📄Работа №199898
Тема: Психологическая диагностика социальной адаптации у детей с расстройствами аутистического спектра
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
психология
Объем:
64 листов
Год:
2017
Просмотров:
30
4330
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 8
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР 10
1.1 Общая клинико-психологическая характеристика расстройств
аутистического спектра 10
1.2 Классификация аутистических расстройств 18
1.3 Методики психологической диагностики расстройств аутистического
спектра 22
ГЛАВА 2 ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1 Цель, задачи, предмет и объект исследования 24
2.2 Методы и методики исследования 25
ГЛАВА 3 АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ 27
3.1 Этапы апробации «Вайлендской шкалы адаптивного поведения» 27
3.2 Алгоритм работы психолога по методике «Вайнлендская шкала
адаптивного поведения» 29
3.3 Качественный анализ единичного случая 37
ВЫВОДЫ 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 42
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ А 46
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР 10
1.1 Общая клинико-психологическая характеристика расстройств
аутистического спектра 10
1.2 Классификация аутистических расстройств 18
1.3 Методики психологической диагностики расстройств аутистического
спектра 22
ГЛАВА 2 ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ 24
2.1 Цель, задачи, предмет и объект исследования 24
2.2 Методы и методики исследования 25
ГЛАВА 3 АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ 27
3.1 Этапы апробации «Вайлендской шкалы адаптивного поведения» 27
3.2 Алгоритм работы психолога по методике «Вайнлендская шкала
адаптивного поведения» 29
3.3 Качественный анализ единичного случая 37
ВЫВОДЫ 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 42
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ А 46
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
📖 Введение
Актуальность исследования. Расстройства аутистического спектра в последние 10 лет все больше привлекают внимание специалистов различного профиля.
По данным научной организации «Autism Speaks» на 2015 год в мире 67 миллионов людей имеют диагноз аутизм. Известно, что чаще он встречается у мальчиков в пропорции 4:1. Это заболевание считается наиболее быстро распространяющимся в мире. Если по данным на 2005 год на каждые 300 человек приходился 1 с диагнозом детский ранний аутизм, то на 2016 год на это же количество человек приходится 5 c данным диагнозом. Считается что, тенденция к росту сохранится и в будущем [20].
В западных странах существует множество разработанных и успешно внедренных в практику методов диагностики детей с расстройствами аутистического спектра. Также открыты специальные учреждения, которые разработаны в соответствии образовательных потребностей детей данной категории. На сегодняшний день в нашей стране отсутствуют специальные образовательные учреждения для детей с расстройствами аутистического спектра, при этом не созданы условия их эффективной интеграции ни в общеобразовательные учреждения, ни в специальные образовательные учреждения для детей с другими нарушениями развития.
Время выявления расстройства играет существенную роль в дальнейшем лечении. Правильно и вовремя поставленный диагноз обуславливает более раннее начало коррекции, которая позволяет предотвратить усиление симптомов. Несмотря на разнообразие аутистических расстройств у детей и их проявлений, их объединяют трудности адаптации и социализации. Своевременно начатая коррекционная работа позволяет предотвратить полностью или частично эти трудности.
Объект исследования: психологическая диагностика при помощи методики «Вайнлендская шкала адаптивного поведения».
Предмет исследования: алгоритм работы с методикой «Вайнлендская шкала адаптивного поведения».
Цель исследования: разработка методического руководства для психологов по использованию методики «Вайнлендская шкала адаптивного поведения».
Гипотеза исследования: диагностическую методику «Вайнлендская шкала адаптивного поведения» возможно проводить в рамках клинико-психологического эксперимента.
Задачи исследования:
1) изучение методики «Вайнлендская шкала адаптивного поведения»;
2) разработка алгоритма использования психологом методики «Вайнлендская шкала адаптивного поведения» для оценки социальной адаптации детей с расстройствами аутистического спектра;
3) апробация алгоритма клинико-психологической диагностики расстройств аутистического спектра с помощью методики «Вайнлендская шкала адаптивного поведения».
Методы и методики исследования:
1) теоретический анализ отечественной и зарубежной научной литературы по проблеме диагностики расстройств аутистического спектра;
2) метод наблюдения;
3) метод эксперимента.
В качестве выборки исследования была взята группа испытуемых из 10 детей дошкольного возраста (5-7 лет) с расстройствами аутистического спектра.
Достоверность полученных результатов обеспечивалась наличием теоретико-методологических оснований исследования, непротиворечивостью проанализированных теоретических данных, применением методов, адекватных цели, пред-мету и задачам исследования.
