Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У ПСИХОЛОГОВ, ВОВЛЕЧЕННЫХ В РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ПРАКТИК РАБОТЫ С КЛИЕНТАМИ

Работа №193922

Тип работы

Магистерская диссертация

Предмет

психология

Объем работы75
Год сдачи2022
Стоимость4830 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
21
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


ОГЛАВЛЕНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1 Существующие концептуальные подходы к пониманию профессионального выгорания 8
1.2. Факторы и симптомы выгорания 19
1.3. Стадии и фазы выгорания 25
1.4. Профессиональное выгорание у практических психологов 29
Выводы по главе 1 39
2. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ВЫГОРАНИИ У
ПСИХОЛОГОВ, ИМЕЮЩИХ РАЗНЫЙ ОПЫТ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С КЛИЕНТАМИ . 41
2.1. Методологическая программа исследования 41
2.2. Специфика проявления профессионального выгорания у психологов, имеющих разный
опыт вовлеченности в практическую работу с клиентами 44
3. ПРОЕКТНОЕ ПРЕДЛОЕЖНИЕ ПРО ПРОФИЛАКТИКЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ВЫГОРАНИЯ У ПСИХОЛОГОВ 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 67

В научной литературе исследование феномена профессионального выгорания занимает особенное место в силу того, что с данным явлением встречаются абсолютно все люди, всех профессий, в большей или меньшей степени, однако данный феномен наиболее распространен среди представителей помогающих профессий. В связи с этим особую актуальность приобретает проблема определения факторов, влияющих на профессиональное выгорание, так как четкое представление о них позволит разрабатывать программы профилактики и ранней диагностики этого дезадаптационного феномена. Исследованиями подтверждено, что больше всего страдают представители так называемых интеллектуально-коммуникативных профессий: руководители, продавцы, консультанты, агенты, преподаватели, врачи, журналисты, специалисты различных социальных служб, психологи чья работа связана с нервно-психическими нагрузками.
Сегодня, в условиях модернизации экономики России и жесткой конкуренции, психологические проблемы профессионального становления и развития личности (профессионализации) приобретают все большую остроту и актуальность. Трансформация, происходящая с человеком в процессе профессионализации, связана с появлением в структуре его деятельности и личности конструктивных и деструктивных профессиональных новообразований. Конструктивные новообразования (профессиональные знания, умения, способности, мотивы и т. п.) повышают профессиональную идентичность личности, эффективность ее деятельности и способствуют более успешному профессиональному развитию, а негативные оказывают противоположное воздействие: разрушают профессиональную идентичность, затрудняют профессиональное развитие личности и снижают эффективность профессиональной деятельности [1]. Негативные новообразования, независимо от психологического содержания, принято называть профессиональными деструкциями [2].
Профессиональные деструкции касаются личности (выражаются и проявляются на мотивационном, когнитивном уровне и на уровне качеств личности в искажении, гиперразвитии и разрушении профессионально важных и профессионально значимых качеств личности) и деятельности профессионала (нарушение целеполагания, отражения ситуации, планирования, контроля и регуляции). Негативное влияние профессии на личность профессионала может проявляться в виде профессиональных заболеваний, профессионального стресса, девиантного поведения, профессиональной деформации личности, профессионального выгорания [3]. Последний феномен и его последствия рассматриваются как одна из форм профессиональных деструкций личности (Э. Ф. Зеер, В. Е. Орел, Ю. П. Поваренков). Изучение профессионального выгорания с этих позиций существенно углубляет и расширяет представление о его психологическом содержании, а также способствует созданию эффективных средств его профилактики и коррекции [1]. Исследования профессионального выгорания, проводимые в нашей стране и