ПОЛИТИКА ТУРЕЦКОЙ РЕСПУБЛИКИ В СФЕРЕ ЭКСПОРТА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 2014-2020
|
Введение 3
1. Экспорт образования: мировые тенденции 8
1.1 Международный рынок образования 8
1.2 Национальные проекты по привлечению иностранных студентов 13
1.3 Место Турции на международном рынке высшего образования 24
2. Государственная политика Турции по экспорту высшего образования 29
2.1 Курс Президента Р. Т. Эрдогана по развитию экспорта высшего образования 29
2.2 Целенаправленная политика Совета по высшему образованию в Турции (YOK) и
турецких университетов по привлечению иностранных студентов, стипендиальные программы. Государственная программа Study in Turkey 40
2.3 Экспорт высшего образования в Турции как инструмент мягкой силы 48
Заключение 50
Источники и литература
1. Экспорт образования: мировые тенденции 8
1.1 Международный рынок образования 8
1.2 Национальные проекты по привлечению иностранных студентов 13
1.3 Место Турции на международном рынке высшего образования 24
2. Государственная политика Турции по экспорту высшего образования 29
2.1 Курс Президента Р. Т. Эрдогана по развитию экспорта высшего образования 29
2.2 Целенаправленная политика Совета по высшему образованию в Турции (YOK) и
турецких университетов по привлечению иностранных студентов, стипендиальные программы. Государственная программа Study in Turkey 40
2.3 Экспорт высшего образования в Турции как инструмент мягкой силы 48
Заключение 50
Источники и литература
Международный образовательный рынок постоянно развивается, наращивая свой оборот. Рынок международного высшего образования составляет более чем 500 млрд долларов США, и может достигнуть 1,0 триллиона долларов США в ближайшие несколько лет. К 2025 г. Организация экономического сотрудничества и развития прогнозирует рост численности студентов обучающихся за рубежом до 8 млн чел. Всемирная торговая организация (ВТО) включила образование в список услуг, торговля которыми регулируется положениями Генерального соглашения о торговле в сфере услуг (ГАТС). В силу того, что высшее образование с каждым годом становится все более доходной отраслью экономики, все сильнее растет конкуренция между странами за получение этих денежных потоков. Международная студенческая мобильность является одним из приоритетных направлений развития современной глобальной системы высшего образования и расширение экспорта образовательных услуг относится к важнейшим направлениям деятельности ряда стран, среди которых лидируют США, Великобритания, Франция, Германия, Китай и Австралия. Увеличение числа иностранных студентов в национальных высших учебных заведениях становится целью многих стран. В связи с этой целью, государства разрабатывают и принимают стратегии, национальные проекты по привлечению иностранных студентов и преподавателей, ученых. Анализируя последние тенденции международного рынка высшего образования, потоки международных студентов меняют свою классическую направленность с юга на север. Все более привлекательными странами для обучения становятся страны Азии и Ближнего Востока. Ханс де Витт отмечает в своей статье, что растет число стран, конкурирующих с традиционными лидерами обучения (США, Великобритания, Германия, Франция и Австралия) за право обучать международных студентов. Среди конкурентов - такие новые страны как Китай, Малайзия, Сингапур, Тайвань, Южная Африка и Турция.
Характерно, что последние страны являются так же доминирующими в плане обучения своей молодежи за границей.
Формирование региональных образовательных хабов является современной тенденцией на международном рынке образования. Такими образовательными хабами называют Малайзию, Сингапур, Гонконг, Объединенные Арабские Эмираты. Государство проводит такую экспортную политику в сфере образования, которая привлекает студентов из близкорасположенных стран, связанных со страной-экспортером высшего образования посредством общих политических, культурных, религиозных или исторических связей. Один из таких хабов формируется на пересечение Востока и Запада, Турецкая Республика в последнее время обращает на себя внимание не только своей активной внешней политикой, но и сферой образования. Сегодня турецкий диплом о высшем образовании является престижным и котируется в странах Запада, а значит и во всем мире. Все больше студентов из Балканских стран, тюркских республик Центральной Азии, из стран Ближнего Востока предпочитают отправляться в Турцию за образованием. Однако новым явлением важно отметить увеличение числа студентов в Турции из африканских стран, Китая и Латинской Америки.
