ВЛИЯНИЕ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ НА ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ СОВРЕМЕННОГО РОССИЯНИНА

Итак, под финансовой грамотностью понимается осознание населением финансовых понятий и финансовых рисков, а также приобретение навыков, необходимых для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия, а также возможности граждан принимать участие в экономической жизни общества.
Финансовая грамотность необходима, чтобы защитить себя и свою семью в непредвиденных обстоятельствах и улучшить качество жизни. Финансовая грамотность показывает, насколько рационально человек принимает финансовые решения. Этот навык может помочь человеку иметь представление о том, сколько он зарабатывает, на что он тратит деньги. Эта тема также затрагивает владельцев малого бизнеса, которые вносят большой вклад в экономический рост и стабильность экономики государства.
Анализ стратегии повышения финансовой грамотности в регионах России, показал, что она является одной из самых крупных по масштабу реализации. Это выражается в том, что стратегия ориентирована на решение двух важных направлений: создание системы финансового образования, а также усовершенствование законодательства в вопросе защиты прав потребителей.
Таким образом, можно констатировать, что даже базовый уровень финансовых знаний приводит к более рациональным решениям на рынке. Большинство факторов, учитываемых в процессе выбора финансового продукта, носят измеримый характер. Их использование требует финансовых знаний и навыков по разделению, временной стоимости денег, риска и доходности, процентных ставок и диверсификации. При выборе привычных для них продуктов они учитывают их экономические параметры. Однако базовые финансовые знания влияют только на основные и очевидные критерии принятия решений, такие как эффективность, затраты, сложность и новизна услуг. Более высокий уровень финансовой грамотности позволяет молодым людям принимать рациональные финансовые решения и влияет на их поведение на финансовом рынке. В долгосрочной перспективе это также будет определять благосостояние домохозяйств в национальной и глобальной экономике.
Понятие «финансовая грамотность» выходит за пределы политических, географических и социально - экономических границ, а потребность в финансовом просвещении населения возрастает в геометрической прогрессии. Финансовая грамотность помогает молодежи изменить свое отношение к деньгам, управлению ими, заставляет думать о будущем, планировать потребности своего жизненного цикла.
Финансовая грамотность неразрывно связана с государством, так как именно оно внедряет финансовые правовые нормы и правила, которые носят императивный характер. Участники финансовых отношений не вправе изменять их предписания и вынуждены им следовать, в этом заключается национальная идентичность финансовой грамотности.
Ключевыми моментами национальных стратегий являются: актуализированное определение финансовой грамотности, определение новых сфер компетенций населения, уточнение целевых групп населения, обследование и оценка текущего состояния действующих учебных программ, методик и просветительских мероприятий и, главное, выработка дальнейших планов для государственных, общественных и частных организаций.
Низкий уровень финансовой грамотности оказывает негативное влияние на финансовое поведение индивида и уязвимость определенных групп людей, что в дальнейшем затрагивает экономическую ситуацию в стране. В настоящий момент принимаются меры по внедрению финансового образования в образовательных учреждениях и на рабочих местах. Постоянно низкий уровень финансовой грамотности во всем мире указывает на то, что данные меры не достигают своей основной цели. Можно сделать вывод, что финансовое образование должно быть индивидуально спланированным под особенности разных социальных, возрастных, гендерных групп. Помимо возможности крупномасштабной реализации, основные компоненты любой программы финансовой грамотности должны быть адаптированы и ориентированы на конкретную аудиторию. Эффективная программа финансового образования четко определяет потребности своей аудитории, точно нацелена на уязвимые группы, имеет четкие цели и опирается на точные показатели предварительной оценки.
При формулировке рекомендаций для повышения финансовой грамотности современного россиянина в исследовании выделяются пять основных сегментов:
1. Финансовое образование должно стать основой для повышения финансовой
грамотности следующих поколений потребителей, следовательно, важно прививать финансовую грамотность с детства. Школьное образование может изменить ситуацию, подготовив молодых людей к принятию важных финансовых решений. Важно нацелить учащихся и молодых людей в школах, колледжах, и университетах на острую необходимость в получении экономических знаний, чтобы предоставить им необходимые инструменты для принятия обоснованных финансовых решений по окончании учебы. Дать возможность принятия на себя таких обязанностей, как покупка автомобилей и домов или открытие пенсионных счетов. Выделим три причины для получения финансового образования в школе. Во-первых, важно познакомить молодых людей с основными концепциями, лежащими в основе принятия финансовых решений, прежде чем они примут важные финансовые решения. Во-вторых, школа обеспечивает доступ к финансовой грамотности группам, которые нуждаются в ней не в равной степени и не в то время, которое им необходима. Нужно соответствие программы необходимым запросам. В-третьих, важно снизить затраты на приобретение финансовой грамотности, если хотим способствовать повышению финансовой грамотности как для индивида, так и для общества в целом.
2. В условиях пандемии нужно обращать внимание на наиболее уязвимые социально-демографические группы. В России одной из таких групп являются одинокие женщины с детьми. Данный пункт обращает внимание на то, что важно находить индивидуальный подход к каждой социально-демографической группе.
3. Когда дистанционное обучение не доступно или не приемлемо индивидом, можно очно посещать профильные занятия и семинары. Обычно данные занятия являются платными, но для определенных групп населения (люди пожилого возраста) есть бесплатные государственные программы. Финансовое образование может быть эффективно предоставлено на рабочем месте. Программа финансового образования, ориентированная на взрослых, учитывает социально-экономический контекст сотрудников и предлагает меры, адаптированные к их конкретным потребностям.
4. Модель современного, успешного россиянина должна формироваться государством. Отработка полезных финансовых привычек должна быть частью программы самосовершенствования. Так же, как колледжи и университеты предлагают курсы по корпоративным финансам, чтобы научить управлять финансами фирм, людям нужны знания для управления своими финансами на протяжении всей жизни, которые часто составляют большие суммы и увеличиваются за счет частных пенсионных счетов. Основная цель государства - объяснить/донести до людей необходимость финансовых знаний, показать, как они повлияют на их благосостояние.
5. Использование современных финансовых технологий помогает повысить финансовые знания на этапе разбора функций приложения или банковского помощника, а использование данных приложений в быту дают большие преимущества.
Чтобы инициативы по повышению финансовой грамотности были эффективными, они должны быть масштабными и масштабируемыми. Школы, рабочие места и общественные платформы могут предоставить для этого уникальные возможности широким и разнообразным слоям населения.
Используя такие методы, как вопросы «большой пятерки», крайне важно распознавать уязвимые группы и их конкретные потребности при разработке программ. После идентификации следующим шагом будет включение этих знаний в программы и решение проблемы, связанной с низким уровнем финансового образования.
13% респондентов правильно ответили на все вопросы «большой пятерки». Это не большой процент. Особенностью исследования уровня финансовой грамотности является то, что качество финансовой грамотности разнится от вопроса к вопросу. Из микроисследования, проведенного в городе Томск видно, что качество знаний по финансовой грамотности отличается в зависимости от возрастной категории, следовательно, можно сделать вывод, что уровень финансовых знаний меняется в зависимости от социального сегмента, в котором проводилось исследования. Исходя из этого при формировании рекомендаций и составлении программ по повышению финансовой грамотности нужно целенаправленно ориентироваться на социальный сегмент с низким качеством финансовой грамотности. В работе даны рекомендации с учетом этой особенности.


Купить