Социокультурное проектирование детского городского пространства

Аннотация 2
Введение 5
1 Теоретические аспекты изучения городского пространства 7
1.1 Теоретико-методологические основания 7
1.2 Средовой подход к изучению города 10
1.3 Дефиниция ключевых понятий 12
2 Город комфортный для детей 16
2.1 Основные проблемы “недружелюбного города” для детей 16
2.2 Среда для успешной социализации как один из компонентов комфортных пространств 18
2.3 Деятельность городских образовательных учреждений и агентов социализации 22
3 Социокультурное проектирование комфортного детского пространства 27
3.1 Технологии конструирования детского пространства города 27
3.2 Анализ интервью с экспертами 29
Заключение 38
Список литературы 40
Приложение А Программа эмпирического исследования 45
Приложение Б Гайд интервью 46
Приложение В Список экспертов 47
Приложение Г Расшифровки интервью 48
Приложение Д Рисунки 77

Купить

Вопросы комфортной городской среды волнуют сегодня не только урбанистов, архитекторов, градостроителей и социологов, но и простых горожан. Последние несколько лет часто используются такие понятия, как “комфортный город”, “город для людей”, ведь важнейшей частью города являются люди, они создают его образ. «Комфортный город» складывается из комфортного городского пространства, которое состоит из ряда аспектов, таких как безопасность, доступность, удобство, и с самого рождения каждый горожанин вовлечен в деятельность этого городского пространства и находится под его влиянием. Роль города в социализации детей и подростков определяется тем, что сам город предоставляет каждому горожанину, даже самому маленькому возможности выбора кругов общения, систем ценностей, стилей жизни, а, следовательно, и возможностей самореализации и самоутверждения. Развитие ребенка зависит от того, как осуществляется процесс его социализации и как организовано пространство, в котором он растет, в каком окружении он находится - в однообразном, монотонном или, наоборот, разнообразном, изменяющимся, насыщенном. Поскольку среда по отношению к детям выполняет социализирующую функцию, необходимо проектировать детское пространство как воспитательное и развивающее пространство, позволяющее развивать навыки общения и возможности саморазвития.
С появлением в семье ребёнка восприятие города совершенно меняется: вести активную жизнь, в которую ребёнок будет включен, не так просто. Оказывается, что для качественного и разнообразного семейного досуга почти обязательно нужно отправиться в центр города, где сконцентрированы основные развлекательные и развивающие возможности.
Актуальность темы обусловлена тем, что с самого рождения каждый горожанин вовлечен в деятельность городского пространства и город оказывает значительное влияние на развитие и социализацию детей, следовательно, необходимо изучать условия для создания дружелюбного к детям пространства, в котором им будет комфортно.
(Проблемная ситуация): С одной стороны, условия городской среды, точно также, как домашние бытовые условия, определяют характер социализации ребенка, но с одной стороны, условия эти далеко не всегда создаются и для детей тоже, мнение детей и родителей - простых граждан не учитывается - город насыщен местами для детей, но в городе нет детского пространства.
Проблема: Как создать, спроектировать комфортное для детей городское
пространство?
Объект Детское городское пространство.
Предмет: Характеристики и условия создания комфортного детского пространства в городе.
Цель: Выявить проблемы города “недружелюбного” к детям, а также условия для создания комфортного городского пространства для детей.
Задачи:
1. Показать социализирующее воздействие и значение городской среды для детей.
2. Описать состояние и выявить обстоятельства, затрудняющие проживание в городе для подрастающего поколения.
3. Определить необходимые актуальные условия и технологии для создания в современных городах пространства, в котором детям будет безопасно и комфортно.
4. Выявить субъектов, заинтересованных и готовых участвовать в преобразовании городского пространства.
Метод: Экспертный опрос.
Основная гипотеза: При проектировании в городе детского пространства, нужно учитывать мнение детей, а также родителей, иными словами, это должна быть совместная работа специалистов и обычных горожан.
Практическая значимость исследования определяется возможностью использования полученных результатов для совершенствования процесса социализации детей в городском пространстве

Купить