за рубежом, говорят о его распространенности среди различных профессиональных групп; оно приводит к психологическим и экономическим последствиям: ухудшению физического и психического здоровья сотрудников, появлению у них различных форм личностного неблагополучия, снижению трудоспособности, производительности труда и доходов, потере квалифицированных специалистов. Данный феномен изучается в контексте профессионального становления личности и рассматривается как динамический процесс, который развивается во времени и характеризуется нарастанием его проявлений. Авторы связывают начало выгорания с напряжением, появляющимся вследствие противоречия между ожиданиями, намерениями, идеалами и повседневной реальностью (К. Чернис, Дж. Эделвич, Р. Бродски, Л. Холлстен, М. Буриш и др.), и подчеркивают, что оно возникает при наличии у сотрудника сильной начальной мотивации и детерминируется длительным стрессом, фрустрирующей трудовой средой. Его дальнейшее развитие поддерживается использованием неадекватных копинг-стратегий и психологической защиты. Накоплены данные о том, что профессиональное выгорание проявляется на всех этапах профессионализации. В последние годы внимание исследователей привлекают проблемы достаточно широкого распространения профессионального выгорания среди студентов. Проявления данного феномена могут выражаться в форме разочарования в профессии, деморализации, все чаще появляющихся раздумий о том, чтобы сменить профессию, ухудшения физического и психического здоровья, склонности к употреблению психоактивных веществ и алкоголя. История, современное состояние и ключевые вопросы проблемы профессионального выгорания проанализированы в нашей предыдущий публикации
Под профессиональным выгоранием понимается комплекс особых психических проблем, возникающих у человека в связи с его профессиональной деятельностью. Впервые они были описаны Freudenberger в 1974 г. Работая психиатром в одном из центров здоровья, он наблюдал большое количество работников, испытывающих постепенное эмоциональное истощение, потерю мотивации и работоспособности, изменения в состоянии здоровья и интеллектуальной сфере. Это были специалисты так называемых помогающих профессий — людей, с полной самоотдачей и с большим воодушевлением работавших в общественных организациях. После нескольких месяцев такой добровольной деятельности у этих людей наблюдался целый ряд характерных симптомов: истощение, раздражительность, цинизм и т. д., которые Freudenberger по контрасту с начальным «эмоциональным горением» назвал «эмоциональным выгоранием». Позднее C. Condo определяет «burnout» как «состояние дезадаптированности к рабочему месту из -за чрезмерной рабочей нагрузки и неадекватных межличностных отношений». Социальный психолог Cr. Maslach, исследуя когнитивные стратегии людей, помогающие им преодолевать эмоциональное возбуждение, обратила внимание на тот факт, что данные стратегии оказывают влияние на профессиональное поведение работников. Основной причиной выгорания она определяла эмоциональную перегрузку, вызванную взаимоотношениями между профессионалом и его клиентом, «тем, кто оказывает помощь и тем, кто ее получает». В.Е. Орёл, анализируя труды Cr. Maslach, указывает на то, что она видела психологическую опасность таких взаимоотношений, поскольку профессионалы имеют дело, прежде всего с людскими проблемами, несущими в себе отрицательный эмоциональный заряд, которые тяжелым бременем ложатся на их плечи. Такая ситуация переживается работником как длительно воздействующий стресс и проявляет ся в изменении отношения к себе и другим. Работник испытывает чувство эмоционального истощения, проявляет бессердечное отношение к клиентам, у него снижается стремление к самореализации, уверенность в своей компетентности, вера в успех. В настоящее время феномен «профессиональное выгорание» в различных отечественных и зарубежных исследованиях имеет разное звучание, но при внимательном анализе данных определений наблюдается схожесть трактовок. Согласно современным данным, под «профессиональным выгоранием» понимается состояние физического, эмоционального и умственного истощения, проявляющееся в профессиях социальной сферы.
