Тема: Цифровые образовательные ресурсы, как составляющая часть электронного образовательного пространства (Башкирский Государственный Университет)

Актуальность исследования. В настоящее время идет становление новой системы образования, которая ориентирована на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. С каждым днем в цифровой образовательной среде все активнее и активнее используется большой спектр современных цифровых образовательных ресурсов (ЦОР). На сегодняшний день они необходимы для результативного обучения, поскольку предоставляют педагогам возможность провести занятия на более высоком техническом уровне, а современные обучающиеся именно через такие ресурсы лучше осваивают информацию и познают окружающий мир.
В системе среднего профессионального образования (СПО) формирование цифровой образовательной среды является насущной необходимостью, поскольку профессиональная образовательная организация несет особую миссию, которая заключается подготовке всесторонне развитого выпускника, обладающего необходимым набором компетенций и компетентностей, готового к работе или продолжению образования в высокоразвитом информационном обществе.
Требование создания цифровой образовательной среды в образовательных учреждениях закреплено на государственном уровне. Приоритетный проект «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации», утверждённый президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от 25 октября 2016 г. № 9) переводит образовательную среду в цифровой формат [18].
Современный мир всё больше становится цифровым, а это означает, что и методика использования цифровых образовательных ресурсов будет являться элементом приоритетного направления модернизации образования, вызывая интерес еще долгое время, и, конечно, нуждаться в постоянном развитии, требуя подготовки достаточного количества квалифицированных специалистов, а также повышение общего уровня компьютерной грамотности участников образовательного процесса. Этим обусловлена актуальность выбранной темы курсовой работы.
Исходя из вышесказанного, можно сформулировать проблему исследования: как эффективно организовать учебный процесс с помощью цифровых образовательных ресурсов?
Проблема подталкивает к следующей теме исследования: «Цифровые образовательные ресурсы, как составляющая часть электронного образовательного пространства».
Объект исследования: электронное образовательное пространство.
Предмет исследования: возможности использования цифровых образовательных ресурсов в учреждениях СПО.
Цель исследования: определить особенности применения цифровых образовательных ресурсов в учреждениях СПО, а также показать возможности их использования в образовательном процессе.
Гипотеза исследования приобретает следующую формулировку: процесс применения ЦОР в образовательном процессе станет успешным, если будут учтены инновационные возможности ЦОР, сделан обзор современных ЦОР, применяемых при проведении учебных занятий, выделены достоинства и недостатки ЦОР.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи исследования:
- раскрыть сущность понятия «Цифровые образовательные ресурсы»;
- изучить классификацию цифровых образовательных ресурсов;
- раскрыть назначение и возможности цифровых образовательных ресурсов (на примере учреждений СПО);
- представить обзор современных цифровых образовательных ресурсов, применяемых при проведении учебных занятий в учреждениях СПО;
- проанализировать результаты опытно-педагогической работы по определению наиболее эффективных форм работы образовательного учреждения с цифровой средой (на примере ГАПОУ «Ишимбайский нефтяной колледж»);
- разработать методические рекомендации, которые помогут участникам образовательного процесса в учреждениях СПО освоить цифровые образовательные ресурсы.
Теоретико-методологическую основу исследования составили научные труды в области исследования цифровых ресурсов в образовательной деятельности, разработанные Л.Л. Босовой, А.Ю. Уваровым, Н.В. Буханцевой; труды в сфере по использованию ИКТ в образовательном процессе, которые доказывают целесообразность использования ЦОР, ученых: И.Г. Захаровой, С.Г. Григорьевым, А.С.Аспицкой, В.Г. Беспалько, Г. К. Селевко.
Методы исследования: теоретические (анализ литературы по исследуемой проблеме, обобщение накопленного опыта, сравнение); математические (количественный и качественный анализ данных, полученных в ходе исследования); эмпирические (наблюдение, анкетирование).
База исследования: ГАПОУ «Ишимбайский нефтяной колледж», г. Ишимбай.
Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении научной литературы по применению цифровых образовательных ресурсов при реализации учебного процесса в системе СПО.
Практическая значимость заключается в том, что разработанные методические рекомендации окажут помощь участникам образовательного процесса в освоении цифровыми образовательными ресурсами.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, с выводами по этим главам, заключения, глоссария по категориальному аппарату и по персоналиям, списка использованной литературы, приложения

