Помощь студентам в учебе
Лексика природы в поэзии Анны Ахматовой
|
Аннотация 3
Введение 6
Глава 1. Лексика природы в ранней поэзии А. Ахматовой
1.1. Классификация лексики природы в ранней поэзии А. Ахматовой 10
1.2. функционирование лексики природы в ранней поэзии А.
Ахматовой 15
1.2.1. Лексика животного мира 15
1.2.2. Лексика растительного мира 20
1.2.3. Лексика неживого мира 26
1.2.4. Общие особенности использования лексики природы в поэзии
А. Ахматовой 35
Выводы 38
Глава 2. Поэзия Ахматовой на уроках РКИ
2.1. Методика обучения русской поэзии в преподавании языка 40
2.1.1 Обзор литературы по использованию поэзии на уроках русского языка как родного 41
2.1.2. Обзор литературы по использованию поэзии на уроках РКИ 44
2.2. Разработки уроков 48
2.2.1. Жизнь и творчество Анны Ахматовой 49
2.2.2. Мир русской природы в поэзии Ахматовой: животные 58
2.2.3. Мир русской природы в поэзии Ахматовой: растения 64
2.2.4. Мир русской природы в поэзии Ахматовой: времена года 70
2.2.5. Природа и чувства человека в поэзии Ахматовой 78
Выводы 89
Заключение 91
Список литературы 94
Список источников 100
Введение 6
Глава 1. Лексика природы в ранней поэзии А. Ахматовой
1.1. Классификация лексики природы в ранней поэзии А. Ахматовой 10
1.2. функционирование лексики природы в ранней поэзии А.
Ахматовой 15
1.2.1. Лексика животного мира 15
1.2.2. Лексика растительного мира 20
1.2.3. Лексика неживого мира 26
1.2.4. Общие особенности использования лексики природы в поэзии
А. Ахматовой 35
Выводы 38
Глава 2. Поэзия Ахматовой на уроках РКИ
2.1. Методика обучения русской поэзии в преподавании языка 40
2.1.1 Обзор литературы по использованию поэзии на уроках русского языка как родного 41
2.1.2. Обзор литературы по использованию поэзии на уроках РКИ 44
2.2. Разработки уроков 48
2.2.1. Жизнь и творчество Анны Ахматовой 49
2.2.2. Мир русской природы в поэзии Ахматовой: животные 58
2.2.3. Мир русской природы в поэзии Ахматовой: растения 64
2.2.4. Мир русской природы в поэзии Ахматовой: времена года 70
2.2.5. Природа и чувства человека в поэзии Ахматовой 78
Выводы 89
Заключение 91
Список литературы 94
Список источников 100
В культуре и творчестве русского народа природа всегда занимает значительное место. Лексика природы широко представлена в художественных текстах, в том числе поэзии А. Ахматовой, произведения которой являются предметом постоянного изучения в филологии и литературе. В настоящей магистерской диссертации мы обратимся к лексике природы в поэзии Анны Ахматовой.
Каждый человек в течение своей жизни тесно связен с природой. Восприятие и ощущение природы играют важную роль в жизни людей. С детства родители учат детей словам о природе, например, «вода», «цветы», «собака» и т.д. Ежедневно люди изучают и используют разнообразные знания о природе. Поэты и писатели отображают природу и чувства человека по отношению к ней в своем творчестве.
«Без преувеличения можно утверждать, что ни один художник слова не обходится в своих произведениях без картин природы, созданных при помощи лексики соответствующей тематической направленности» [Охлопкова, 2015, с. 30].
В стихотворениях образ природы тесно связывается с самобытностью самого поэта, событиями данного исторического периода, особенностями народных традиций и культуры. Отсюда следует, что лексика природы используется с разными целями в произведениях разных поэтов. Кроме того, в разные периоды творчества одного поэта особенности употребления лексики природы у него могут различаться.
Тема природы в творчестве выдающихся художников слова широко рассматривается в филологических исследованиях. Изучались лексика природы в лирике С.А. Есенина [Охлопкова, 2016], природа и человек в творчестве П.Л. Проскурина [Журавская, 2017], концепт «Природа» в раннем творчестве И.А. Бунина [Богданова, 2007] и т.д. Докторская диссертация С.Д. Абишевой «Поэтическая система «мир природы»: структура и семантика» [Абишева, 2002] посвящена исследованию мира природы как поэтической системы. Природные образы в сопоставительном аспекте рассматриваются в кандидатской диссертации Ван Вэньцянь «Образы природы в русской и китайской поэзии первой трети ХХ века» [Ван Вэньцянь, 2008].
