Тема: Развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста на основе упражнений, созданных в программе Google Sites

Актуальность исследования. Значимость проблемы развития познавательного интереса в дошкольном возрасте обусловлена, прежде всего, современными требованиями. В пункте 1.4.7. Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в качестве одного из важнейших принципов дошкольного образования выделяется формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в разных видах деятельности.
На этапе завершения дошкольного образования, в результатах освоения основной образовательной программы дошкольного образования, указаны целевые ориентиры, в число которых входят проявления любознательности, умение задавать вопросы взрослым и сверстникам, устанавливать причинно-следственные связи, наблюдать, экспериментировать, принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения в разных видах деятельности.
Проблема развития познавательного интереса в психолого-педагогических исследованиях представлена достаточно широко. Вместе с тем, сложность и многогранность проблемы обусловливает наличие разных подходов в понимании познавательного интереса и отсутствие однозначной трактовки самого термина «познавательный интерес» [5].
Большое значение познавательный интерес приобретает на стыке дошкольного и младшего школьного возраста, так как является одной из важнейших составляющих, стимулирующих мотивацию учебной деятельности. На протяжении дошкольного возраста происходит формирование познавательного интереса, особенно это касается таких его стадий как «любопытство» и «любознательность» [9].
Старший дошкольный возраст рассматривается как период развития детей, в ходе которого любознательность, как проявление познавательного интереса, приобретает наиболее выраженные черты и проявляется у детей в процессе познания окружающего мира. Вместе с тем многие современные педагоги отмечают, что на фоне стремительной информатизации общества у детей начинает прямо пропорционально снижаться интерес к объектам и явлениям окружающего мира и усиливается интерес к информационным технологиям и различным гаджетам. Это проявляется в том, что детям трудно вычленять разные признаки в процессе наблюдения, устанавливать причинно-следственные связи. Кроме того, на практике педагогами наблюдается снижение общей познавательной активности уже на этапе дошкольного детства, что негативным образом сказывается на развитии детей на последующих этапах обучения.
Существует еще один аспект проблемы, связанный с тем, что педагоги дошкольного образования не имеют специальной подготовки в работе с Google Sites и в плане развития познавательного интереса, характеризуются недостаточным запасом необходимых знаний, умений и навыков для того, чтобы в образовательном процессе отбирать наиболее эффективные методы и приемы работы, создавать благоприятные условия для развития познавательного интереса.
Одним из универсальных средств обучения и развития детей старшего дошкольного возраста выступает комплекс упражнений с применением дидактических игр. В силу того, что дидактическая игра целенаправленно создается для решения задач обучения и развития, она позволяет конструировать необходимые ситуации, которые пробуждают познавательную активность детей, их стремление рассуждать, осуществлять поиск ответов на вопросы [25]. Вместе с тем, отбирая дидактические игры, далеко не всегда педагогами учитываются характеристики игры имеющее значение именно для развития познавательного интереса.
На основе проведенного анализа научной литературы мы можем выделить ряд противоречий:
- между требованиями в Федеральном государственном образовательном стандарте к результатам образования на дошкольном этапе, среди которых отмечается развитие познавательного интереса детей и недостаточной разработанностью вопроса в практике дошкольных организаций;
- возможностями дидактических игр в активизации познавательной деятельности детей, использованных с помощью Google Sites и недостаточной разработанностью педагогических условий использования дидактических игр как средства развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность разработанного нами комплекса игр, использованного с помощью Google sites.
Объект исследования: познавательный интерес детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: развитие познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста на основе комплекса упражнений с применением GOOGLE SITES.
Гипотеза исследования: развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста будет происходить более эффективно, если внедрить на практике разработанный нами комплекс упражнений, направленный на развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста, созданный в программе Google Sites.
Задачи исследования:
1) изучить психолого-педагогические подходы к проблеме развития познавательного интереса в дошкольном возрасте;
2) подобрать диагностический материал и выявить уровень развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста;
3) разработать и внедрить на практике комплекс упражнений, созданный в программе Google Sites, направленный на развитие познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста;
4) проверить эффективность разработанного нами комплекса упражнений, направленного на развитие познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста, созданного в программе Google Sites.
Теоретико-методологической основой исследования являются:
- положения о сущности познавательного интереса (Г.И. Щукина);
- положения об особенностях и уровнях развития познавательного интереса в старшем дошкольном возрасте (Э.А. Баранова, Ю.Ю. Березина);
- положения о роли дидактических игр в развитии личности ребенка
Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений нами использовались следующие методы исследования: теоретический анализ
литературы по исследуемой проблеме; эмпирические методы: диагностические, методы качественного и количественного анализа результатов.
База исследования. Исследование проводилось на базе ДОУ № 3 г. Каменск- Уральский. В исследовании приняли участие дети старшего дошкольного возраста в количестве 54 человека (по 27 детей в контрольной и экспериментальной группе).
Методы исследования:
1) теоретические: анализ, сравнение, обобщение научной литературы по проблеме исследования;
2) эмпирические: тестирование, анкетирование, математическая обработка данных.
Практическая значимость исследования заключается в разработке комплекса упражнений, которые можно применять педагогам и родителям в процессе формирования у детей старшего дошкольного возраста познавательной активности.
Материал, использованный в исследовании, карта для родителей, элементы упражнений с помощью GOOGLE SITES.
Структура ВКР: работа состоит из введения, двух глав, списка литературы, заключения.