Нужно отметить, что в преследовании своей цели стать образовательным центром и привлечь как можно больше иностранных студентов для Турции внешние условия складываются позитивно. В связи с западной антиэмиграционной политикой, Турция принимает большинство беженцев на своей территории по миграционному соглашению с Европейским Союзом, а также мусульманский запрет Трампа повышает возможности Турции в привлечении иностранных студентов в свои университеты.
Экспорт турецкого высшего образования рассматривается властями не только как одна из статей дохода экономики страны, но и как пополнение бюджета университетов, в котором они нуждаются, на его основе могут развивать свои исследовательские программы. Интернационализация является общей целью турецкой системы высшего образования, которая началась со вступления в Европейское Пространство Высшего Образования в 2001 году. Европейская программа Erasmus послужила мотором в этом процессе, обмен опытом, преподавателями, организация совместных исследований послужили международному признанию турецкого высшего образования и ее престижу. В 2013 году была запущена турецкая программа обмена Mevlana, а также запущена информационная платформа Study in Turkey. Рынок международного образования это не только конкуренция за доходами, кроме того, это конкуренция за умы. Целью является привлечь самых талантливых и компетентных студентов и преподавателей, которые будут приносить практическую пользу государству. В этом отношении Турция подходит предприимчиво с программой «Место назначения - Турция», которую реализует TUBITAK. Турция предпринимает активные меры по возвращению выпускников на родину. Так, в ходе программы представители крупного турецкого бизнеса в 2010 г. посетили около 200 вузов в США и повели презентацию возможностей дальнейшего развития карьеры для студентов турецкого происхождения, которые примут решение после учебы вернуться на родину .
Образовательная политика в параметрах «мягкой силы» рассматривается в той или иной степени всеми странами. Турецкая образовательная политика нужно отметить существенный инструмент мягкой силы. В одной восточной мудрости говорится: «Хочешь победить врага - воспитай его детей». Турция же обучает иностранных студентов с целью сохранить с выпускниками связи, а лучше бы сделать из них элиту в их странах, получая политические и экономические дивиденды.
Данная работа посвящена политике Турецкой Республики в сфере высшего образования. Обусловлено это тем, что с момента как президент Турции Р. Т. Эрдоган стал занимать свой пост, прослеживается резкое и постоянное увеличение иностранных студентов в высших учебных заведениях Турции. Хотя система турецкого высшего образования еще два десятилетия назад была малопривлекательной даже для собственных граждан, которые предпочитали учиться за рубежом, а турецкие дипломы практически не котировались даже на родине. В последние годы в сфере высшего образования в Турции наблюдается стремительный рост, причем и с количественной, и с качественной точек зрения.
Цель работы - определить современную политику Турецкой Республики по развитию системы высшего образования как экспортной отрасли и инструмента «мягкой силы».
Данная цель предполагает постановку и решение следующих задач:
1. Проанализировать современное состояние международного рынка образования и тенденции его развития.
2. Определить место Турции на международном рынке образования.
3. Выявить особенности государственной политики Турции в сфере экспорта образования в период президентства Р. Т. Эрдогана.
4. Определить перспективы использования экспорта образования как инструмента «мягкой силы»
Объектом выступает государственная политика Турции в сфере высшего образования. Предметом исследования является государственная политика Турции по развитию экспорта высшего образования в период президентства Р. Т. Эрдогана.
В первой главе работы рассмотрено понятие международного рынка образования; обозначены основные тенденции международного рынка образования; изучены национальные проекты по привлечению иностранных студентов Китая, Австралии, Малайзии, России; определено место Турции на международном рынке высшего образования.
Во второй главе выпускной работы выявлены особенности курса Президента Турции Р. Т. Эрдогана по развитию экспорта высшего образования; рассмотрена государственная программа Study in Turkey, целенаправленная политика Совета по высшему образованию в Турции (YOK) и турецких университетов по привлечению иностранных студентов, стипендиальные программы; экспорт высшего образования в Турции, как инструмент мягкой силы.
Методы исследования применяемые в работе -это статистические методы, изучение и обобщение опыта, анализ общей и специальной научной литературы и правовых документов.
Хронологические рамки исследования включают период первого Президентства Р. Т. Эрдогана 2014-2020 годы.
