ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ДИСТАНЦИОННОМ ФОРМАТЕ НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ

Введение з
Глава 1. Теоретические основы обучения иностранным языкам в дистанционном формате на старшей ступени обучения 7
1.1. Дистанционное обучение в современном образовательном процессе 7
1.2. Специфика дистанционного формата в обучении иностранным
языкам 17
1.3. Развитие коммуникативной компетенции у школьников на старшей
ступени обучения в дистанционном формате 23
1.4. Проблема мотивации и вовлеченности учащихся в образовательный
процесс в дистанционном формате 38
Выводы по главе 1 47
Глава 2. Применение цифровых технологий в обучении иностранным языкам на старшей ступени обучения 49
2.1. Виды ресурсов, инструментов и платформ, рекомендуемых
современным преподавателями к применению в обучении иностранным языкам 49
2.2. Оценка эффективности использования инновационных технологий
образовательной платформы «Английский пациент» в обучении онлайн школьников на старшей ступени обучения 57
Выводы по главе 2 72
Заключение 74
Список использованных источников и литературы 78
Приложения 86

Купить

Данное исследование направлено на изучение специфики применения дистанционных технологий в обучении иностранному языку на старшей ступени обучения. Выбор темы обусловлен постоянным совершенствованием методик и технологий в образовании, непрерывным развитием инновационных технологий, в том числе и в сфере образования, а также необходимостью разрабатывать дополнительные пути взаимодействия между участниками педагогического процесса на случай вынужденного перехода в формат онлайн-обучения. Пандемия COVID-19 застала врасплох все образовательные учреждения, включая школы, и показала, как важно быть готовым к любым изменениям и нововведениям в формате обучения. Система дистанционного образования начала активно развиваться еще в 70-х годах, при этом в России наиболее активно данная система стала реализовываться в последние десятилетие. Уникальность данной системы состоит в возможности осуществления массового непрерывного обучения, всеобщего обмена информацией, независимо от имеющейся временной и пространственной асинхронии. В то же время, в виду изменения и глобализации мировой экономики, а также развития рынка труда возрастает роль предмета «Иностранный язык». Владение иностранным языком, в этом свете, выступает в качестве фактора конкурентоспособности. Исходя из этого, актуальность данной темы состоит в том, что благодаря внедрению новых образовательных и информационно-коммуникационных технологий, а также созданию новых образовательных подходов и моделей, повышение качества и доступности образования становится более чем достижимым, что ведет к эффективному исполнению социального заказа и повышению личной учебной мотивации учащихся.
Целью данного исследования является разработка учебного модуля на платформе «Английский пациент», а также методических рекомендаций по его применению на занятиях по иностранному языку для школьников старшей ступени обучения.
Объектом исследования выступает процесс обучения иностранному языку школьников.
Предметом исследования являются применение дистанционных технологий в обучении иностранным языкам школьников на старшей ступени обучения.
В связи с поставленной целью предполагается выполнение следующих задач:
1. Проанализировать процесс использования дистанционных технологий в обучении иностранному языку;
2. Раскрыть проблему изменения мотивации у учащихся на старшей ступени обучения при изучении иностранного языка, в том числе в дистанционном формате;
3. Выявить различные ресурсы, технологии и инструменты, используемые в обучении иностранному языку в дистанционном формате;
4. Описать содержание и этапы эксперимента по применению инновационных технологий образовательной платформы «Английский пациент» в изучении иностранных языков;
5. Сформулировать методические рекомендации по применению разработанного модуля в обучении иностранному языку.
На разных этапах написания данной работы были применены следующие научные методы:
- Изучение и анализ научной литературы;
- Обобщение психолого-педагогического опыта;
- Метод анкетирования;
- Метод тестирования;
- Метод научного описания;
- Метод педагогического эксперимента;
- Анализ количественных данных опытно-экспериментальной проверки;
Теоретическая значимость исследования заключается в расширении представления о возможностях и преимуществах использования инновационных информационных технологий в обучении иностранным языкам на старшем этапе обучения.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результатами исследования и разработанными методическими рекомендациями по применению информационных технологии в процессе обучения смогут воспользоваться педагоги на уроках иностранного языка.
Степень изученности темы. Дистанционное обучение получило активное развитие и внимание в 70-х годах. На данный момент появляется все больше работ на данную тему, что и составило теоретическую базу исследования. Исследованием использования электронных материалов и технологий в образовании, а также специфики дистанционного формата в обучении занимались такие авторы, как А.А Андреев, В.И. Солдаткин [2], А. И. Азевич [1], В. В. Селиванов [38], А. В. Панкратов [32], С. В. Титова [44], В. А. Масликов [27], В. С. Шаров [49]. Изучением вопроса по использованию всевозможных компьютерных программ в процессе обучения иностранным языкам занимались Л. В. Зенина [14], П.Л. Габдрахманова [10] и Л.П. Владимирова [9]. Исследованием психологического и мотивационного аспекта, а также влияния мотивации на эффективность процесса обучения занимались такие отечественные и зарубежные авторы, как Теодор Фрик [53], А.Е. Сиземина [40], В.М. Блинов [4], С.А. Ламзин [23], Р. Стенберг [54], А. Даквортс [52].
Структуру данной работы составляют введение, две главы, выводы к главам, заключение, библиографический список и приложения. Во введении дается обоснование актуальности, определяются объект, предмет, цели, задачи и методы исследования. Первая глава ВКР посвящена изучению особенностей дистанционного формата в обучении иностранным языкам, определению понятий «дистанционное обучение» и «дистанционное образование», рассмотрению особенностей формирования коммуникативной компетенции в дистанционном формате на старшем этапе обучения, а также изучению проблематики изменения мотивации учащихся при изучении иностранных языков. Во второй части ВКР были рассмотрены различные виды ресурсов, инструментов и технологий, применяемых в дистанционном обучении, описан эксперимент по внедрению технологий виртуальной доски MIRO на занятии по английскому языку на старшей ступени обучения и представлены методические рекомендации по применению инновационных технологий в обучении иностранному языку.

Купить