Аннотация 2
ВВЕДЕНИЕ 4
1. ПРЕДПРОЕКТНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Анализ предпроектной ситуации 6
1.2. Анализ информации об объекте проектирования 6
1.3. Анализ аналогов 7
Выводы по разделу 13
2. ПРОЕКТНОЕ РЕШЕНИЕ
2.1. Архитектурно-планировочное решение 14
2.2. Конструктивное решение 16
2.3. Оборудование 17
2.4. Основные технико-экономические показатели 19
Выводы по разделу 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 23
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Графо-аналитические материалы 24
Приложение 2. Проектные материалы 33
Приложение 3. Макет общей компоновки графической подачи ВКР 42
Актуальность исследования
Значение дизайна среды детского сада заключается в следующем: он может предоставить детям прекрасную возможность приобрести новые знания и опыт и применить свои жизненные навыки. Во всем процессе участия детей в развивающей среде они будут в полной мере играть свою главную роль, а также проектировать и создавать внутреннюю среду класса в соответствии с их собственным потребностям и мышлением. Такая естественная среда также более практична для детей.
В образовательной деятельности детских садов окружающая среда, как своего рода «скрытая учебная программа», привлекает все больше внимания к развитию интеллекта маленьких детей и формированию их личности. Окружающая среда является важным образовательным ресурсом и развитию детей младшего возраста следует эффективно способствовать посредством создания и использования окружающей среды. Создание среды детского сада - это сложный системный процесс. Чтобы хорошо работать над созданием среды детского сада, необходимо иметь всестороннее и доскональное представление об особенностях физического и умственного развития маленьких детей, полностью понимать образовательную ценность, которую могут содержать материалы по окружающей среде, и использовать научные методы для руководства взаимодействием между маленькими детьми и окружающей средой.
Естественная среда - это то, что дети любят и к чему стремятся, а открытый и естественный дизайн детского сада на свежем воздухе - это счастливый мир, который любят дети. Дизайн наружной среды детского сада должен удовлетворять потребностям детей и создавать естественную среду разумное и красивое озеленение и посадка. Что касается озеленения, подходящие зеленые растения могут быть выбраны в соответствии с сезонными изменениями, чтобы дети могли почувствовать естественный пейзаж в чередовании четырех сезонов. Площадка может быть вымощена песком или искусственным газоном и т.д., чтобы сделать общую обстановку более естественной и более подходящей для свободных игр детей.
Детская природа любит такие виды спорта, как скалолазание, бег и прыжки. При проектировании наружной среды детского сада естественный или искусственный рельеф может быть использован для проектирования некоторых волнистых дорог, таких как почвенные склоны, деревянные настилы и т.д. Почвенные склоны могут быть спроектированы в виде углублений для увеличения удовольствия от детских развлечений. Наружная среда детского сада спроектирована так, чтобы быть оборудованной для скалолазания. Поведение при лазании может быть очень эффективным в стимулировании движения мышц у детей; это способствует координации тела ребенка и делает его тело более гибким и отзывчивым. В то же время ребенок снова и снова преодолевает трудности в процессе восхождения, воспитывая в ребенке смелый и упорный дух не бояться трудностей.
При проектировании наружной среды детского сада большое значение имеют песчаные пруды и системы водоснабжения. У каждого ребенка есть чувствительный период игры с песком и водой. Наличие песчаных прудов и водных систем может побудить детей больше играть в строительные игры и вдохновить детей думать и строить самостоятельно. Создание детям возможности свободно играть также способствует развитию физических функций детей, когнитивных способностей и мышления.
Дизайн наружной среды детского сада должен основываться на точке зрения детей, сохранять истинную природу естественной экологии детского сада, интегрировать природу и архитектуру и предоставлять детям более любимую наружную среду детского сада.
Целью выпускной квалифицированной работы является разработка дизайн- концепции детского сада, г. Чжэнчжоу, КНР.
Задачи работы:
1. Анализ предыдущей проектной ситуации, аналогичных объектов проектирования.
2. Изучение функциональных, конструктивных и эстетических решений детского сада.
3. Разработка дизайн-концепции детского сада, а также подбор материалов и оборудования для объекта.
Методы исследования: анализ, моделирование, синтез.
Результат: разработана дизайн-концепция детского сада.
Новизна исследования заключается в том, что предложенная дизайн- концепция здания должна подарить детям прекрасное чувство, чтобы дети могли расти выше в жизни и позволить детям учиться чему-то, наслаждаясь и развлекаясь.
В результате работы, целью которой является разработка дизайн- концепции детского сада в г. Чжэнчжоу, КНР выполнены следующие задачи: проведен теоретический анализ и выполнено практическое решение дизайн- проекта для детского сада в Чжэнчжоу, Китай.
Анализы информации об объекте проектирования, предпроектной ситуации и анализ аналогов задали чёткий вектор развития проекта. Таким образом, в проекте детского сада предусмотрено 12 классов для обучения и игр 300 детей, а все функциональные зоны детского сада обеспечивают хороший опыт для детей. Открытые площадки детского сада расположены вокруг здания. На всей территории детского сада имеются большие площади озеленения. Главный вход в детский сад расположен с южной стороны, где есть парковочные места.
Изучив предпроектную ситуации и проведения анализа аналогов, архитектурного планирования, дизайна здания, эргономики, строительных материалов и конструктивных решений был определен окончательный результат дизайн-концепцииа детского сада
Архитектурно-планировочное решение началось с эскизов, поиска форм, в ходе которых был проведен комплекс действий по анализа окружения участка, на котором расположен дизайн-проект, разработки генерального плана проекта, разработки архитектурных решений и создания 30-модели.
Функциональное зонирование определило функциональные пространства здания: классные комнаты, спортивные комнаты, художественные комнаты, комнаты для занятий, медицинские кабинеты, открытая площадка для общественных занятий, офисы, отдельная площадка для общественных занятий, кабинеты специалистов, пожарные комнаты, туалеты и другие функциональные пространства.