Источниками и литературой для написания работы послужили труды отечественных и зарубежных авторов. Для работы по данной теме были взяты статьи из зарубежных информационных порталов ICEF Monitor, турецких информационных агентств Daily Sabah, Yeni Safak; В исследовании были использованы научные статьи эксперта по международному образованию Ханса де Витта, турецких исследователей таких как Лейла Ылмаз Фидик, Махмут Оджер рассматривают этапы интернационализации турецкого высшего образования и дают им оценку, Ариф Каглар, анализирует реформы в сфере высшего образования в Турции, Соыда Когтурк, исследует процессы интернационализации высших учебных заведений Турции в период попытки государственного переворота в 2016 году и его последствия для образовательной сферы Турции. В процессе написания работы изучены такие документы как GLOBALISATION, INTERNATIONALISATION OF HIGHER EDUCATION AND TURKEY’S INWARD STUDENT MOBILITY 2018, автором которого является Центр по Миграционной политики Турции, цель документа сориентировать партнеров по ситуации в сфере высшего образования Турции и привлечь их к сотрудничеству. Дорожная карта составленная бывшим председателем Совета по высшему образованию Геканом Четинсая в 2014 году Growth, Quality, and Internationalisation: Roadmapfor Higher Education and Quality for Higher Education, где определены 3 области которые следует развивать. Статистические данные для исследования были взяты с Института Статистики UNESCO, статистического портала ОЭСР, с Института Международного Образования и Турецкого Института Статистики. В то же время были использованы работы таких отечественных авторов как Галичина В.А., которые раскрывают понятие международного рынка образования и определяются основные его характеристики и тенденции; Красновой Г.А. и Чинаевой Т. И. выявляют новые тенденции международного рынка образования и новых игроков на нем, а также обосновывают новые направления международной студенческой мобильности. В работах специалиста по Турции Аваткова В.А. описывается развитие системы высшего образования Турции и ее характеристики.
Результаты исследования могут быть применены для изучения перспектив и возможностей развития сотрудничества Турецкой Республики и Российской Федерации в сфере высшего образования. Кроме того, выявленные особенности политики Турции в данный период могут быть учтены для повышения эффективности политики РФ в сфере привлечения иностранных студентов из центральноазиатских республик и Сирийской Арабской Республики. Результаты исследования могут быть использованы для проведения тематических семинаров -обсуждений по этому вопросу.
Характерно, что последние страны являются так же доминирующими в плане обучения своей молодежи за границей.
Формирование региональных образовательных хабов является современной тенденцией на международном рынке образования. Такими образовательными хабами называют Малайзию, Сингапур, Гонконг, Объединенные Арабские Эмираты. Государство проводит такую экспортную политику в сфере образования, которая привлекает студентов из близкорасположенных стран, связанных со страной-экспортером высшего образования посредством общих политических, культурных, религиозных или исторических связей. Один из таких хабов формируется на пересечение Востока и Запада, Турецкая Республика в последнее время обращает на себя внимание не только своей активной внешней политикой, но и сферой образования. Сегодня турецкий диплом о высшем образовании является престижным и котируется в странах Запада, а значит и во всем мире. Все больше студентов из Балканских стран, тюркских республик Центральной Азии, из стран Ближнего Востока предпочитают отправляться в Турцию за образованием. Однако новым явлением важно отметить увеличение числа студентов в Турции из африканских стран, Китая и Латинской Америки.
Нужно отметить, что в преследовании своей цели стать образовательным центром и привлечь как можно больше иностранных студентов для Турции внешние условия складываются позитивно. В связи с западной антиэмиграционной политикой, Турция принимает большинство беженцев на своей территории по миграционному соглашению с Европейским Союзом, а также мусульманский запрет Трампа повышает возможности Турции в привлечении иностранных студентов в свои университеты.
Экспорт турецкого высшего образования рассматривается властями не только как одна из статей дохода экономики страны, но и как пополнение бюджета университетов, в котором они нуждаются, на его основе могут развивать свои исследовательские программы. Интернационализация является общей целью турецкой системы высшего образования, которая началась со вступления в Европейское Пространство Высшего Образования в 2001 году. Европейская программа Erasmus послужила мотором в этом процессе, обмен опытом, преподавателями, организация совместных исследований послужили международному признанию турецкого высшего образования и ее престижу. В 2013 году была запущена турецкая программа обмена Mevlana, а также запущена информационная платформа Study in Turkey. Рынок международного образования это не только конкуренция за доходами, кроме того, это конкуренция за умы. Целью является привлечь самых талантливых и компетентных студентов и преподавателей, которые будут приносить практическую пользу государству. В этом отношении Турция подходит предприимчиво с программой «Место назначения - Турция», которую реализует TUBITAK. Турция предпринимает активные меры по возвращению выпускников на родину. Так, в ходе программы представители крупного турецкого бизнеса в 2010 г. посетили около 200 вузов в США и повели презентацию возможностей дальнейшего развития карьеры для студентов турецкого происхождения, которые примут решение после учебы вернуться на родину .
