Тема: Современные технологии развития, как фактор готовности детей старшего дошкольного возраста к начальной школе

Актуальность темы. Вопрос о готовности детей к школе в настоящее время является актуальной темой, поскольку он предполагает включение дошкольного образования в систему непрерывного образования и связан с применением федеральных образовательных стандартов для дошкольного образования. Успешное решение проблемы формирования характера у детей, повышения эффективности обучения, создания благоприятной среды определяется, прежде всего, тем, насколько точно учтен уровень подготовленности начальной школы.
Однако всестороннее развитие ребенка не может происходить само по себе, это результат систематического педагогического воздействия, и это возможно в рамках дошкольной образовательной организации. Поэтому именно на этапе окончания дошкольной образовательной организации должна быть эффективно организована работа по выявлению современных технологий развития, предприняты соответствующие меры по развитию и коррекции важных качеств ребёнка для его дальнейшей успешной адаптации.
Продолжающиеся инновационные процессы определяют систему дошкольного образования как первый шаг к раскрытию потенциала каждого ребенка. И, конечно же, развитие дошкольного образования, переход его на более высокий уровень невозможно без использования инновационных технологий. Педагог дошкольной образовательной организации должен уметь ориентироваться в многообразии современных образовательных технологий, чтобы оптимально достигать поставленных целей личностного развития детей старшего дошкольного возраста.
Освоение педагогами современных технологий развития в дошкольном образовании - залог успешного развития личности ребенка.
К основной задаче педагогов дошкольной образовательной организации относится выбор методов и форм организации работы с детьми, а также современные технологии развития, которые соответствуют поставленной готовности детей старшего дошкольного возраста к начальной школе.
В процессе использования современных технологий педагогами решается целый комплекс важнейших задач:
- развитие личностных качеств ребенка: чувств и эмоций, нравственности, воли;
- обучение деятельности: ребенок учится ставить цели, реализовывать их и в дальнейшем оценивать свои результаты;
- формирование целостной картины окружающего мира.
Готовность к школе - это, прежде всего, готовность к школьному обучению, то есть главной задачей дошкольной организации является подготовить ребенка как физически, так и интеллектуально.
Проблемой подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе занимались Л.А. Венгер, В.В. Назаренко, В.И. Слободчиков, Д.Б. Эльконин и др. Сущность и структура готовности к школе отражены в работах ученных Л.А. Венгера, А.В. Запорожца, Н.И. Гуткиной, М.И. Лисиной, Г.А. Урунтаевой и многие др.
Основой выпускной квалификационной работы послужили труды отечественных и зарубежных ученых в области исследования использования современных технологий. Рассмотрены работы таких авторов как Л.С. Выготский, С.А. Козлова, Т.А. Куликова, Б.П. Никитина, Г.К. Селевко, Д.Б. Эльконин и др. Также сущность и структура готовности детей к школе отражены в работах ученых Л.А. Венгера, Н.И. Гуткиной, С.А. Козловой, Т.А. Куликовой и т. д.
В настоящее время изменились требования начальной школы к уровню развития детей дошкольного возраста, что определяет необходимость поиска новых эффективных путей формирования школьной готовности, в том числе и на интеллектуальном уровне. Актуальность этой проблемы определила тему работы «Современные технологии развития как фактор готовности детей старшего дошкольного возраста к начальной школе».
Научная новизна выпускной квалификационной работы.
1. Обобщение разрозненных научных знаний по проблеме готовности детей старшего дошкольного возраста начальной школе.
2. Выявление особенностей применения современных технологий развития как фактора готовности детей старшего дошкольного возраста к начальной школе в дошкольной образовательной организации.
3. Подготовка рекомендаций по оптимизации образовательного процесса путем применения современных технологий развития.
Объект выпускной квалификационной работы - дети дошкольного возраста.
Предмет выпускной квалификационной работы - современные технологии развития как фактор готовности детей старшего дошкольного возраста к начальной школе.
Цель работы - теоретически обосновать и практически доказать, что современные технологии развития являются эффективным средством готовности детей старшего дошкольного возраста к начальной школе.
Задачи работы:
- изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по данной проблеме;
- раскрыть использование современных технологий развития при подготовке детей к школе в соответствии с требованиями ФГОС ДО;
- изучить опыт работы дошкольной образовательной организации по готовности детей старшего дошкольного возраста к начальной школе;
- выявить уровни сформированности готовности детей старшего дошкольного возраста к начальной школе;
- составить программу использования современных технологий развития, направленную на формирование готовности детей к начальной школе;
- анализ и обработка полученных результатов.
Гипотеза выпускной квалификационной работы: готовность детей к школе будет происходить эффективнее:
- если работа по формированию готовности детей старшего дошкольного возраста будет проводиться с применением современных технологий развития;
- если подготовка детей к школьному обучению направлена на обучение всем видам подготовки: интеллектуальной, коммуникативной и социальнопсихологической, эмоциональной и волевой.
Практическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в том, что материалы работы могут быть использованы педагогами- психологами, социальными работниками, учителями начальных классов в практической деятельности с детьми дошкольного возраста на этапе дошкольного образования.
Для решения поставленных задач использовались такие методы исследования, как анализ педагогической и психологической литературы по исследуемой проблеме, педагогическое наблюдение, оценка и постановка экспериментов, математическая обработка и анализ полученных данных.
Структура выпускной квалификационной работы состоит: из введения, трех глав с параграфами, заключения, списка использованной литературы и приложений (иллюстративного материала). Структура работы соответствует поставленным целям и задачам.
1 глава посвящена теоретическим и методическим аспектам проблемы подготовки детей к обучению в условиях дошкольной образовательной организации. В этой главе изучена психолого-педагогическая и методическая литература по проблеме подготовки детей дошкольного возраста к начальной школе, дана характеристика современным технологиям развития при подготовке детей к школе.
2 глава посвящена работе по использованию современных технологий развития, как средства формирования готовности детей к обучению в школе. В главе описан опыт работы дошкольной образовательной организации по готовности детей старшего дошкольного возраста к начальной школе, выявлены уровни сформированности готовности детей старшего дошкольного возраста к начальной школе.
3 глава посвящена вопросам применения современных технологий развития детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации. В данной главе описана программа использования современных технологий развития, направленная на формирование готовности детей к начальной школе, анализ и обработка полученных результатов на контрольном этапе исследования, даны рекомендации по оптимизации образовательного процесса путем применения современных технологий развития.
Объем выпускной квалификационной работы составляет: 62 страницы печатного текста и содержит 4 иллюстрации, 7 таблиц, библиографический список из 50 наименований, 2 приложения.

