Физическая культура в условиях реализации ФГОС лиц с интеллектуальной недостаточностью является неотъемлемой частью формирования общей культуры личности современного человека, системы гуманистического воспитания обучающихся.
Свои социальные функции физическая культура наиболее полно реализует в системе физического воспитания как важнейшего средства социального становления гражданина, целенаправленно физического процесса по приобщению обучающихся с нарушением интеллекта к ценностям общенародной физической культуры. [3;38]
Обучение двигательным действиям необходимо в любой деятельности. Однако только в сфере физического воспитания изучение их является ядром обучения, поскольку здесь двигательная деятельность выступает и как объект, и как средство, и как цель совершенствования.
Отличное здоровье, крепкое и закаленное тело, сильная воля, формируемые в процессе занятий физической культурой и спортом, являются хорошей основой для интеллектуального развития человека. Достигнуть высокого физического совершенства, избавиться от некоторых врожденных и приобретенных физических недостатков можно лишь путем правильного и систематического использования физических упражнений.
Как показывает практика, дети с повышенным двигательным режимом, то есть активно занимающиеся физической культурой и спортом, лучше своих сверстников успевают в общеобразовательной школе. Кроме того, у обучающихся, активно занимающихся физическими упражнениями, повышается устойчивость к простудным заболеваниям.[5;47]
В настоящее время в школе большое внимание уделяется развитию умственной деятельности обучающихся, однако упускается из виду физическая подготовка. Именно при совокупности этих двух видов деятельности может быть достигнута цель современного образования, которая заключается в создании условий для всестороннего развития личности.
Поэтому в физической культуре очень важно установить уровень физической подготовленности обучающихся с нарушением интеллекта который непосредственно влияет не только на здоровье ребёнка, но и на его интеллектуальное развитие.
В последние годы вопросом организации физического воспитания с нарушением интеллекта уделяется большое внимание. Наиболее интересны в этом направлении исследования Евсеева С.П. Евсеевой О.Э .Шапковой Л.М. Б.В.Сермеева, Ю.Д. Железняка, Ю.Г. Травина, В.И. Егозиной и др.
Однако все работы рассматривают именно совершенствование организации физического воспитания, а не процедуру педагогического контроля. Поэтому существует необходимость теоретических и практических разработок современных методов контроля за физической подготовленностью обучающихся с нарушением интеллекта.[1;69]
Противоречие, лежащее в основе курсового исследования, с одной стороны необходимо осуществлять контроль за физической подготовленностью обучающихся, с другой стороны, он не осуществляется в условиях коррекционно-образовательного процесса.
Проблема: каков уровень физической подготовленности обучающихся старших классов в условиях реализации ФГОС для лиц с интеллектуальной недостаточностью?
Объектом исследования уровень физической подготовленности обучающихся старших классов в условиях реализации ФГОС для лиц с интеллектуальной недостаточностью
Предмет: процесс контроля физической подготовленности обучающихся в условиях реализации ФГОС для лиц с интеллектуальной недостаточностью
Цель исследования на основе изучения существующих подходов к проведению контроля за физической подготовленностью обучающихся, провести исследование в условиях ГБОУ «Екатеринбуржская школа №1»
Для того, чтобы достигнуть вышепоставленной цели необходимо выполнить задачи:
1. Раскрыть понятие «физическая подготовленность»
2. Дать характеристику существующим тестовым методикам, предназначенным для оценки состояния физической подготовленности обучающихся
3. Провести исследование состояния физической подготовленности школьников в условиях ГБОУ «Екатеринбуржская школа №1»
4.Сделать выводы по курсовому исследованию и определить перспективы проекта по повышению физической подготовленности лиц с нарушением интеллекта в условиях реализации ФГОС .
Методы исследования:
1. Анализ научно-методической литературы.
2. Опрос учителей физкультуры в целях выявления опыта планирования занятий физической культуры в учебном процессе.
3. Педагогические наблюдения за проведением занятий по физкультуре.
4. Тестирование физической подготовленности.

Купить

При занятиях физкультурой С(К)ОУ 8 вида необходимо принимать во внимание особенности формирования скелета. Следует помнить, что резкие толчки во время приземления при прыжках, неравномерная нагрузка на левую и правую ногу могут вызвать смещение костей таза и неправильное их срастание. Чрезмерные нагрузки на нижние конечности, если окостенение еще не закончилось, могут привести к появлению плоскостопия.
По этому одна из важных задач физического воспитания в С(К)ОУ 8 вида – обеспечить правильное формирование скелета, укрепление мышечной системы и предупреждение нарушений осанки.
Рекомендуется оценить обучающихся не с точки зрения его спортивных достижений в тесте, а с позиции оценки сохранности его функционального резерва. С тем, чтобы, оценив величину отставания конкретного двигательного качества и стоящей за ним функциональной системы, определить содержание и адекватную индивидуальную программу его коррекции средствами физической культуры.[21;47]
Исходя из этого, становиться очевидным неправомерный подход выставления обучающихся отметки по предмету «физическая культура» на основании его спортивных достижений.
Неправомерность его в следующем: нельзя ставить оценку природе! Один учащийся от природы физически одарен, а другой – напротив, ослаблен. Этим создается негативное отношение к предмету.
Исходя из этого, критерием эффективности работы специалиста по физической культуре должны быть три основных личностных параметра каждого отдельного учащегося:
1. прирост результатов, характеризующих динамику развития его двигательных качеств в течение года;
2. гармоничность развития качеств;
3. полученные знания о здоровом образе жизни.
Для положительного воздействия на организм дошкольников и школьников при занятиях физической культурой необходимо обеспечить следующие условия:
1. поддерживать санитарно-гигиенические требования к местам занятий;
2. чистоту и достаточную вентиляцию спортивного зала;
3. сохранять чистым спортивный инвентарь (особенно гимнастические маты);
4. на уроках физкультуры дети должны быть в спортивной одежде и обуви.
Учитель должен выполнять все методические требования к планированию и проведению занятий, обучать приемам страховки и само страховки, помощи, не допускать переутомления детей. Требовать от них поддержания дисциплины, выполнение санитарно-гигиенических требований к местам занятий и переодеваний.
Следует планировать усвоения материала на высшем уровне, доступном данному контингенту обучаемых.
Физическая подготовка обучаемого должна соответствовать специфике решаемой двигательной задачи.
Наши исследования показали, что в развитии отстает силовой показатель, тогда как в старшем школьном возрасте применение физических упражнений должно быть направлено на гармоничное развитие, и особенно развитие мышечной силы, на подержание необходимой подвижности и прочности суставов, что имеет непосредственную связь с формированием осанки. Для развития силы как двигательного качества использовать набивные мячи, гимнастические палки, упражнения в парах с сопротивлением партнера. Лазание по гимнастической скамейке, подтягивания на перекладине, лазание по канату, упоры, висы, статические упражнения.[21;69]
Способность человека преодолевать внешнее сопротивление (динамическая сила) можно развить силовыми упражнениями, начиная с первого класса.
При выполнении силовых упражнений следует чередовать их воздействие на различные мышечные группы частей тела, начиная с малых мышечных групп постепенно включая в работу все более крупные мышцы.
Силовые упражнения сочетать с упражнениями на гибкость и расслабление. При этом необходимо уделять внимание развитию мышц брюшного пресса и спины.
Упражнения на выносливость должны сочетаться с правильным дыханием.
Главным показателям контроля выполнения упражнений должна быть частота пульса, не превышающая двукратное увеличение величины пульса до начала выполнения упражнений.

Купить