Образовательная политика в параметрах «мягкой силы» рассматривается в той или иной степени всеми странами. Турецкая образовательная политика нужно отметить существенный инструмент мягкой силы. В одной восточной мудрости говорится: «Хочешь победить врага - воспитай его детей». Турция же обучает иностранных студентов с целью сохранить с выпускниками связи, а лучше бы сделать из них элиту в их странах, получая политические и экономические дивиденды.
Данная работа посвящена политике Турецкой Республики в сфере высшего образования. Обусловлено это тем, что с момента как президент Турции Р. Т. Эрдоган стал занимать свой пост, прослеживается резкое и постоянное увеличение иностранных студентов в высших учебных заведениях Турции. Хотя система турецкого высшего образования еще два десятилетия назад была малопривлекательной даже для собственных граждан, которые предпочитали учиться за рубежом, а турецкие дипломы практически не котировались даже на родине. В последние годы в сфере высшего образования в Турции наблюдается стремительный рост, причем и с количественной, и с качественной точек зрения.
Цель работы - определить современную политику Турецкой Республики по развитию системы высшего образования как экспортной отрасли и инструмента «мягкой силы».
Данная цель предполагает постановку и решение следующих задач:
1. Проанализировать современное состояние международного рынка образования и тенденции его развития.
2. Определить место Турции на международном рынке образования.
3. Выявить особенности государственной политики Турции в сфере экспорта образования в период президентства Р. Т. Эрдогана.
4. Определить перспективы использования экспорта образования как инструмента «мягкой силы»
Объектом выступает государственная политика Турции в сфере высшего образования. Предметом исследования является государственная политика Турции по развитию экспорта высшего образования в период президентства Р. Т. Эрдогана.
В первой главе работы рассмотрено понятие международного рынка образования; обозначены основные тенденции международного рынка образования; изучены национальные проекты по привлечению иностранных студентов Китая, Австралии, Малайзии, России; определено место Турции на международном рынке высшего образования.
Во второй главе выпускной работы выявлены особенности курса Президента Турции Р. Т. Эрдогана по развитию экспорта высшего образования; рассмотрена государственная программа Study in Turkey, целенаправленная политика Совета по высшему образованию в Турции (YOK) и турецких университетов по привлечению иностранных студентов, стипендиальные программы; экспорт высшего образования в Турции, как инструмент мягкой силы.
Методы исследования применяемые в работе -это статистические методы, изучение и обобщение опыта, анализ общей и специальной научной литературы и правовых документов.
Хронологические рамки исследования включают период первого Президентства Р. Т. Эрдогана 2014-2020 годы.
Источниками и литературой для написания работы послужили труды отечественных и зарубежных авторов. Для работы по данной теме были взяты статьи из зарубежных информационных порталов ICEF Monitor, турецких информационных агентств Daily Sabah, Yeni Safak; В исследовании были использованы научные статьи эксперта по международному образованию Ханса де Витта, турецких исследователей таких как Лейла Ылмаз Фидик, Махмут Оджер рассматривают этапы интернационализации турецкого высшего образования и дают им оценку, Ариф Каглар, анализирует реформы в сфере высшего образования в Турции, Соыда Когтурк, исследует процессы интернационализации высших учебных заведений Турции в период попытки государственного переворота в 2016 году и его последствия для образовательной сферы Турции. В процессе написания работы изучены такие документы как GLOBALISATION, INTERNATIONALISATION OF HIGHER EDUCATION AND TURKEY’S INWARD STUDENT MOBILITY 2018, автором которого является Центр по Миграционной политики Турции, цель документа сориентировать партнеров по ситуации в сфере высшего образования Турции и привлечь их к сотрудничеству. Дорожная карта составленная бывшим председателем Совета по высшему образованию Геканом Четинсая в 2014 году Growth, Quality, and Internationalisation: Roadmapfor Higher Education and Quality for Higher Education, где определены 3 области которые следует развивать. Статистические данные для исследования были взяты с Института Статистики UNESCO, статистического портала ОЭСР, с Института Международного Образования и Турецкого Института Статистики. В то же время были использованы работы таких отечественных авторов как Галичина В.А., которые раскрывают понятие международного рынка образования и определяются основные его характеристики и тенденции; Красновой Г.А. и Чинаевой Т. И. выявляют новые тенденции международного рынка образования и новых игроков на нем, а также обосновывают новые направления международной студенческой мобильности. В работах специалиста по Турции Аваткова В.А. описывается развитие системы высшего образования Турции и ее характеристики.
