Модернизация дисциплины «Формообразование» в процессе проектно-конструкторской подготовки направления «Профессиональное обучение (декоративно¬прикладное искусство и дизайн)» в условиях введения стандарта нового поколения
ВВЕДЕНИЕ 4
1 Обзор информационных материалов 6
1.1 Анализ образовательных стандартов и основной
образовательной программы 6
1.2 Обзор учебной литературы 11
1.3 Сравнение рабочей программы дисциплины «Формообразование»
в разных вузах на предмет содержания и количественных параметров 18
2 Результаты обучения для структуры проектно-конструкторской
подготовки 21
3 Результаты обучения для дисциплины «Формообразование» 27
4 Рабочая программа дисциплины «Формообразование» 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ А (обязательное) Рабочая программа дисциплины
«Формообразование» 37
ПРИЛОЖЕНИЕ Б (обязательное) Рабочая программа дисциплины «Формообразование» 50
Сегодня вопросы о стандартизации высшего образования сталкиваются все вузы. В 2014 году на смену нового поколения ФГОС ВО 3, пришли стандарты ФГОС ВО 3+. Новый стандарт ориентирован на содержание образования в виде компетентностной модели выпускника. Стандарт не регламентирует содержание образования, и поэтому необходимо образовательный процесс выстраивать по новому с помощью концепции результатов обучения.
Кафедра инженерной и компьютерной графики ведет подготовку по направлению «Профессиональное обучение. Декоративно - прикладное искусство и дизайн». В рамках подготовки бакалавров по данному направлению выделяют две основные ее составляющие: психолого - педагогическая и отраслевая подготовка. Отраслевая подготовка ориентирована на проектно конструкторскую компетенцию.
В связи с этим объектом дипломного проекта является процесс проектно-конструкторской подготовки бакалавров по направлению «Профессиональное обучение. Декоративно-прикладное искусство и дизайн».
Рассмотрев проектно-конструкторскую подготовку выявлено ряд противоречий:
1. Между разразнеными теоретическими знаниями и применением их на практике.
2. Структура отраслевой подготовки значительно меняется. В частности дисциплина «Формообразование» роль, место которой вызывает большие сомнения.
3. Название дисциплины «Формообразование» не соответствует ее содержанию.
Предмет: содержание дисциплины в структуре проектно-конструкторской подготовки бакалавров в соответствии со стандартом ФГОС ВО.
Цель: спроектировать содержание дисциплины в структуре подготовки бакалавра по направлению «Профессиональное обучение. Декоративно¬прикладное искусство и дизайн» в соответствии с новым стандартом (ФГОС ВО 3+)
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. Провести обзор информационных материалов
2. Сформулировать результаты обучения для структуры проектно-конструкторской подготовки
3. Развернуть результаты обучения в содержании обучения для дисциплины формообразование
4. Спроектировать рабочую программу дисциплины формообразование
В данной работе были решены поставленные задачи. Проанализированы информационные материалы, такие как образовательные стандарты, основная образовательная программа, рабочие программы, учебная литература.
В целом анализ показал, какое место дисциплина «Формообразование» занимало в учебном процессе, ее роль и содержание. А так же какое содержание и количественные параметры данная дисциплина имеет в других вузах. Определена учебная литература для дисциплины «Формообразование».
Спроектированы результаты обучения, которые позволяют определить место, роль и содержание дисциплины в образовательном процессе.
В основе разработки рабочей программы по дисциплине «Формообразование» лежит принцип наддисциплинарности и концепция формулирования «результатов обучения» в контексте компетентностной модели обучения ВО. Переход на начальном этапе проектной подготовки к деятельности, предметом которой является проектирование объектов, позволяет системно начать формирование кластера компетенций, относящихся к проектно-конструкторской деятельности.
Данное содержание позволит студентам достичь заданных результатов обучения, сформировать начальные навыки, заложить фундамент проектной деятельности.
В соответствии с поставленной целью и задачами разработана рабочая программа дисциплины «Формообразование».