Купить

Развитие познавательного интереса у детей является важной задачей в соответствии с современными требованиями и значимостью для развития.
Изучение психолого-педагогических исследований по проблеме показало, что познавательный интерес - это избирательная направленность личности в сторону познания, проявляющуюся в активности в процессе овладения знаниями.
В старшем дошкольном возрасте познавательный интерес имеет структуру из 3 компонентов. Ориентировочно-мотивационный компонент познавательного интереса включает в себя такие показатели как эмоциональное отношение к принятию задачи, эмоциональное отношение к содержательной стороне деятельности и динамику эмоционального состояния. Операционально - технический компонент проявляется в стремлении к поиску решения задачи, готовность к умственному напряжению, стремлении к самостоятельности, степени эмоциональной насыщаемости в связи с поисковой деятельностью. Регуляционно¬оценочный компонент включает в себя стремление к выполнению задания и получению результата, устремленность на результат, отношение к полученному результату, поведение в случае возникновения затруднений, степень сосредоточенности внимания.
Таким образом, в старшем дошкольном возрасте со стороны познавательного развития, развития мотивационной, эмоциональной, регуляторной сферы создаются благоприятные предпосылки, влияющие на познавательный интерес детей. Ведущую роль в становлении познавательного интереса играет развитие мышления детей старшего дошкольного возраста.
Одним из средств развития познавательного интереса в дошкольном возрасте выступает комплекс упражнений. Он представляет собой разновидность дидактических игр с правилами, в которых дидактическая задача реализуется через игровую задачу, что создает стимул для детей и активизирует познавательную деятельность. Эффективность использования дидактической игры определяется педагогическими условиями.
Для апробации выделенных условий вначале мы провели изучение педагогических условий развития познавательного интереса детей и уровня его развития.
Формирующий эксперимент мы разделили на этапы. На организационно - методическом этапе мы разработали планирование по организации работы со всеми участниками образовательного процесса и сопутствующие методические материалы.
Проведение комплекса упражнений мы осуществляли на основе выстроенной системы на технологической платформе. В основу этой системы была положена составленная картотека игр, в которой игры мы систематизировали по блокам в соответствии с их направленностью. Нами использовались игры с математическим содержанием, с экологическим содержанием, игры на основе экспериментов.
Одним из средств развития познавательного интереса в дошкольном возрасте выступает комплекс упражнений. Он представляет собой разновидность дидактических игр с правилами, в которых дидактическая задача реализуется через игровую задачу, что создает стимул для детей и активизирует познавательную деятельность. Эффективность использования дидактической игры определяется педагогическими условиями.
В данном исследовании Google sites выступает в качестве средства для создания персональной учебной среды (веб-среды), основными задачами которой является следующее:
• доступ к информации, к учебным ресурсам;
• взаимодействие с другими обучающимися и иными участниками, обмен знаниями;
• публикация своих результатов.
Именно поэтому использование инструментов Google значительно облегчают организацию дистанционной формы обучения. Сервисы Google прозрачны и открыты, просты в освоении, бесплатны, безопасны, а также непрерывно развивающиеся и совершенствующиеся.
У старших дошкольников отмечается повышение устойчивости интереса к познавательной деятельности в целом, способности осуществлять умственное напряжение, самостоятельный поиск решения проблемы, достигать поставленного результата. Кроме того, мы установили, что у детей старшего дошкольного возраста улучшилась регуляция познавательной деятельности - на смену пробам пришли осмысленные попытки решения задач во многих ситуациях.
Таким образом, цель исследования была достигнута, и гипотеза подтверждена.

Купить