грамотности;
3. на основе проанализированных данных изучить создание и развитие факультета финансовой грамотности для детей в детском интернет- университете ЮУрГУ.
✅ Заключение
В ходе работы была проанализирована научная, педагогическая и методическая литература по проблеме формирования финансовой грамотности обучающихся.
Анализ литературы показал, что финансовая грамотность позволяет эффективно и осознанно управлять финансами, что имеет важное значение в повседневной жизни. Само понятие финансовой грамотности является сложным и многоаспектным.
Мировой опыт реализации проектов по формированию финансовой грамотности показал, что ведущую роль в этом вопросе играет государственная политика. Высокий уровень осведомленности жителей в области финансов способствует социальной и экономической стабильности в стране.
В России проекты по финансовой грамотности только набирают свою силу. Их особенностью является как национальное законодательство, так и национальный менталитет, который необходимо учитывать при реализации проекта.
Одной из сфер внедрения проектов по формированию финансовой грамотности является система образования. Сегодня проводится множество мероприятий по данной теме: семинары, факультативы, конкурсы, классные часты и т.д. Все эти мероприятия позволяют заложить основы финансовой грамотности.
Таким образом, вопрос формирования финансовой грамотности остается сегодня особенно важным. Для его решения необходимо внедрять курсы по формированию финансовой грамотности в образовательный процесс основной школы. Только в результате активной систематической работы по данному вопросу общая финансовая грамотность населения России начнет расти.
Анализ литературы показал, что финансовая грамотность позволяет эффективно и осознанно управлять финансами, что имеет важное значение в повседневной жизни. Само понятие финансовой грамотности является сложным и многоаспектным.
Мировой опыт реализации проектов по формированию финансовой грамотности показал, что ведущую роль в этом вопросе играет государственная политика. Высокий уровень осведомленности жителей в области финансов способствует социальной и экономической стабильности в стране.
В России проекты по финансовой грамотности только набирают свою силу. Их особенностью является как национальное законодательство, так и национальный менталитет, который необходимо учитывать при реализации проекта.
Одной из сфер внедрения проектов по формированию финансовой грамотности является система образования. Сегодня проводится множество мероприятий по данной теме: семинары, факультативы, конкурсы, классные часты и т.д. Все эти мероприятия позволяют заложить основы финансовой грамотности.
Таким образом, вопрос формирования финансовой грамотности остается сегодня особенно важным. Для его решения необходимо внедрять курсы по формированию финансовой грамотности в образовательный процесс основной школы. Только в результате активной систематической работы по данному вопросу общая финансовая грамотность населения России начнет расти.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.