Также актуальность данной темы обусловлена тем, что профессиональное выгорание поддаётся коррекции и даже полному нивелированию, однако, ключевым аспектом в такой работе является деятельность консультирующего психолога, но при том, что психолог может помочь другим людям в разрешение профессионального выгорания, сам психолог не застрахован от того, чтобы его не постигла участь профессионального выгорания, потому изучение данной темы является важным для понимания воздействия негативных аспектов синдрома на психолога и его психологическую деятельность а также наиболее эффективного устранения синдрома в целом.
Все вышесказанное позволяет сделать вывод об актуальности двигательной активности человека в процессе жизнедеятельности, что и определило выбор темы данного исследования.
Степень разработанности проблемы: на сегодняшний день в отечественной и зарубежной психологии существует большой ряд научных публикаций, затрагивающих тему профессионального выгорания у представителей различных профессий, в том числе и в общем ортодоксальном варианте. (Лэнгле А., Орел В. Е., Робертс Г.А., Платонов Ю. П., Коджаспиров А.Ю)
Актуальность исследуемой проблемы определила объект и предмет настоящего исследования.
Объект исследования: профессиональное выгорание.
Предмет исследования: особенности профессионального выгорания психологов, имеющих разный опыт вовлеченности в практическую работу с клиентами
Цель исследования: выявить особенности процессов, фаз и факторов профессионального выгорания у психологов, имеющих разный опыт вовлеченности в практическую работу с клиентами
Гипотеза исследования заключается в предположении, существуют значимые различия общего уровня профессионального выгорания у психологов, имеющих разный опыт вовлеченности в практическую работу с клиентами
Для достижения поставленной цели были решены следующие теоретические и эмпирические задачи:
Теоретические:
1. Проанализировать, имеющиеся в зарубежной и отечественной психологии материалы по теме профессионального выгорания.
2. Выделение специфики различий в проявлении профессионального выгорания у психологов, занимающихся индивидуальной практикой и у психологов, работающих в психологических центрах.
3. Определить актуальные концептуальные основания исследования профессионального выгорания у психологов, вовлечённых в различные виды практик работы с клиентами.
Эмпирические:
1. Разработать программу эмпирического исследования для анализа и описания особенностей протекания профессионального выгорания у психологов, занимающихся индивидуальной практикой и у психологов, работающих в психологических центрах.
2. Выявить и описать особенности индивидуальные различия в выгорании у психологов, вовлечённых в различные виды практик работы с клиентами.
3. Выявить и проанализировать наиболее уязвимые для профессионального
выгорания места у психологов, вовлечённых в различные виды практик работы с клиентами.
Теоретико-методологической основой работы является работа Коджаспирова А. Ю. о профессиональном выгорании психолог -консультантов телефона доверия, специфика выгорания, возможность коррекции и профилактики.
Данное исследование посвящено проблеме профессионального выгорания практических психологов, работающих в психологических центрах и психологов, занимающихся индивидуальной практикой. Различная загруженность, эмоциональная отдача, а также временные возможности отличаются у психологов в различных практиках.
Практическая значимость исследования заключается в возможности использования данных для разработки точечных диагностических методик профильного выявления профессионального выгорания у практических психологов. Для этого есть необходимость выявления наиболее уязвимых мест у представителей данной профессии.
Положения, выносимые на защиту:
1. Практическая психологическая работа способствует раннему проявлению симптомов выгорания и обуславливает быстро возникновение выгорания.
2. Существует специфика различной вовлечённости (непосредственной и опосредованной) в практической работе с клиентами.