Результаты исследования могут быть применены для изучения перспектив и возможностей развития сотрудничества Турецкой Республики и Российской Федерации в сфере высшего образования. Кроме того, выявленные особенности политики Турции в данный период могут быть учтены для повышения эффективности политики РФ в сфере привлечения иностранных студентов из центральноазиатских республик и Сирийской Арабской Республики. Результаты исследования могут быть использованы для проведения тематических семинаров -обсуждений по этому вопросу.
В свете последних тенденций на международном рынке образования также как для ряда стран, экспорт высшего образования для Турецкой Республики является приоритетным направлением. На международном рынке высшего образования Турция новый игрок с небольшой его долей 1 %, которую турецкие власти твердо намеренны увеличить. Причины турецкого экспорта высшего образования включают политический аспект- орудие внешней политики, то есть активное его использование как инструмент мягкой силы. Финансовый аспект заключается в том, что, как и все, Турция старается заработать на экспорте высшего образования. Экономическая его часть состоит в том, чтобы восполнить нехватку высококвалифицированной рабочей силы. Академическое значение экспорт высшего образования приобретает за счет повышения качества образования, научных открытий и передовых исследований, и их применения на благо государства и общества. Культурный аспект - поощрять уважение к культурному и этническому многообразию, содействовать взаимопониманию между народами, привить симпатии к своей культуре.
Турция становится все более привлекательной и предпочтительной страной для получения образования по ряду причин: высокое качество образования, признание диплома в странах Европы и США, и многих других, перспективы продолжения учебы в развитых странах, возможности трудоустройства в Турции, невысокая стоимость обучения, благоприятный климат в стране, исторические достопримечательности, многообразие культур.
Таблица 16 - Исходящая студенческая мобильность из регионов в Турцию
2014 2015 2016 2017
Центральная Азия 18 857 26 158 29 457 32 375
Арабские страны 6 150 13 812 21 669 29 803
Южная Азия 7 695 10 552 12 029 13 675
Африка 4 258 6 479 8 167 8 995
Центральная
Европа 4 222 5 995 6 345 8 078
Западная Европа и Северная Америка 2 565 3 631 3 862 8 375
Восточная Азия 1 703 2 527 2 940 3 327
Латинская
Америка 132 222 280 322
В таблице 16 можно наблюдать какие регионы являются основными рынками для экспорта турецкого высшего образования. В основном заполнение турецких вузов иностранными студентами происходит за счет тех регионов и стран, где присутствуют политическое влияние, экономическая и гуманитарная кооперация. Турцию можно на самом деле определить как образовательный региональный центр так как по большому счету привлекает она студентов из близкорасположенных регионов, а таких регионов по крайней мере пять. Они характеризуются как неисчерпаемые источником людских ресурсов.
Система турецкого высшего образования в период Президента Реджепа Тайипа Эрдогана и Председателя Совета по высшему образованию динамично развивается. В это время было предпринято ряд новых и необходимых реформ и инициатив, которые работают на повышение качества высшего образования Турции и ее привлекательность. Будучи участницей Европейского Пространства Высшего Образование, Турция получила положительную оценку развития ее системы высшего образования на Министерском Саммите в Париже 2018 года [38]. Среди нововведений оказали существенное влияние на увеличение числа иностранных студентов:
1. Развитие отделов по международным связям в университетах, информационная поддержка на английском языке.
2. Рост программ обучения на английском языке, особенно в государственных университетах. Появление программ обучения на арабском языке.
3. Обширная финансовая поддержка государственных стипендий.
4. Появление новых стипендий на программы магистратуры и докторантуры.