Купить

В настоящее время современный мир всё больше становится цифровым. А это означает, что и процесс образования должен также быть цифровым, соответствовать реалиям современного и будущего мира. Цель цифрового обучения состоит в том, чтобы открыть новые неизведанные образовательные территории и помочь обучающимся знакомиться с различными фактами, явлениями, процессами с разных точек зрения.
В первой главе исследования «Теоретико-методические основы применения цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе» раскрыта сущность понятия «цифровые образовательные ресурсы». Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) в настоящее время занимают центральное место в электронном образовательном пространстве. Без них уже невозможно представить образовательный процесс, отвечающий требованиям современного информационного общества. ЦОР представляют собой необходимые для организации учебного процесса и представленные в цифровой форме ресурсы. В настоящее время цифровые образовательные ресурсы необходимы для результативного обучения, поскольку современные обучающиеся именно через такие ресурсы лучше осваивают учебную информацию и познают окружающий мир.
Также в первой главе мы рассмотрели несколько классификаций ЦОР, так как список ЦОР постоянно обновляется и дополняется. Например, по функциональному назначению ЦОР подразделяются на обучающие, контролирующие, информационно-поисковые, демонстрационные, лабораторные, моделирующие, вычислительные, учебно-игровые, коммуникационные и тренажеры.
Цифровые образовательные ресурсы обладают множеством инновационных возможностей, которые расширяют возможности преподавателя, обеспечивает его такими средствами, которые позволяют решать не решавшиеся ранее проблемы, повышают значимость самостоятельной образовательной деятельности учащихся, способствуют формированию у них желания учиться, а у педагогов – желания обучать.
В настоящее время профессия педагога постоянно развивается, особенно с появлением современных цифровых технологий. Он должен обладать информационно-коммуникативной компетентностью, уметь ориентироваться в различных видах ЦОР, иметь возможность использовать цифровые образовательные ресурсы для решения различных педагогических задач: мотивирования учащихся, постановки целей и задач, организации педагогической деятельности, оценки результатов деятельности. Возникает вопрос: какие цифровые образовательные ресурсы выбрать?
Во второй главе исследования «Практические основы применения цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе» представлен обзор современных современных цифровых образовательных ресурсов, применяемых при проведении учебных занятий в учреждениях СПО.
Также во второй главе были проанализированы результаты опытно-педагогической работы по определению наиболее эффективных форм работы учреждения ГАПОУ «Ишимбайский нефтяной колледж» с цифровой средой. Цель данной работы заключалась в том, чтобы изучить состояние цифровой среды в колледже, также выявить уровень готовности студентов и преподавателей к работе в цифровой образовательной среде колледжа.
На сегодняшний день В ГАПОУ ИНК создана информационная система «Электронный колледж», основными задачами которой являются учет учебных планов по специальностям, по группам, по преподавателям; формирование списков студентов, личных карточек студентов, формирование приказов на зачисление, отчисление, стипендию; учет оценок, мониторинг успеваемости, качества, посещаемости; формирование расписания на каждый день с учетом замены уроков; тестирование студентов с выбором фамилии и дисциплины из базы, сохранением оценок студента. В информационной системе созданы база электронных пособий, а также база данных преподавателей. В колледже разработан мощный программный комплекс, облегчающий работу по многим направлениям учебного процесса.
В качестве инструмента опытно-педагогической работы было выбрано анонимное анкетирование, в которых принимали участие две группы студентов 1-го курса (40 учащихся) и преподавательский состав (30 педагогов).
Проанализировав ответы студентов, следует отметить, что большинство большинство студентов и преподавателей к цифровым образовательным ресурсами относятся положительно, считают, что внедрение ЦОР необходимо в колледже и выражают желание научиться пользоваться всевозможными функциями различных цифровых платформ и программ. Но, тем не менее, есть учащиеся и педагоги, которые испытывают трудности в освоении цифровыми сервисами или не видят пользы во внедрении цифровой среды в колледже. Перечисленные трудности будут преодолены, если преподаватель выберет удобный для себя и студентов цифровой образовательный ресурс или создаст собственный ЦОР, а также обратиться к методическим рекомендациям по использованию ЦОР на учебных занятиях. Ведь, создавая свои ЦОРы или используя уже готовые, педагог приобщается к информационной культуре, которая в настоящее время очень быстро развивается, отстать от которой, значит потеряться в информационном обществе.
Разработанные во второй главе методические рекомендации окажут помощь преподавателям учреждений СПО правильно выбрать и использовать в своей профессиональной деятельности различные ЦОР, которые сэкономят силы и время, сделают занятие наглядным и запоминающимся. Также данные рекомендации содержат пошаговую инструкцию, которая поможет студентам освоить программу по созданию презентаций в программе Microsoft Office PowerPoint и научит создавать собственную мультимедийную презентацию.
Таким образом, цель исследования достигнута. Задачи решены.

Купить