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

Подводя теоретические и эмпирические обобщения данного исследования, можно сделать следующие выводы:
1. Анализ имеющихся в зарубежной и отечественной психологии подходов к изучению феномена профессионального выгорания, показал, что профессиональное выгорание занимается особое место в профессиональной деятельности, детерминирует негативные проявления в физиологическом и психологическом здоровье и зависит от множества различных факторов.
2. Было выявлено, что фактор вовлечённости в различные виды практик работы с клиентами является ключевым для некоторых аспектом профессионального выгорания и обуславливает последние стадии профессионального выгорания в большей степени, чем другие выявленные факторы.
3. Были определены и проанализированы все существующие на данный момент концептуальные основания профессионального выгорания, как в отечественной, так и в зарубежной психологической науке. Концептуально имеются серьёзные различия в понимании феномена выгорания в отечественной и зарубежной психологической науке, особенно это касается сущности самого выгорания и привяз ки его исключительно к профессиональной деятельности.
4. Была разработана методологическая программа эмпирического исследования, включающая в себя 3 методики по диагностике выгорания и 1 методика по диагностике жизнестойкости, большое количество различных шкал в этих методиках помогли определить специфику профессионального выгорания у психологов, работающих в психологических центрах и психологов, занимающихся индивидуальной практикой.
5. Были выявлены и описаны факторы, обуславливающие специфику различий в выгорании у психологов, вовлечённых в различные виды практик работы с клиентами. Ключевыми факторами найденных отличий стали экономические, социальные и временные ограничения, вызванные работой в психологическом центре, чрезмерная нагрузка и иные виды профессиональных практик у психологов, работающих в психологических центрах .
6. Были выявлены статистически значимые различия у психологов, вовлечённых в различные виды практик работы с клиентами в шкалах “ Переживание психотравмирующих обстоятельств”, “Эмоциональный дефицит”, “Психосоматические и психовегетативные нарушения”, “ИСТОЩЕНИЕ”, “Деперсонализация” и “Индекс психического выгорания”.
7. Были выявлены наиболее уязвимые места профессионального выгорания у
психологов, вовлечённых в различные виды практик работы с клиентами. Наиболее уязвимы поздние стадии выгорания, характеризующиеся, как истощения, в силу специфики работы в психологическом центре, психологи очень быстро начинают выгорать и достигать финальных стадий выгорания.
Проблема профессионального выгорания у практических психологов актуальной для современной психологической практики. Перспективой дальнейшего исследования может стать: модификация диагностических методов изучения профессионального выгорания; разработка концептуально новых средств по диагностике и мониторингу первых стадий профессионального выгорания; более детальное рассмотрение специфики профессионального выгорания, как у психологов, так и у всего спектра профессиональной деятельности системы “человек - человек”; расширение представлений о профессиональном выгорании, его факторов, симптомов и стадий.
Материалы диссертации могут быть использованы в образовательном процессе, для чтения курсов по общей психологии, когнитивной психологии, экспериментальной психологии, в научной и практической деятельности психологов, а также для проведения новых лабораторных экспериментов, с целью получения более детальной информации касательно профессионального выгорания у практических психологов, особенно в теме различной вовлечённости в практическую работу с клиентами.