Поэзия Ахматовой не раз становилась объектом изучения в разных аспектах: анализировались концепт «Любовь» в ее произведениях (Т.Н. Данькова), стилистические особенности текстов Ахматовой, в том числе ранней лирики (В.Г. Адмони, И.А. Бродский, О.Н. Кашкарова, Кон Ен Хо и др.), символика (В.В. Виноградов, В.М. Жирмунский, Д.С. Лытова и др.), поэтика (Л.Я. Гинзбург, Н.В. Барковская и др.). Обращались исследователи творчества А.А. Ахматовой и к природной проблематике. С.Д. Абишева показала, что у Анны Ахматовой при обращении к миру природы использование лексики природы связано как с русской культурой, так и с ее идиостилем [Абишева, 2002]. В диссертации А.А. Шадриной «Эстетическое функционирование лексики, обозначающей артефакты, в поэзии Серебряного века (на материале лирики А. Ахматовой, Н. Гумилева, М. Цветаевой, И. Северянина)» выявлен ряд функциональных, метафорических и эстетических особенностей поэзии Ахматовой [Шадрина, 2006]. В. Виленкиным анализируется образ ветра в нескольких стихотворениях поэтессы [Виленкин, 1995], а М.В. Серовой - образ цветка [Серова, электронный ресурс]. В книге В.В. Короны «Поэзия Анны Ахматовой: поэтика автовариаций» показываются внутритекстовые связи в идиостиле известной поэтессы. Автор подробно анализирует некоторые природные образы (например, розы, птицы, змеи и др.) и трансформации этих образов в поэзии Ахматовой.
В то же время целостного описания лексики природы в поэзии А.А. Ахматовой пока нет. Актуальность этой проблематики связана с необходимостью глубокого изучения творчества выдающихся деятелей русской национальной культуры, в том числе относящихся периоду Серебряного века на рубеже XIX - начала ХХ вв. В число наиболее изве стных поэтов этого времени входит и А.А. Ахматова. Детальное исследование ее лексикона позволит глубже осмыслить и черты индивидуального стиля поэтессы, и особенности поэтического творчества в целом.
Цель данного исследования - описать роль лексики природы в стихотворениях А. Ахматовой.
Достижение поставленной цели предполагает решение конкретных задач:
(1) Сделать выборку слов, обозначающих различные явления природы, из поэтиче ских текстов Ахматовой.
(2) Классифицировать полученный материал, выявив семантические группы и подгруппы в классе лексики природы.
(3) Проанализировать особенности функционирования лексики природы в стихотворениях А. Ахматовой;
(4) Показать возможности использования поэзии А. Ахматовой на уроках преподавания русского языка как ино странного.
Материалом для исследования послужили поэтические тексты А.А. Ахматовой: 44 стихотворения из сборника «Вечер» и 42 стихотворения из сборника «Четки». Выбор произведений раннего периода ее творчества определяется тем, что лексика природы наиболее широко используется поэтессой именно в это время [Абишева, 2002, С. 202-203]. Было проанализировано 154 лексических единицы, относящиеся к данной группе, в стихотворениях из названных сборников.
Объектом исследования является семантическое поле «лексика природы» в произведениях раннего периода творчества А. Ахматовой.
Предметом исследования являются состав лексических единиц, обозначающих природные явления, в поэзии Анны Ахматовой, их семантические и функциональные особенности.
Научная новизна данной работы состоит в том, что в ней впервые выявлены и системно проанализированы лексические особенности изображения мира природы в ранних поэтических произведениях А.А. Ахматовой.
Методы исследования. Для решения исследовательских задач был применен описательный метод с использованием приемов отбора, наблюдения, классификации и обобщения, а также филологический и лингвистический анализ художественного текста. Применялся прием статистических подсчетов количественного соотношения групп семантического поля лексики природы и частоты их употребления в поэзии Ахматовой.
Теоретическая значимость данной работы состоит в том, что исследование вносит вклад в углубление научных представлений о семантике и функциях лексики природы в поэзии Ахматовой.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в преподавании русского языка и литературы на занятиях по русскому языку как иностранному в вузах и средней школе.
Структура работы. Диссертация включает в себя введение, 2 главы, заключение, список использованной литературы и источников.