5. Увеличение числа договоров между Турцией и рядом иностранных правительств в целях обучения иностранных преподавателей, увеличения количество иностранных студентов и повышения возможности получения стипендий.
Экспорт высшего образования Турции расширяется и интенсифицируется, показателем этого служит рост числа иностранных студентов в турецких высших учебных заведениях и расширение их географических потоков. В этот период были определены целевые рынки, на которые было обращена основная часть внимания специализированных агентств и институтов по продвижению высшего образования Турции. Такие направления как Африка и Латинская Америка, Ближний Восток для экспорта высшего образования были выбраны на основе того, что в этих регионах сосредоточено большое количество молодежи. В их силах повысить показатель международной студенческой мобильности в стране.
В рамках стратегии интернационализации, в проводимом курсе Совета по высшему образованию идет упор на увеличение числа докторантов и ученных. В связи с этим принципиальное значение имеет развитие совместных научных исследований и предоставление стипендий на программы получения степени доктора философии, которые поддерживаются Советом по научно-техническим исследованиям Турции TUBITAK. В данном случае обращают внимание на Восточную и Юго-Восточную Азию, особенно в последнее время сотрудничество в области обмена студентами и учеными идет между Турцией и Китаем, Южной Корей, Сингапуром, Малайзией.
Согласно принятым на вооружение турецкими властями тенденций на международном рынке образования, и целям Совета по высшему образованию, прописанных в Стратегическом документе интернационализации в высшем образовании, Турция работает над определением своей научной области, в которой страна может стать образовательным притягательным центром. Одним из таких областей может стать Инженерное дело и строительство, так как иностранные студенты предпочитают эти программы на разных ступенях образования. К тому же в век экономики знаний, мало кто предпочитает работать руками, как известно, турецкие строительные фирмы одни из лучших. Много инфраструктурных проектов осуществляют на Ближнем Востоке и Африки, чем привлекают студентов из стран данных регионов. Ведь это возможность практики и трудоустройства. Помимо инженерного дела и строительства возрастает у иностранных студентов интерес к медицине и социальным наукам.
Особенности турецкой политики в сфере экспорта высшего образования заключаются в следующем:
1. Активная политика Совета по высшему образованию: подписание большего числа меморандумов о взаимопонимании между турецкими и иностранными университетами, проведение конференций ректоров африканских университетов, запуск ряда стипендиальных программ, финансируемых непосредственно Советом, предоставление право университетам самим выбирать иностранных студентов, снятие квоты для иностранных студентов при наборе в турецкие университеты, динамичный рост программ обучения на английском, арабском языке.
2. Четкое определение основных стран и регионов для экспорта образования, и его поддержание через политические контакты, экономическое сотрудничество, гуманитарную помощь со стороны Президента и его специализированных агентств.
3. влияние внешних факторов в виде сложившихся международных обстоятельств: антиэмиграционная политика Америки и ЕС, Сирийская война, Иранский кризис.
Турция становится все более привлекательной и предпочтительной страной для получения образования по ряду причин: высокое качество образования, признание диплома в странах Европы и США, и многих других, перспективы продолжения учебы в развитых странах, возможности трудоустройства в Турции, невысокая стоимость обучения, благоприятный климат в стране, исторические достопримечательности, многообразие культур.
Таблица 16 - Исходящая студенческая мобильность из регионов в Турцию
2014 2015 2016 2017
Центральная Азия 18 857 26 158 29 457 32 375
Арабские страны 6 150 13 812 21 669 29 803
Южная Азия 7 695 10 552 12 029 13 675
Африка 4 258 6 479 8 167 8 995
Центральная
Европа 4 222 5 995 6 345 8 078
Западная Европа и Северная Америка 2 565 3 631 3 862 8 375
Восточная Азия 1 703 2 527 2 940 3 327
Латинская
Америка 132 222 280 322
В таблице 16 можно наблюдать какие регионы являются основными рынками для экспорта турецкого высшего образования. В основном заполнение турецких вузов иностранными студентами происходит за счет тех регионов и стран, где присутствуют политическое влияние, экономическая и гуманитарная кооперация. Турцию можно на самом деле определить как образовательный региональный центр так как по большому счету привлекает она студентов из близкорасположенных регионов, а таких регионов по крайней мере пять. Они характеризуются как неисчерпаемые источником людских ресурсов.