1. Поваренков Ю. П. Соотношение конструктивных и деструктивных тенденций развития в процессе профессионального становления личности // Системогенез учебной и профессиональной деятельности. Ярославль, 2011. С. 23-32.
2. Зеер Э. Ф. Психология профессий. М., 2005.
3. Поваренков Ю. П. Психология профессионализации личности: основные этапы становления и современное состояние // Современные тенденции в сфере экономической психологии. Саратов, 2010. С. 188-214. Психология 87
4. Подсадный С.А., Орлов Д. Н. Развитие научных представлений о синдроме выгорания // Современные проблемы исследования синдрома выгорания у специалистов коммуникативных профессий: коллективная монография / под ред. В. В. Лукьянова, Н.Е. Водопьяновой, В.Е. Орла, С.А. Подсадного, Л.Н. Юрьевой, С.А. Игумнова; Курск. гос. ун-т. - Курск. — 2008. - С. 13-35
5. Водопьянова Н. Е., Серебрякова А. Б., Старченкова Е. С. Синдром «психического выгорания» в управленческой деятельности // Вестник СПбГУ. - 1997. - Сер. 6. - Вып. 7 (№13). - С. 84-90
6. Крапивина О. В. Эмоциональное выгорание как форма профессиональной деформации у пенитенциарных служащих: Диссертация канд. психол. наук. — Тамбов.
— 2004. — 200 с.
7. Лозинская Е. И. Синдром перегорания и особенности его формирования у врачей-психиатров. Автореферат. диссертация канд. мед. наук. - СПб. — 2007. - 25 с.
8. Лукьянов В. В. Проблемы исследования синдрома «выгорания» и пути его коррекции у специалистов «помогающих» профессий (в медицинской, психологической и педагогической практике): Сб. науч. ст. / Под ред. В. В. Лукьянова, С.А. Подсадного. - Курск: КГУ. — 2007. - 169 с.
9. Мальцева Н. В. Проявление синдрома психического выгорания в процессе профессионализации учителя в зависимости от возраста и стажа работы // Диссертация. канд. психол. наук. - Екатеринбург. — 2005. - 212 с
10. Freudenberger H.J. Staff burn-out // Journal of social Issues. - 1974. - Vol. 30. - P. 159-165
11. 11 Freudenberger H.J. Burnout: Contemporary issues, trends, and concerns. Stress and burnout. - N. Y.: Anchor Press. - 1983. - P. 23-28
12. Ekstedt M. Burnout and sleep. Stockholm. Karolinska University Press. - 2005.
- 89 p.
13. Shirom A., Melamed S., Toker S., Berliner S., Shapira I. Burnout, and health: current knowledge and future research directions // International Review of Industrial and Organizational Psychology. - 2005. - Vol. 20. - P. 269-279
14. Schaufeli W.B., Leiter M.P., Maslach C. Burnout: 35 years of research and practice // Career Development International. - 2009. - Vol. 14. - No. 3. - P. 204-220.
15. Bradley H.B. Community-based treatment for young adult offenders // Crime and Delinquency. - 1969. - Vol. 15. - P. 359-370
16. Орел В.Е. Синдром выгорания в современной психологии: состояние, проблемы, перспективы // Современные проблемы исследования синдрома выгорания у специалистов коммуникативных профессий: коллективная монография / Под ред. В. В. Лукьянова, Н.Е. Водопьяновой, В.Е. Орла, С.А. Подсадного, Л.Н. Юрьевой, С.А. Игумнова; Курск. гос. ун -т. - Курск. — 2008. - С. 55-81
17. Водопьянова Н. Е., Старченкова Е. С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. 2-е изд. - СПб.: Питер. — 2009. — 223 c
18. Garden A.M. Depersonalization: A valid dimension of burnout? // Human Relations. - 1987. - Vol. 40(9). - P. 545-560
19. Kalliath T.J., O’Driscoll M.P., Gillespie D.F., Bluedorn A.C. A test of the Maslach Burnout Inventory in three samples of healthcare professionals // Work & Stress. - 2000. - Vol. 14(1). - P. 35-50.
20. Moore J.E. Why is this happening? A causal attribution approach to work exhaustion consequences // Academy of Management Review. - 2000. - Vol. 25. - P. 335-349.
21. Lee R., Ashforth B.E. A meta-analytic examination of the correlates of the three dimensions ofjob burnout // Journal of Applied Psychology. - 1996. - Vol. 81. - P. 123-133.