Научная новизна исследования: разработан алгоритм работы по диагностической методике «Вайнлендская шкала адаптивного поведения» и проведена его апробация для психологов.
По данным научной организации «Autism Speaks» на 2015 год в мире 67 миллионов людей имеют диагноз аутизм. Известно, что чаще он встречается у мальчиков в пропорции 4:1. Это заболевание считается наиболее быстро распространяющимся в мире. Если по данным на 2005 год на каждые 300 человек приходился 1 с диагнозом детский ранний аутизм, то на 2016 год на это же количество человек приходится 5 c данным диагнозом. Считается что, тенденция к росту сохранится и в будущем [20].
В западных странах существует множество разработанных и успешно внедренных в практику методов диагностики детей с расстройствами аутистического спектра. Также открыты специальные учреждения, которые разработаны в соответствии образовательных потребностей детей данной категории. На сегодняшний день в нашей стране отсутствуют специальные образовательные учреждения для детей с расстройствами аутистического спектра, при этом не созданы условия их эффективной интеграции ни в общеобразовательные учреждения, ни в специальные образовательные учреждения для детей с другими нарушениями развития.
Время выявления расстройства играет существенную роль в дальнейшем лечении. Правильно и вовремя поставленный диагноз обуславливает более раннее начало коррекции, которая позволяет предотвратить усиление симптомов. Несмотря на разнообразие аутистических расстройств у детей и их проявлений, их объединяют трудности адаптации и социализации. Своевременно начатая коррекционная работа позволяет предотвратить полностью или частично эти трудности.
Объект исследования: психологическая диагностика при помощи методики «Вайнлендская шкала адаптивного поведения».
Предмет исследования: алгоритм работы с методикой «Вайнлендская шкала адаптивного поведения».
Цель исследования: разработка методического руководства для психологов по использованию методики «Вайнлендская шкала адаптивного поведения».
Гипотеза исследования: диагностическую методику «Вайнлендская шкала адаптивного поведения» возможно проводить в рамках клинико-психологического эксперимента.
Задачи исследования:
1) изучение методики «Вайнлендская шкала адаптивного поведения»;
2) разработка алгоритма использования психологом методики «Вайнлендская шкала адаптивного поведения» для оценки социальной адаптации детей с расстройствами аутистического спектра;
3) апробация алгоритма клинико-психологической диагностики расстройств аутистического спектра с помощью методики «Вайнлендская шкала адаптивного поведения».
Методы и методики исследования:
1) теоретический анализ отечественной и зарубежной научной литературы по проблеме диагностики расстройств аутистического спектра;
2) метод наблюдения;
3) метод эксперимента.
В качестве выборки исследования была взята группа испытуемых из 10 детей дошкольного возраста (5-7 лет) с расстройствами аутистического спектра.
Достоверность полученных результатов обеспечивалась наличием теоретико-методологических оснований исследования, непротиворечивостью проанализированных теоретических данных, применением методов, адекватных цели, пред-мету и задачам исследования.
Научная новизна исследования: разработан алгоритм работы по диагностической методике «Вайнлендская шкала адаптивного поведения» и проведена его апробация для психологов.
✅ Заключение
В работе проведен теоретический анализ отечественных и зарубежных источников по проблеме расстройств аутистического спектра их диагностики. Также обозначены методики для психологической диагностики детей этой категории.
Проведена апробация разработанного алгоритма работы и предоставлен качественный анализ единичного случая. Таким образом, гипотеза о том, что методику «Вайлендская шкала адаптивного поведения» возможно проводить в рамках клинико-психологического эксперимента подтвердилась. Цель работы достигнута, задачи - решены.
Перспективным является дальнейшая апробация методики, заключающаяся в увеличении выборки испытуемых, осуществлении статистической обработки данных, дальнейшей разработке алгоритма качественно-количественной оценки полученных результатов.
Проведена апробация разработанного алгоритма работы и предоставлен качественный анализ единичного случая. Таким образом, гипотеза о том, что методику «Вайлендская шкала адаптивного поведения» возможно проводить в рамках клинико-психологического эксперимента подтвердилась. Цель работы достигнута, задачи - решены.
Перспективным является дальнейшая апробация методики, заключающаяся в увеличении выборки испытуемых, осуществлении статистической обработки данных, дальнейшей разработке алгоритма качественно-количественной оценки полученных результатов.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.