Система турецкого высшего образования в период Президента Реджепа Тайипа Эрдогана и Председателя Совета по высшему образованию динамично развивается. В это время было предпринято ряд новых и необходимых реформ и инициатив, которые работают на повышение качества высшего образования Турции и ее привлекательность. Будучи участницей Европейского Пространства Высшего Образование, Турция получила положительную оценку развития ее системы высшего образования на Министерском Саммите в Париже 2018 года [38]. Среди нововведений оказали существенное влияние на увеличение числа иностранных студентов:
1. Развитие отделов по международным связям в университетах, информационная поддержка на английском языке.
2. Рост программ обучения на английском языке, особенно в государственных университетах. Появление программ обучения на арабском языке.
3. Обширная финансовая поддержка государственных стипендий.
4. Появление новых стипендий на программы магистратуры и докторантуры.
5. Увеличение числа договоров между Турцией и рядом иностранных правительств в целях обучения иностранных преподавателей, увеличения количество иностранных студентов и повышения возможности получения стипендий.
Экспорт высшего образования Турции расширяется и интенсифицируется, показателем этого служит рост числа иностранных студентов в турецких высших учебных заведениях и расширение их географических потоков. В этот период были определены целевые рынки, на которые было обращена основная часть внимания специализированных агентств и институтов по продвижению высшего образования Турции. Такие направления как Африка и Латинская Америка, Ближний Восток для экспорта высшего образования были выбраны на основе того, что в этих регионах сосредоточено большое количество молодежи. В их силах повысить показатель международной студенческой мобильности в стране.
В рамках стратегии интернационализации, в проводимом курсе Совета по высшему образованию идет упор на увеличение числа докторантов и ученных. В связи с этим принципиальное значение имеет развитие совместных научных исследований и предоставление стипендий на программы получения степени доктора философии, которые поддерживаются Советом по научно-техническим исследованиям Турции TUBITAK. В данном случае обращают внимание на Восточную и Юго-Восточную Азию, особенно в последнее время сотрудничество в области обмена студентами и учеными идет между Турцией и Китаем, Южной Корей, Сингапуром, Малайзией.
Согласно принятым на вооружение турецкими властями тенденций на международном рынке образования, и целям Совета по высшему образованию, прописанных в Стратегическом документе интернационализации в высшем образовании, Турция работает над определением своей научной области, в которой страна может стать образовательным притягательным центром. Одним из таких областей может стать Инженерное дело и строительство, так как иностранные студенты предпочитают эти программы на разных ступенях образования. К тому же в век экономики знаний, мало кто предпочитает работать руками, как известно, турецкие строительные фирмы одни из лучших. Много инфраструктурных проектов осуществляют на Ближнем Востоке и Африки, чем привлекают студентов из стран данных регионов. Ведь это возможность практики и трудоустройства. Помимо инженерного дела и строительства возрастает у иностранных студентов интерес к медицине и социальным наукам.
Особенности турецкой политики в сфере экспорта высшего образования заключаются в следующем:
1. Активная политика Совета по высшему образованию: подписание большего числа меморандумов о взаимопонимании между турецкими и иностранными университетами, проведение конференций ректоров африканских университетов, запуск ряда стипендиальных программ, финансируемых непосредственно Советом, предоставление право университетам самим выбирать иностранных студентов, снятие квоты для иностранных студентов при наборе в турецкие университеты, динамичный рост программ обучения на английском, арабском языке.
2. Четкое определение основных стран и регионов для экспорта образования, и его поддержание через политические контакты, экономическое сотрудничество, гуманитарную помощь со стороны Президента и его специализированных агентств.
3. влияние внешних факторов в виде сложившихся международных обстоятельств: антиэмиграционная политика Америки и ЕС, Сирийская война, Иранский кризис.
Подобные работы
- ПОЛИТИЧЕСКОЕ И ЭКОНОМИЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО РОССИИ И ТУРЦИИ В КОНЦЕ XX - НАЧАЛЕ XXI В
Бакалаврская работа, муниципальное право. Язык работы: Русский. Цена: 4320 р. Год сдачи: 2022 - ОСОБАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЗОНА КАК ИНСТРУМЕНТ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВТИЯ ТЕРРИТОРИЙ НА ПРИМЕРЕ ОСОБОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЗОНЫ «АЛАБУГА»
Магистерская диссертация, муниципальное управление. Язык работы: Русский. Цена: 4960 р. Год сдачи: 2018