Аннотация
ВВЕДЕНИЕ 7
1 Общие сведения о ГПЗ «Утриш» 9
1.1 Деятельность ГПЗ Утриш 10
1.2 Рельеф и геологическое строение 11
1.3 Гидрогеологические условия 16
1.4 Климат 19
1.5 Почвы 22
1.6 Растительный мир 23
2. Анализ эколого-просветительской деятельности в ГПЗ «Утриш» 27
2.1 Эколого-просветительская деятельность в ООПТ в Российской Федерации 27
2.2 Деятельность эколого-просветительской отдела ГПЗ «Утриш» 36
2.3 Предложения и рекомендации по улучшению эколого-просветительской деятельности 44
в ГПЗ “Утриш” 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 54
В наше время экологическое просвещение вышло на новый этап, ему уделяют все больше и больше внимания в современном мире. Причиной тому служит деятельность человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, ведущая к нарушению экологического равновесия.
Эколого-просветительская деятельность является важным направлением работы в любых особо охраняемых территориях. Рассматривая данную деятельность как область исследования, нужно сказать, что она является очень захватывающей и разнообразной. Охватывая множество актуальных и интересных аспектов, таких как разработка образовательных программ, психологию поведения, данная деятельность становится популярнее в нашей стране.
Значимость экологического просвещения обусловлена глобальными экологическими вызовами, с которыми сталкиваемся наша планета. Начиная с дошкольного возраста и продолжая в течение всей жизни приобретать экологические знания, мы будем осознавать последствия своих действий для природы и уметь находить способы уменьшения негативного влияния на окружающую среду.
Заповедники представляют собой уникальные охраняемые экосистемы, которые в свою очередь обеспечивают возможность для непосредственного изучения природы, проведения научных исследований и развития экологического туризма, что способствует повышению уровню экологической грамотности у населения.
Целью выпускной квалификационной работы является анализ
экологопросветительской деятельности на территории заповедника «Утриш».
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
1. Охарактеризовать физико-географическое положение ГПЗ «Утриш».
2. Проанализировать эколого-просветительскую деятельность на территории России .
3. Проанализировать существующую эколого-просветительскую деятельность на территории ГПЗ «Утриш».
4. Дать предложения и рекомендации по улучшению эколого-просветительской деятельности на территории ГПЗ «Утриш».
Объект исследования - ГПЗ «Утриш».
Предмет исследования-эколого-просветительская деятельность на территории ГПЗ «Утриш».
Работа состоит из 2 глав, проиллюстрирована рис. Для написания исследования было изучено 25 информационных источников.
Методы исследования - сравнительно-описательный, информационно-поисковый.
В ходе исследования были рассмотрены следующие задачи: дана
физикогеографическая характеристика положения ГПЗ «Утриш», проанализирована экологогеографическая деятельность на территории России, проанализирована существующая эколого-просветительская деятельность на территории ГПЗ «Утриш», а также были даны предложения и рекомендации по улучшению эколого-просветительской деятельности на территории Государственного природного заповедника «Утриш».
В рамках исследования был проведен анализ эффективности функционирования эколого-просветительского отдела заповедника, включающий эффективность применяемых методик, охвата целевых групп и достигнутых результатов, что в свою очередь позволило не только констатировать существующие достижения и недостатки, но и сформулировать обоснованные в ходе практики предложения по совершенствованию данного направления деятельности особо охраняемой территории.
Были изучены будучи существующие программы экологического просвещения, включая их целевую аудиторию и степень вовлеченности различных социальных групп. Проведенный анализ позволил выявить проблемы в частности: недостаточный охват населения, преимущественная экологическая ориентация идет на дошкольные и школьные группы, слабая вовлеченность взрослого населения. Также к недостаткам относится дефицит интерактивных форматов, это отсутствие современных цифровых решений, преобладание лекционных методов подачи информации, и с какой группой населения больше взаимодействуют. И ограниченность ресурсной базы, а это в свою очередь недостаточное материальное-техническое обеспечение, дефицит квалифицированных кадров и слабая методическая поддержка. Данные перечисленные проблемные аспекты существенно снижают потенциал эколого-просветительской деятельности и требуют решения.
На основе полученных данных, были разработаны практические предложения и рекомендации по улучшению эколого-просветительской деятельности, включая в первую очередь внедрение современных цифровых технологий, развитие социальных сетей заповедника, создание мобильного приложения заповедника, повышения квалификаций местных гидов и расширение партнерских программ с образовательными учреждениями которые будут включать в себя как начальные классы, так и старшую школу.
Успешная реализация предложенных мер будет способствовать в первую очередь сохранению природного, уникального наследия и укреплению тонкой связи между человеком и природой, что является основополагающим для устойчивого развития общества.
С учетом уникальности экосистем Утриша и необходимости адаптации к современным вызовам, очень важно внедрять передовые, новейшие методы, технологии и что очень важно образовательные программы, ведь с них начинается зарождение экологического просвещения.