22. Schaufeli W.B., Enzmann D. The Burnout Companion to Study and Practice: A Critical Analysis. - London: Taylor & Francis. - 1998. - 220 p
23. Golembiewski R.T., Boss W. Phases of burnout in diagnosis and intervention // Research in Organizational Change and Development. - 1992. - Vol. 6. - P. 115-152
24. Golembiewski R.T., Munzenrider R.F. Phases of burnout: Developments in concepts and applications. - New York, N. Y.: Praeger. - 1988. - 292 p.
25. Golembiewski R.T. Munzenrider R.F., Stevenson // J. Stress in organizations. - New York, N. Y.: Praeger. - 1986. - 284 p.
26. Pines A., Aronson E. Career burnout: Causes and cures. - New York: Free Press. - 1988. - 257 p.
27. Pines A. Couple burnout. New York and London: Routledge. - 1996. - 277 p
28. Pines A. Keeping the Spark Alive: Preventing Burnout in Love and Marriage. -
New York, N.Y.: St. Martin Press. - 1988. - 291 p
29. Pines A. Burnout. In L. Goldberger & S. Breznitz (Eds.). Handbook of stress (2nd Ed.). - New York, N.Y.: The Free Press. - 1993. - P. 386-403.
30. Enzmann D., Schaufeli W.B., Janssen P., Rozeman A. Dimensionality, and validity of the Burnout Measure // Journal of Occupational and Organizational Psychology
31. Melamed S., Shirom A., Toker S., Berliner S., Shapira I. Burnout, and risk of cardiovascular disease: evidence, possible causal paths, and promising research directions // Psychol Bull. - 2006. - Vol. 132 (3). - P. 327-353.
32. Grossi G., Perski A., Ekstedt M., Johansson T., Lindstrom M., Holm K. The morning salivary cortisol response in burnout // J Psychosom Res. - 2005. - Vol. 59(2). - P. 103-111 (24)
33. Jonsdottir I.H., Hagg D.A, Glise K., Ekman R. Monocyte chemotactic protein-1 (MCP-1) and growth factors called into question as markers of prolonged psychosocial
34. Stenlund T., Ahlgren C., Lindahl B., Burell G., Knutsson A., Stegmayr B., Birgander L.S. Patients with burnout in relation to gender and a general population // Scand J Public Health. - 2007. - Vol. 35(5). - P. 516-523.
35. Kushnir T., Melamed S. The Gulf War and its impact on burnout and wellbeing of working civilians // Psychol Med. - 1992. - Vol. 22. - P. 987-995
36. Melamed S., Kushnir T., Shirom A. Burnout, and risk factors for cardiovascular diseases // Behav Med. - 1992. - Vol. 18. - P. 53-60.
37. Lundgren-Nilsson A., Jonsdottir I., Pallant J., Jr G. Internal construct validity of the Shirom-Melamed Burnout Questionnaire (SMBQ) // BMC Public Health. - 2012. - Vol. 12:1. - P. 3-11.
38. Norberg A.L. Burnout in mothers and fathers of children surviving brain tumour // Journal of clinical psychology in medical settings. - 2007. - Vol. 14. - Issue 2. - P. 130-137.
39. Lindstrom C., Aman J., Norberg A.L. Increased prevalence of burnout symptoms in parents of chronically ill children // Acta Paediatrica. - 2010. - Vol. 99. - P. 427¬431.
40. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. - Л.: Изд-во ЛГУ. — 1986. - 339 с.
41. Водопьянова Н. Е., Старченкова Е. С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. 2-е изд. - СПб.: Питер. — 2009. — 223 c.
42. Гришина Н. В. Помогающие отношения: профессиональные и
экзистенциальные проблемы // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А. А. Крылова и Л. А. Коростылевой. — СПб.: Изд-во Спб. ун-та. — 1997. - С.
143-156
43. Ермакова Е. В. Изучение синдрома эмоционального выгорания как нарушения ценностносмысловой сферы личности (теоретический аспект) // Культурно - историческая психология. — 2010. — № 1. - C. 27-39
44. Жеглова К. Ю. Особенности динамики формирования психического
выгорания в профессии оператора телекоммуникационной связи: автореферат.
диссертация канд. психол. наук. Ярославль, 2007.
45. Selye H. The story of the adaptation syndrome: Told in the form of informal, illustrated lectures. Montreal: Acta, Inc., 1952. 225 p. Moscow: Medgiz Publ., 1960. 254 p.).
46. Водопьянова Н. Е. Профилактика и коррекция синдрома выгорания:
методология теория и практика, Санкт-Петербург: Санкт-Петербуржский