Купить

Выполнив анализ научной, учебно-психологической и методической литературы по выбранной теме, можно сделать следующие выводы:
- проведен анализ теоретических основ психолого-педагогической подготовки ребенка к обучению в школе. Под психологической подготовкой к обучению в школе понимается необходимый и достаточный уровень умственного развития ребенка для освоения школьной программы в условиях обучения в коллективе сверстников;
- обобщая точки зрения авторов, к компонентам психологической подготовки к
школьному обучению относятся: психомоторная (функциональная),
интеллектуальная, эмоционально-произвольная, мотивационная, личностная и социально-психологическая подготовка. Включение в программу образования детей старшего дошкольного возраста современных технологий развития позволяет без особых трудностей решить проблему разной подготовленности детей к школе.
Изучен уровень психолого-педагогической готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.
Были выявлены уровни готовности детей к школьному обучению по всем 3 компонентам психологической готовности:
- интеллектуальный компонент;
- эмоционально-волевой;
- мотивационный компонент.
В исследовании принимали участия 20 детей старшего дошкольного возраста, посещающих МБДОУ «ДС № 384 г. Челябинска».
Диагностика психолого-педагогической готовности детей к обучению в школе
проводилась по разным методикам. Основой исследования послужили: методика
«Ориентационный тест школьной зрелости»,
Д.Б. Эльконина «Графический диктант», методика С.А. Банкова «Тестовая беседа».
Результаты диагностики позволяют сделать вывод о том, что в целом дети готовы к школе, но преобладает средний уровень готовности детей старшего дошкольного возраста.
Реализация развивающей программы, направленной на формирование у детей старшего дошкольного возраста готовности к обучению, позволяет создать необходимые условия для работы с детьми и изменить уровень психологической готовности к обучению в процессе реализации программы.
Контрольная диагностика показала, что в ходе эксперимента изменились результаты диагностики по изучению уровня психологической готовности к обучению, а результаты их диагностики показали, что уровень психологической готовности к обучению стал выше предыдущего уровня. На основании результатов диагностического исследования были разработаны рекомендации по оптимизации образовательного процесса путем применения современных технологий развития.
Проделанная экспериментальная работа с детьми старшего дошкольного возраста говорит о повышении уровня готовности детей к школе.
Следовательно, для полноценной и эффективной подготовки к школе детей старшего дошкольного возраста необходимо ежедневно и постоянно использовать современные технологии развития.
Таким образом, поставленные задачи были выполнены, подтверждена гипотеза и достигнута цель исследования.

Купить