📄Работа №191047
Тема: Социокультурное проектирование детского городского пространства
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Социология
Объем:
79 листов
Год:
2021
Просмотров:
54
4790
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Аннотация 2
Введение 5
1 Теоретические аспекты изучения городского пространства 7
1.1 Теоретико-методологические основания 7
1.2 Средовой подход к изучению города 10
1.3 Дефиниция ключевых понятий 12
2 Город комфортный для детей 16
2.1 Основные проблемы “недружелюбного города” для детей 16
2.2 Среда для успешной социализации как один из компонентов комфортных пространств 18
2.3 Деятельность городских образовательных учреждений и агентов социализации 22
3 Социокультурное проектирование комфортного детского пространства 27
3.1 Технологии конструирования детского пространства города 27
3.2 Анализ интервью с экспертами 29
Заключение 38
Список литературы 40
Приложение А Программа эмпирического исследования 45
Приложение Б Гайд интервью 46
Приложение В Список экспертов 47
Приложение Г Расшифровки интервью 48
Приложение Д Рисунки 77
Введение 5
1 Теоретические аспекты изучения городского пространства 7
1.1 Теоретико-методологические основания 7
1.2 Средовой подход к изучению города 10
1.3 Дефиниция ключевых понятий 12
2 Город комфортный для детей 16
2.1 Основные проблемы “недружелюбного города” для детей 16
2.2 Среда для успешной социализации как один из компонентов комфортных пространств 18
2.3 Деятельность городских образовательных учреждений и агентов социализации 22
3 Социокультурное проектирование комфортного детского пространства 27
3.1 Технологии конструирования детского пространства города 27
3.2 Анализ интервью с экспертами 29
Заключение 38
Список литературы 40
Приложение А Программа эмпирического исследования 45
Приложение Б Гайд интервью 46
Приложение В Список экспертов 47
Приложение Г Расшифровки интервью 48
Приложение Д Рисунки 77
📖 Аннотация
Работа посвящена изучению принципов социокультурного проектирования детского городского пространства. Актуальность исследования обусловлена противоречием между насыщенностью городов местами для детей и отсутствием целостного, комфортного детского пространства, учитывающего потребности детей и родителей в социализации и развитии. Методологической основой выступил средовой подход В.Л. Глазычева, концепция «права на город» Анри Лефевра и Дэвида Харви, а также идеи Яна Гейла о городе для людей. Эмпирическая часть основана на качественной методологии, а именно на проведении 12 свободных интервью с экспертами в сфере урбанистики и проектирования. В результате выявлены ключевые проблемы детского пространства в городе Томске, определены условия для создания безопасных и развивающих сред, а также установлен круг заинтересованных субъектов преобразований. Практическая значимость работы заключается в возможности применения её выводов архитектурными бюро, проектными организациями и центрами развития городской среды для внедрения соучаствующего проектирования, начинающегося с диалога с жителями. Теоретическая база опирается на работы Береговских А.Н. о градоустройстве, Борисовой О.А. о публичном пространстве и Глазычева В.Л. о городской среде. Итогом исследования является положение о необходимости системного подхода, объединяющего усилия специалистов и горожан для создания дружелюбных к детям пространств, где стандартизированные площадки уступают место разнообразным и озеленённым средам.
📖 Введение
Вопросы комфортной городской среды волнуют сегодня не только урбанистов, архитекторов, градостроителей и социологов, но и простых горожан. Последние несколько лет часто используются такие понятия, как “комфортный город”, “город для людей”, ведь важнейшей частью города являются люди, они создают его образ. «Комфортный город» складывается из комфортного городского пространства, которое состоит из ряда аспектов, таких как безопасность, доступность, удобство, и с самого рождения каждый горожанин вовлечен в деятельность этого городского пространства и находится под его влиянием. Роль города в социализации детей и подростков определяется тем, что сам город предоставляет каждому горожанину, даже самому маленькому возможности выбора кругов общения, систем ценностей, стилей жизни, а, следовательно, и возможностей самореализации и самоутверждения. Развитие ребенка зависит от того, как осуществляется процесс его социализации и как организовано пространство, в котором он растет, в каком окружении он находится - в однообразном, монотонном или, наоборот, разнообразном, изменяющимся, насыщенном. Поскольку среда по отношению к детям выполняет социализирующую функцию, необходимо проектировать детское пространство как воспитательное и развивающее пространство, позволяющее развивать навыки общения и возможности саморазвития.