государственный университет. 2011 года, стр 160p.
47. Чутко Л. С. Синдром эмоционального выгорания. Клинические и психологические аспекты. Москва: Медпресс публикация., 2014. Стр. 256. (
48. Водопьянова Н. Е. Старченкова Е. С. Синдром выгорания диагностика и профилактика. Москва: публикация., 2017. Стр. 343.
49. Shirom A., Melamed S., Toker S., Berliner S., Shapira I. Burnout and health: current knowledge and future research directions // International Review of Industrial and Organizational Psychology. - 2005. - Vol. 20. - P. 269-279.)
50. Freudenberger, H. J. (1975). The staff burn-out syndrome in alternative institutions. Psychotherapy: Theory, Research, and Practice, 12, 73 - 82.
51. Maslach, C. (1976). Burned-out. Human Behavior, 5, 16 -22. Maslach, C., & Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behavior, 2, 99 -113.
52. Maslach, C., Jackson, S. E., & Leiter, M. P. (1996). Maslach Burnout Inventory Manual (3rd ed.). Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.
53. Ackerley, G. D., Burnell, J., Holder, D. C., & Kurdek, L. A. (1988). Burnout among licensed psychologists. Professional Psychology: Research and Practice, 19, 624 - 631.
54. Hellman, I. D., & Morrison, T. L. (1987). Practice setting and type of caseload as factors in psychotherapist stress. Psychotherapy: Theory, Research, Practice, Training, 24, 427- 433.
55. Ross, R. R., Altmaier, E. M., & Russell, D. W. (1989). Job stress, social support, and burnout among counseling center staff. Journal of Counseling Psychology, 36, 464 - 470.
56. Raquepaw, J. M., & Miller, R. S. (1989). Psychotherapist burnout: A
componential analysis. Professional Psychology: Research and Practice, 20, 32-36.
57. Hellman, I. D., Morrison, T. L., & Abramowitz, S. I. (1987). Therapist
experience and the stresses of psychotherapeutic work. Psychotherapy: Theory, Research, Practice, Training, 24, 171-177.
58. Farber, B. A. (1985). Clinical psychologists’ perceptions of psychotherapeutic work. Clinical Psychologist, 38, 10 -13.
59. Vredenburgh, L. D., Carlozzi, A. F., & Stein, L. B. (1999). Burnout in counseling psychologists: Type of practice setting and patient demographics. Counseling Psychology Quarterly, 12, 293-302.
60. Farber, B. A., & Heifetz, L. J. (1981). The satisfactions and stresses of
psychotherapeutic work: A factor analysis study. Professional Psychology: Research and Practice, 12, 621- 630.
61. Maslach, C., & Jackson, S. E. (1996). Maslach Burnout Inventory—Human Services Survey (MBI-HSS). In C. Maslach, S. E. Jackson, & M. P. Leiter (Eds.), MBI manual (3rd ed.). Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.
62. Maslach, C., Jackson, S. E., & Leiter, M. P. (1996). Maslach Burnout Inventory Manual (3rd ed.). Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.
63. Ross, R. R., Altmaier, E. M., & Russell, D. W. (1989). Job stress, social support, and burnout among counseling center staff. Journal of Counseling Psychology, 36, 464 - 470.
64. Leiter, M. L. (1989). Conceptual implications of two models of burnout: A response to Golembiewski. Group and Organizational Studies, 14, 15 - 22.
65. Thornton, P. I. (1992). The relation of coping, appraisal, and burnout in mental health workers. Journal of Psychology, 126, 261-271.
66. Darling-Fisher, C. S., & Tiedje, L. B. (1990). The impact of maternal employment characteristics on fathers’ participation in childcare. Family Relations, 39, 20 -26.
67. Morgan, D. J., Rupert, P. A., & Bryant, F. B. (2004). Measuring correlates of burnout among professional psychologists: A structural analysis. Manuscript in preparation.
68. Rupert, P. A., & Baird, K. A. (2004). Managed care and the independent practice of psychology. Professional Psychology: Research and Practice, 35, 185-193.


Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы


©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.