ПРАКТИКИ САМООРГАНИЗАЦИИ И ПЛАНИРОВАНИЯ В ЖИЗНИ СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ

Теоретический анализ рассмотрения проблемы последствий практик самоорганизации и планирования и удовлетворенности жизнью молодежи подтвердил ее актуальность и наличие интереса у многих отечественных и зарубежных исследователей. На основе научной литературы нами были рассмотрены понятия «самоорганизация», «планирование», изучены факторы, влияющие на удовлетворенность жизнью молодыми людьми.
В данном исследовании были выявлены и описаны особенности молодежи как социальной группы и её жизненно мира. Для молодежи характерен активный поиск своего места в мире, развитие способностей, формирование адекватной самооценки. Неопределенность в отношении будущего среди молодых людей становится нормой в нестабильной социальной среде. Молодые люди все чаще стали ощущать чувство тревоги, когда дело касается их планов на жизнь.
Также нами рассмотрены подходы в изучении социальных проблем молодежи: психоаналитический, структурно-функциональный, субкультурный и культурологический, что свидетельствует о наличии интереса к молодежной тематики с разных сторон.
Рассмотрен феномен прокрастинации и состояние неопределенности молодежи с точки зрения социологии. Были выделены виды прокрастинации: Академическая, бытовая, прокрастинация принятия решений, компульсивная.
Нами было рассмотрено понятие самоорганизации как самоменеджмента с точки зрения социологии и предпринята попытка, с опорой на теоретический материал, создать обобщенную модель жизненного баланса. Основным в данной схеме является многофакторность.Удовлетворенность жизнью - это сложное, комплексное понятие, объединяющее в себе множество факторов и аспектов, каждый из которых является в значительной степени самостоятельным явлением.Разумеется, помимо перечисленных в нашей схеме факторов у каждого человека имеются еще энное количество неучтенных сторон социальной жизни, которые в меньшей степени оказывают влияние на удовлетворенность жизнью, однако от них не теряется содержательность выводов. Однако фундамент схемы составляет самоанализ, развитие навыков, выбор целей и самовосприятие, без самостоятельной организации этих четырех факторов, маловероятно можно добиться удовлетворенной жизни.
Что касаемо эмпирической части, было опрошено 12 студентов обучающихся в ТГУ, ТПУ, ТГАСУ и СИБГМУ и была проведена интерпретация полученных из интервью данных.
Выявлено отношение студентов Томских вузов к планированию. Также были выделены причины прократинации среди молодежи и отмечены наиболее эффект ивные способы планирования времени.Студенты Томских вузов выделяют следующие причины прокрастинации: лень, наличие более интересных и приоритетных дел, отсутствие навыков планирования и самоорганизации. К последствиям прокрастинации были отнесены следующие факторы: чувство вины и чувство тревоги.
Исходя из ответов респондентов, можно сказать, что они выделяют следующие критерии удовлетворенной жизни: Финансовое благополучие, здоровье, самоопределение, семья.Мы пришли к выводу, что удовлетворенность жизнью - это оценочное суждение реальной жизни через призму субъективных стандартов счастливой жизни, которые конструируются самостоятельно или усваиваются в готовом виде из социального окружения. Смотря на своих «более счастливых» сверстников, молодые люди выстраивают свою жизнь под их систему ценностей, считая, что так они добьются успеха, а некоторые даже не пытаются что-то сделать, а являются наблюдателями.
Среди способов планирования выделили: ежедневник и заметки в
телефоне.Планирование -один из важнейших элементов управления временем. Суть данного приема в том, что время, потраченное на планирование, сокращает время, необходимое на выполнение работы в целом.
Специфика планирования своего времени молодыми людьми такова, что одни студенты досконально прописывают свои планы на день, предпочитая старый и проверенный способ планирования. Другие студенты делают лишь пару заметок в своем телефоне, чтобы не упустить только главные задачи. А кто-то держит свой план в голове, не пользуясь никакими методами планирования времени. Это говорит о том, что в молодежной среде мало распространенныпрактики планирования и самоорганизации.
Также студенты выделяют следующие факторы, предшествующие состоянию неопределенности: сравнение себя с другими, постоянное выполнение задач, в которых человек не заинтересован, проблема самоопределения, проблема воспитания.
Исходя из полученных данных проведенного исследования, можно сделать вывод о том, что гипотеза «студенты используют практики самоорганизации и планирования для достижения удовлетворенности жизни» не подтвердилась.
Опрошенные студенты ощущают удовлетворенность от жизни вне зависимости от их навыков планирования и самоорганизации. Не смотря на то, что респонденты отмечают важность умения и применения на практике планирования, им удается чувствовать себя счастливыми без четкого плана на день, месяц, год, жизнь.
Однако, нам удалость установить, что студенты все-таки сталкиваются с чувством жизненной неопределенности, тревоги и апатии. Это связанно с феноменом прокрастианциии жизненным самоопределением студентов.Из ответов студентов мы выделили следующие типы прокрастинаторов:
• Сознательный прокрастинатор
• Тревожный прокрастинатор
• Академический прокрастинатор
В связи с этим, мы выделили несколько способов по борьбе с прокрастинацией:
1. Правильная постановка целей и задач.
2. Планирование времени.
3. «Зачем мне это надо?»
4. Завершение важного дела.
5. Жесткие, но реальные дедлайны.
6. Отдых.
Прокрастинацию можно формально назвать дезорганизующим явлением. Управление временем как процесс, в который встроены значимые для молодежи цели, требует в достаточной мере развитые навыки волевой самоорганизации. Самоорганизованнаяличность намного гармоничнее распределяет усилия для достижения целей во всех сферах. Касаемо менееорганизованных молодых людейпрокрастинация негативным образом отражается на будущем молодежи, так как не принятые решения - это не реализованные цели. Это связано с тем, что сам факт эффективной самоорганизации времени является технологией проектирования желаемого будущего. Несомненно,

Купить