С появлением в семье ребёнка восприятие города совершенно меняется: вести активную жизнь, в которую ребёнок будет включен, не так просто. Оказывается, что для качественного и разнообразного семейного досуга почти обязательно нужно отправиться в центр города, где сконцентрированы основные развлекательные и развивающие возможности.
Актуальность темы обусловлена тем, что с самого рождения каждый горожанин вовлечен в деятельность городского пространства и город оказывает значительное влияние на развитие и социализацию детей, следовательно, необходимо изучать условия для создания дружелюбного к детям пространства, в котором им будет комфортно.
(Проблемная ситуация): С одной стороны, условия городской среды, точно также, как домашние бытовые условия, определяют характер социализации ребенка, но с одной стороны, условия эти далеко не всегда создаются и для детей тоже, мнение детей и родителей - простых граждан не учитывается - город насыщен местами для детей, но в городе нет детского пространства.
Проблема: Как создать, спроектировать комфортное для детей городское
пространство?
Объект Детское городское пространство.
Предмет: Характеристики и условия создания комфортного детского пространства в городе.
Цель: Выявить проблемы города “недружелюбного” к детям, а также условия для создания комфортного городского пространства для детей.
Задачи:
1. Показать социализирующее воздействие и значение городской среды для детей.
2. Описать состояние и выявить обстоятельства, затрудняющие проживание в городе для подрастающего поколения.
3. Определить необходимые актуальные условия и технологии для создания в современных городах пространства, в котором детям будет безопасно и комфортно.
4. Выявить субъектов, заинтересованных и готовых участвовать в преобразовании городского пространства.
Метод: Экспертный опрос.
Основная гипотеза: При проектировании в городе детского пространства, нужно учитывать мнение детей, а также родителей, иными словами, это должна быть совместная работа специалистов и обычных горожан.
Практическая значимость исследования определяется возможностью использования полученных результатов для совершенствования процесса социализации детей в городском пространстве
С появлением в семье ребёнка восприятие города совершенно меняется: вести активную жизнь, в которую ребёнок будет включен, не так просто. Оказывается, что для качественного и разнообразного семейного досуга почти обязательно нужно отправиться в центр города, где сконцентрированы основные развлекательные и развивающие возможности.
Актуальность темы обусловлена тем, что с самого рождения каждый горожанин вовлечен в деятельность городского пространства и город оказывает значительное влияние на развитие и социализацию детей, следовательно, необходимо изучать условия для создания дружелюбного к детям пространства, в котором им будет комфортно.
(Проблемная ситуация): С одной стороны, условия городской среды, точно также, как домашние бытовые условия, определяют характер социализации ребенка, но с одной стороны, условия эти далеко не всегда создаются и для детей тоже, мнение детей и родителей - простых граждан не учитывается - город насыщен местами для детей, но в городе нет детского пространства.
Проблема: Как создать, спроектировать комфортное для детей городское
пространство?
Объект Детское городское пространство.
Предмет: Характеристики и условия создания комфортного детского пространства в городе.
Цель: Выявить проблемы города “недружелюбного” к детям, а также условия для создания комфортного городского пространства для детей.
Задачи:
1. Показать социализирующее воздействие и значение городской среды для детей.
2. Описать состояние и выявить обстоятельства, затрудняющие проживание в городе для подрастающего поколения.
3. Определить необходимые актуальные условия и технологии для создания в современных городах пространства, в котором детям будет безопасно и комфортно.
4. Выявить субъектов, заинтересованных и готовых участвовать в преобразовании городского пространства.
Метод: Экспертный опрос.
Основная гипотеза: При проектировании в городе детского пространства, нужно учитывать мнение детей, а также родителей, иными словами, это должна быть совместная работа специалистов и обычных горожан.
Практическая значимость исследования определяется возможностью использования полученных результатов для совершенствования процесса социализации детей в городском пространстве
✅ Заключение
Таким образом, в данной работе представлены теоретическая и эмпирическая части исследования. В первой главе показаны теоретико-методологические основания, раскрыт средовой подход к изучению города, дана дефиницию ключевых понятий.
Вторая глава была направлена на анализ отечественной и зарубежной литературы, что помогло проработать теоретическую часть и выявить основные аспекты изучения темы.
Третья глава посвящена методологии, описанию метода и анализу и интерпретации полученных данных. В нашем исследовании задействована качественная методология с опорой на социологов Лефевра, его последователя Харви и их концепцией “Право на город”, В.Л. Глазычева и средовой подход; Ю. Хабермаса и Л. Лофланд и их учения о публичной сфере; Ян Гейл с идеей “Города для людей”. В качестве метода было взято свободное интервью в рамках опроса экспертов. Экспертный опрос помог более детально рассмотреть выбранную тему, изучить мнения и оценки специалистов. Исследование включает 12 информантов.
