📄Работа №18932
Тема: ЭЛЕКТРОННАЯ СИСТЕМА АДАПТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Математика
Объем:
63 листов
Год:
2016
Просмотров:
241
5600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 4
1 Постановка задачи 5
2 Разработка и написание программы 6
2.1 Выбор инструментов и языка программирования 6
2.2 Планирование 8
2.2.1 Разработка схемы интерфейса 8
2.2.2 Описание структуры программы 10
2.2.3 Описание структуры базы данных и файла с данными
учебника 12
2.3 Написание кода 15
2.3.1 Класс для работы с базой данных и загрузки учебника
(BDClass.cs) 17
2.3.2 Программа учебника (SmartTextBook.exe) 19
2.3.2.1 Форма основного окна (STBForm.cs) 19
2.3.2.2 Форма окна загрузки учебников
с онлайн-сервера 32
2.3.3 Программа редактирования и создания
учебников (STB_editor.exe) 38
2.3.3.1 Форма основного окна (EditorForm.cs) 34
2.3.3.2 Форма окна редактирования
элемента (QuestionAdd.cs) 48
2.3.3.3 Форма окна редактирования
стилей (StylesForm.cs) 51
3 Руководство пользователя 54
4 Результаты 58
Заключение 63
Список использованных источников 64
1 Постановка задачи 5
2 Разработка и написание программы 6
2.1 Выбор инструментов и языка программирования 6
2.2 Планирование 8
2.2.1 Разработка схемы интерфейса 8
2.2.2 Описание структуры программы 10
2.2.3 Описание структуры базы данных и файла с данными
учебника 12
2.3 Написание кода 15
2.3.1 Класс для работы с базой данных и загрузки учебника
(BDClass.cs) 17
2.3.2 Программа учебника (SmartTextBook.exe) 19
2.3.2.1 Форма основного окна (STBForm.cs) 19
2.3.2.2 Форма окна загрузки учебников
с онлайн-сервера 32
2.3.3 Программа редактирования и создания
учебников (STB_editor.exe) 38
2.3.3.1 Форма основного окна (EditorForm.cs) 34
2.3.3.2 Форма окна редактирования
элемента (QuestionAdd.cs) 48
2.3.3.3 Форма окна редактирования
стилей (StylesForm.cs) 51
3 Руководство пользователя 54
4 Результаты 58
Заключение 63
Список использованных источников 64
📖 Введение
В настоящее время активно развиваются системы дистанционного обучения и сейчас получение полноценного образования практически по любому предмету дистанционно уже не является проблемой. На данный момент существует огромное множество разнообразных систем дистанционного обучения (так называемых е-Learning Management System, или LMS), как онлайн, так и автономных. Самыми распространенными являются такие системы, как Moodle, ILIAS, aTutor и им подобные.
И хотя онлайн-обучение и имеет ряд преимуществ, такие как: обучение в индивидуальном темпе, свобода и доступность, но оно также имеет и один серьезный недостаток. Этот недостаток заключается в том, что ни одна система дистанционного обучения не подстраивается под обучаемого так, как это мог бы делать настоящий, живой преподаватель. Все эти системы просто выдают весь материал, глава за главой, которые заложили в них авторы, независимо от того, был ли уже известен этот материал студенту или нет. Поэтому довольно часто на прочтение больших, объемных текстов у студентов не хватает ни времени, ни желания.
В связи с этим, главная цель моей бакалаврской работы - это создание электронной системы обучения, которая бы гибко подстраивалась под каждого обучаемого индивидуально, была адаптивной и не нагружала бы студента лишней, ненужной или уже известной ему информацией. В некотором роде, эта система должна быть как живой преподаватель, который если видит, что студент уже знает материал, давал бы ему только новую информацию, которую ему необходимо усвоить, при этом в понятной и доступной форме.
Также важным моментом для эффективного обучения является проверка знаний студента после освоения каждой главы электронного учебника. Это позволит ему оценить то, насколько успешно он усвоил пройденный материал и, при необходимости, смог бы вернуться и повторить его
И хотя онлайн-обучение и имеет ряд преимуществ, такие как: обучение в индивидуальном темпе, свобода и доступность, но оно также имеет и один серьезный недостаток. Этот недостаток заключается в том, что ни одна система дистанционного обучения не подстраивается под обучаемого так, как это мог бы делать настоящий, живой преподаватель. Все эти системы просто выдают весь материал, глава за главой, которые заложили в них авторы, независимо от того, был ли уже известен этот материал студенту или нет. Поэтому довольно часто на прочтение больших, объемных текстов у студентов не хватает ни времени, ни желания.
В связи с этим, главная цель моей бакалаврской работы - это создание электронной системы обучения, которая бы гибко подстраивалась под каждого обучаемого индивидуально, была адаптивной и не нагружала бы студента лишней, ненужной или уже известной ему информацией. В некотором роде, эта система должна быть как живой преподаватель, который если видит, что студент уже знает материал, давал бы ему только новую информацию, которую ему необходимо усвоить, при этом в понятной и доступной форме.
Также важным моментом для эффективного обучения является проверка знаний студента после освоения каждой главы электронного учебника. Это позволит ему оценить то, насколько успешно он усвоил пройденный материал и, при необходимости, смог бы вернуться и повторить его
✅ Заключение
1. Спроектировано и разработано ПО, представляющее собой обучающую адаптивную систему.
2. В системе реализованы:
- Возможность адаптации к обучаемому посредством предварительного тестирования;
- Возможность обучаемому самостоятельно контролировать изученные знания посредством итогового тестирования;
- Возможность редактирования и создания собственных учебников;
- Возможность загрузки и хранения учебников в онлайн-облаке.
3. В данный момент идёт процесс внедрения разработанного ПО в качестве обучающего средства в НИИ Медицинских Проблем Севера.
4. Планируется подача заявления на государственную регистрацию системы в качестве программы для ЭВМ в федеральном государственном бюджетном учреждении «Федеральный институт промышленной собственности» (ФИПС).
2. В системе реализованы:
- Возможность адаптации к обучаемому посредством предварительного тестирования;
- Возможность обучаемому самостоятельно контролировать изученные знания посредством итогового тестирования;
- Возможность редактирования и создания собственных учебников;
- Возможность загрузки и хранения учебников в онлайн-облаке.
3. В данный момент идёт процесс внедрения разработанного ПО в качестве обучающего средства в НИИ Медицинских Проблем Севера.
4. Планируется подача заявления на государственную регистрацию системы в качестве программы для ЭВМ в федеральном государственном бюджетном учреждении «Федеральный институт промышленной собственности» (ФИПС).
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.