Каждый человек в течение своей жизни тесно связен с природой. Восприятие и ощущение природы играют важную роль в жизни людей. С детства родители учат детей словам о природе, например, «вода», «цветы», «собака» и т.д. Ежедневно люди изучают и используют разнообразные знания о природе. Поэты и писатели отображают природу и чувства человека по отношению к ней в своем творчестве.
«Без преувеличения можно утверждать, что ни один художник слова не обходится в своих произведениях без картин природы, созданных при помощи лексики соответствующей тематической направленности» [Охлопкова, 2015, с. 30].
В стихотворениях образ природы тесно связывается с самобытностью самого поэта, событиями данного исторического периода, особенностями народных традиций и культуры. Отсюда следует, что лексика природы используется с разными целями в произведениях разных поэтов. Кроме того, в разные периоды творчества одного поэта особенности употребления лексики природы у него могут различаться.
Тема природы в творчестве выдающихся художников слова широко рассматривается в филологических исследованиях. Изучались лексика природы в лирике С.А. Есенина [Охлопкова, 2016], природа и человек в творчестве П.Л. Проскурина [Журавская, 2017], концепт «Природа» в раннем творчестве И.А. Бунина [Богданова, 2007] и т.д. Докторская диссертация С.Д. Абишевой «Поэтическая система «мир природы»: структура и семантика» [Абишева, 2002] посвящена исследованию мира природы как поэтической системы. Природные образы в сопоставительном аспекте рассматриваются в кандидатской диссертации Ван Вэньцянь «Образы природы в русской и китайской поэзии первой трети ХХ века» [Ван Вэньцянь, 2008].
Поэзия Ахматовой не раз становилась объектом изучения в разных аспектах: анализировались концепт «Любовь» в ее произведениях (Т.Н. Данькова), стилистические особенности текстов Ахматовой, в том числе ранней лирики (В.Г. Адмони, И.А. Бродский, О.Н. Кашкарова, Кон Ен Хо и др.), символика (В.В. Виноградов, В.М. Жирмунский, Д.С. Лытова и др.), поэтика (Л.Я. Гинзбург, Н.В. Барковская и др.). Обращались исследователи творчества А.А. Ахматовой и к природной проблематике. С.Д. Абишева показала, что у Анны Ахматовой при обращении к миру природы использование лексики природы связано как с русской культурой, так и с ее идиостилем [Абишева, 2002]. В диссертации А.А. Шадриной «Эстетическое функционирование лексики, обозначающей артефакты, в поэзии Серебряного века (на материале лирики А. Ахматовой, Н. Гумилева, М. Цветаевой, И. Северянина)» выявлен ряд функциональных, метафорических и эстетических особенностей поэзии Ахматовой [Шадрина, 2006]. В. Виленкиным анализируется образ ветра в нескольких стихотворениях поэтессы [Виленкин, 1995], а М.В. Серовой - образ цветка [Серова, электронный ресурс]. В книге В.В. Короны «Поэзия Анны Ахматовой: поэтика автовариаций» показываются внутритекстовые связи в идиостиле известной поэтессы. Автор подробно анализирует некоторые природные образы (например, розы, птицы, змеи и др.) и трансформации этих образов в поэзии Ахматовой.
В то же время целостного описания лексики природы в поэзии А.А. Ахматовой пока нет. Актуальность этой проблематики связана с необходимостью глубокого изучения творчества выдающихся деятелей русской национальной культуры, в том числе относящихся периоду Серебряного века на рубеже XIX - начала ХХ вв. В число наиболее изве стных поэтов этого времени входит и А.А. Ахматова. Детальное исследование ее лексикона позволит глубже осмыслить и черты индивидуального стиля поэтессы, и особенности поэтического творчества в целом.
Цель данного исследования - описать роль лексики природы в стихотворениях А. Ахматовой.
Достижение поставленной цели предполагает решение конкретных задач:
(1) Сделать выборку слов, обозначающих различные явления природы, из поэтиче ских текстов Ахматовой.
(2) Классифицировать полученный материал, выявив семантические группы и подгруппы в классе лексики природы.
(3) Проанализировать особенности функционирования лексики природы в стихотворениях А. Ахматовой;
(4) Показать возможности использования поэзии А. Ахматовой на уроках преподавания русского языка как ино странного.