Таким образом, условия для создания комфортного городского детского пространства изучены, то есть цель выполнена, все поставленные задачи отработаны: выявлены проблемы детского городского пространства г. Томск; Рассмотрены актуальные условия и технологии для создания в современных городах пространств, в которых детям будет безопасно и комфортно; Определены субъекты, заинтересованные и готовые участвовать в преобразовании городского пространства и помогать в данном вопросе.
Как итог можно сказать, что будущее за большими, просторными, безопасными, озелененными пространствами, в которых интересно и комфортно как детям, так и взрослым, а стандартизированные площадки с типизированным набором элементов уходит в прошлое, наш город развивается в этом направлении, все новые созданные пространства отвечают большинству запросу жителей и является комфортными.
Сейчас в Томске вопросам благоустройства уделяется большое внимание. Главное, чего не хватает — это системный подход, который смог бы объединить идеи и усилия людей для создания более благоприятного пространства. В любом архитектурном бюро, проектной организации, центрах по развитию городской среды, помимо таких специалистов, как архитекторы, дизайнеры, проектировщики, ландшафтники, всегда работает команда социологов, и любая застройка, любой проект должен начинаться с их деятельности, с выхода в поле, то есть - с запроса жителей. Создание диалога - первый и самый важный шаг к тому, чтобы назвать город “дружелюбным” и комфортным.
При работе с городом мы должны помнить, что каждый двор, улица и район разные, даже если они похожи друг на друга, потому что город, его образ создают, в первую очередь, его жители. Также и с каждым отдельным районом и улицей. Архитекторы и проектировщики зачастую игнорируют данный факт, внедряя одинаковые детские площадки в каждый двор, но положительного эффекта это не дает — нужно изучать проблемы жителей и их запросы и сообща менять город к лучшему.
Вторая глава была направлена на анализ отечественной и зарубежной литературы, что помогло проработать теоретическую часть и выявить основные аспекты изучения темы.
Третья глава посвящена методологии, описанию метода и анализу и интерпретации полученных данных. В нашем исследовании задействована качественная методология с опорой на социологов Лефевра, его последователя Харви и их концепцией “Право на город”, В.Л. Глазычева и средовой подход; Ю. Хабермаса и Л. Лофланд и их учения о публичной сфере; Ян Гейл с идеей “Города для людей”. В качестве метода было взято свободное интервью в рамках опроса экспертов. Экспертный опрос помог более детально рассмотреть выбранную тему, изучить мнения и оценки специалистов. Исследование включает 12 информантов.
Таким образом, условия для создания комфортного городского детского пространства изучены, то есть цель выполнена, все поставленные задачи отработаны: выявлены проблемы детского городского пространства г. Томск; Рассмотрены актуальные условия и технологии для создания в современных городах пространств, в которых детям будет безопасно и комфортно; Определены субъекты, заинтересованные и готовые участвовать в преобразовании городского пространства и помогать в данном вопросе.
Как итог можно сказать, что будущее за большими, просторными, безопасными, озелененными пространствами, в которых интересно и комфортно как детям, так и взрослым, а стандартизированные площадки с типизированным набором элементов уходит в прошлое, наш город развивается в этом направлении, все новые созданные пространства отвечают большинству запросу жителей и является комфортными.
Сейчас в Томске вопросам благоустройства уделяется большое внимание. Главное, чего не хватает — это системный подход, который смог бы объединить идеи и усилия людей для создания более благоприятного пространства. В любом архитектурном бюро, проектной организации, центрах по развитию городской среды, помимо таких специалистов, как архитекторы, дизайнеры, проектировщики, ландшафтники, всегда работает команда социологов, и любая застройка, любой проект должен начинаться с их деятельности, с выхода в поле, то есть - с запроса жителей. Создание диалога - первый и самый важный шаг к тому, чтобы назвать город “дружелюбным” и комфортным.
При работе с городом мы должны помнить, что каждый двор, улица и район разные, даже если они похожи друг на друга, потому что город, его образ создают, в первую очередь, его жители. Также и с каждым отдельным районом и улицей. Архитекторы и проектировщики зачастую игнорируют данный факт, внедряя одинаковые детские площадки в каждый двор, но положительного эффекта это не дает — нужно изучать проблемы жителей и их запросы и сообща менять город к лучшему.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.