Материалом для исследования послужили поэтические тексты А.А. Ахматовой: 44 стихотворения из сборника «Вечер» и 42 стихотворения из сборника «Четки». Выбор произведений раннего периода ее творчества определяется тем, что лексика природы наиболее широко используется поэтессой именно в это время [Абишева, 2002, С. 202-203]. Было проанализировано 154 лексических единицы, относящиеся к данной группе, в стихотворениях из названных сборников.
Объектом исследования является семантическое поле «лексика природы» в произведениях раннего периода творчества А. Ахматовой.
Предметом исследования являются состав лексических единиц, обозначающих природные явления, в поэзии Анны Ахматовой, их семантические и функциональные особенности.
Научная новизна данной работы состоит в том, что в ней впервые выявлены и системно проанализированы лексические особенности изображения мира природы в ранних поэтических произведениях А.А. Ахматовой.
Методы исследования. Для решения исследовательских задач был применен описательный метод с использованием приемов отбора, наблюдения, классификации и обобщения, а также филологический и лингвистический анализ художественного текста. Применялся прием статистических подсчетов количественного соотношения групп семантического поля лексики природы и частоты их употребления в поэзии Ахматовой.
Теоретическая значимость данной работы состоит в том, что исследование вносит вклад в углубление научных представлений о семантике и функциях лексики природы в поэзии Ахматовой.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в преподавании русского языка и литературы на занятиях по русскому языку как иностранному в вузах и средней школе.
Структура работы. Диссертация включает в себя введение, 2 главы, заключение, список использованной литературы и источников.
Анна Андреевна Ахматова - выдающаяся русская поэтесса Серебряного века, одна из наиболее значимых фигур русской литературы ХХ столетия.
В рецензии на книгу стихов А. Тарковского «Перед снегом» Ахматова так оценивала поэтические произведения автора: «Из них самое поразительное то, что слова, которые мы как будто произносим каждую минуту, делаются неузнаваемыми, облеченными в тайну и рождают неожиданный отзвук в сердце» [Ахматова, 1976. Электронный ресурс]. Такая оценка касается и ее творчества.
В своих ранние сборники - «Вечер» и «Четки» - Анна Андреевна широко включает разнообразную лексику природы. Ее любимыми образами являются образы птиц, деревьев, цветов, ветра, солнца.
Лексика природы в стихах Ахматовой выполняет разные функции. Она используется для того чтобы рисовать пейзаж, отражать настроения лирической героини, выражать ее эмоции. Чаще всего молодая поэтесса пишет в этот период своего творчества о любви. Владимир Пяст отмечал, что Анна Ахматова - «самая обыкновенная женщина», и она писала стихи «для себя» [Пяст, 1997. С. 110]. Названия явлений природного мира являются у нее важной частью концепта «любовь». Чувства и переживания воплощаются в различных явлениях природы, отражая картину мира автора.
В.В. Виноградов отмечает «лексическую «скудость» Ахматовой как преодоление символистической словесной роскоши» [Виноградов, 1976. С. 369]. Сочетая в стихотворении самые простые названия природных явлений, поэтесса придает им особую смысловую значимость. С помощью образных средств - эпитетов, метафор, сравнений, олицетворения и др. - эти скрытые чувства и переживания показываются в стихотворениях перед нашими глазами.
А.А. Ахматова наследует многие поэтические традиции русской литературы. В некоторых стихотворениях раннего периода она использует фольклорные мотивы и образы. Во многих случаях можно видеть в ее поэзии образы-символы, встречающиеся как у русских, так и у европейских поэтов, Однако ее принципы изображения природы ярко отражают и черты такого литературного направления, как акмеизм. Отказываясь от мистики символистов, представители акмеизма «принимали весь мир - видимый, звучащий, слышимый. (...) Акмеисты принимали реальность земного бытия во всей полноте и целостности, не противопоставляли себя миру и не пытались его переделать. Они вовлекали в свое творчество самые приземленные, бытовые реалии: сор, лопухи, пыльную дорогу, колодец, песок, время и вечность, соединяя «высокое» с «земным», прозревая в темном высокое - и наоборот» [Акмеизм творчества Ахматовой. Электронный ресурс]. Примерами такого описания мира у Ахматовой могут быть и стихи «Я на солнечном восходе лебеду полю...», и «Высоко в небе облачко серело.», где облако в начале весны сравнивается с распластанной беличьей шкуркой, и многие другие. Поэтесса использует точные, зримые детали, передает через них душевные состояния своей героини. Все эти особенности акмеизма отразились в творчестве Ахматовой. Широкое включение в поэзию лексики природы с опорой на принципы акмеистического направления можно считать чертой ее индивидуального стиля.
Тексты стихов А. Ахматовой, как и многих других известных русских поэтов, можно использовать в качестве важного материала при обучении русскому языку, в том числе на уроках РКИ. Обучение на примере поэтических текстов полезно и нужно для развития устной и письменной речи, освоения фонетических, лексических и грамматических знаний, знакомства со стилистикой художественной речи и ее образными средствами. В процессе изучения поэзии учащиеся не только могут овладеть знаниями о русском языке, но и познакомиться с русской национальной культурой. В данной диссертации это показано на примере разработок уроков для китайских студентов, изучающих русский язык. В планы уроков был включен материал из стихотворений А.А. Ахматовой.
В рецензии на книгу стихов А. Тарковского «Перед снегом» Ахматова так оценивала поэтические произведения автора: «Из них самое поразительное то, что слова, которые мы как будто произносим каждую минуту, делаются неузнаваемыми, облеченными в тайну и рождают неожиданный отзвук в сердце» [Ахматова, 1976. Электронный ресурс]. Такая оценка касается и ее творчества.
В своих ранние сборники - «Вечер» и «Четки» - Анна Андреевна широко включает разнообразную лексику природы. Ее любимыми образами являются образы птиц, деревьев, цветов, ветра, солнца.
Лексика природы в стихах Ахматовой выполняет разные функции. Она используется для того чтобы рисовать пейзаж, отражать настроения лирической героини, выражать ее эмоции. Чаще всего молодая поэтесса пишет в этот период своего творчества о любви. Владимир Пяст отмечал, что Анна Ахматова - «самая обыкновенная женщина», и она писала стихи «для себя» [Пяст, 1997. С. 110]. Названия явлений природного мира являются у нее важной частью концепта «любовь». Чувства и переживания воплощаются в различных явлениях природы, отражая картину мира автора.
В.В. Виноградов отмечает «лексическую «скудость» Ахматовой как преодоление символистической словесной роскоши» [Виноградов, 1976. С. 369]. Сочетая в стихотворении самые простые названия природных явлений, поэтесса придает им особую смысловую значимость. С помощью образных средств - эпитетов, метафор, сравнений, олицетворения и др. - эти скрытые чувства и переживания показываются в стихотворениях перед нашими глазами.
А.А. Ахматова наследует многие поэтические традиции русской литературы. В некоторых стихотворениях раннего периода она использует фольклорные мотивы и образы. Во многих случаях можно видеть в ее поэзии образы-символы, встречающиеся как у русских, так и у европейских поэтов, Однако ее принципы изображения природы ярко отражают и черты такого литературного направления, как акмеизм. Отказываясь от мистики символистов, представители акмеизма «принимали весь мир - видимый, звучащий, слышимый. (...) Акмеисты принимали реальность земного бытия во всей полноте и целостности, не противопоставляли себя миру и не пытались его переделать. Они вовлекали в свое творчество самые приземленные, бытовые реалии: сор, лопухи, пыльную дорогу, колодец, песок, время и вечность, соединяя «высокое» с «земным», прозревая в темном высокое - и наоборот» [Акмеизм творчества Ахматовой. Электронный ресурс]. Примерами такого описания мира у Ахматовой могут быть и стихи «Я на солнечном восходе лебеду полю...», и «Высоко в небе облачко серело.», где облако в начале весны сравнивается с распластанной беличьей шкуркой, и многие другие. Поэтесса использует точные, зримые детали, передает через них душевные состояния своей героини. Все эти особенности акмеизма отразились в творчестве Ахматовой. Широкое включение в поэзию лексики природы с опорой на принципы акмеистического направления можно считать чертой ее индивидуального стиля.
Тексты стихов А. Ахматовой, как и многих других известных русских поэтов, можно использовать в качестве важного материала при обучении русскому языку, в том числе на уроках РКИ. Обучение на примере поэтических текстов полезно и нужно для развития устной и письменной речи, освоения фонетических, лексических и грамматических знаний, знакомства со стилистикой художественной речи и ее образными средствами. В процессе изучения поэзии учащиеся не только могут овладеть знаниями о русском языке, но и познакомиться с русской национальной культурой. В данной диссертации это показано на примере разработок уроков для китайских студентов, изучающих русский язык. В планы уроков был включен материал из стихотворений А.А. Ахматовой.
