📄Работа №186775
Тема: РАЗРАБОТКА ВЕБ-ПРИЛОЖЕНИЯ ДЛЯ КУРСА«ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ»
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Информатика и вычислительная техника
Объем:
44 листов
Год:
2020
Просмотров:
76
4650
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
РЕФЕРАТ 4
ПЕРЕЧЕНЬ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ, СИМВОЛОВ, СОКРАЩЕНИЙ,
ТЕРМИНОВ 7
ВВЕДЕНИЕ 8
1 Обзор существующих ресурсов подготовки к ЕГЭ. Постановка задачи 11
1.1 Обзор существующих решений 11
1.1.1 Веб-портал «Решу ЕГЭ» 11
1.1.2 Сайт Константина Полякова 12
1.1.3 Образовательная платформа Stepik 13
1.2 Постановка задачи 16
1.2.1 Задние №24 17
1.2.2 Задние №25 20
1.2.3 Задние №27 22
2 Постановка и анализ требований 24
2.1 Функциональные требования 24
2.2 Формализация и анализ требований 25
3 Инструменты разработки 28
3.1 Frontend 28
3.1.1 Handlebars 28
3.2 Backend 28
3.2.1 Node.js 28
3.2.2 MongoDB 29
3.2.3 Express.js 30
3.3 Вспомогательные инструменты 30
3.3.1 Ajax 30
3.3.2 Coliru 31
4 Проектирование 32
4.1 MVC 32
4.2 Хранение данных 33
4.2.1 Структура документа 33
5 Реализация 35
5.1 Работа веб-приложения 35
5.1.1 Работа веб-приложения в процессе выполнения задания 35
5.1.2 Работа веб-приложения в процессе добавления нового задания в БД 36
5.2 Демонстрация разработанного функционала 37
5.2.1 Вариант использования «Выполнить задание» 37
5.2.2 Вариант использования «Добавить задание» 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПЕРЕЧЕНЬ УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ, СИМВОЛОВ, СОКРАЩЕНИЙ,
ТЕРМИНОВ 7
ВВЕДЕНИЕ 8
1 Обзор существующих ресурсов подготовки к ЕГЭ. Постановка задачи 11
1.1 Обзор существующих решений 11
1.1.1 Веб-портал «Решу ЕГЭ» 11
1.1.2 Сайт Константина Полякова 12
1.1.3 Образовательная платформа Stepik 13
1.2 Постановка задачи 16
1.2.1 Задние №24 17
1.2.2 Задние №25 20
1.2.3 Задние №27 22
2 Постановка и анализ требований 24
2.1 Функциональные требования 24
2.2 Формализация и анализ требований 25
3 Инструменты разработки 28
3.1 Frontend 28
3.1.1 Handlebars 28
3.2 Backend 28
3.2.1 Node.js 28
3.2.2 MongoDB 29
3.2.3 Express.js 30
3.3 Вспомогательные инструменты 30
3.3.1 Ajax 30
3.3.2 Coliru 31
4 Проектирование 32
4.1 MVC 32
4.2 Хранение данных 33
4.2.1 Структура документа 33
5 Реализация 35
5.1 Работа веб-приложения 35
5.1.1 Работа веб-приложения в процессе выполнения задания 35
5.1.2 Работа веб-приложения в процессе добавления нового задания в БД 36
5.2 Демонстрация разработанного функционала 37
5.2.1 Вариант использования «Выполнить задание» 37
5.2.2 Вариант использования «Добавить задание» 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 43
📖 Аннотация
Работа посвящена разработке веб-приложения для автоматизированной подготовки к заданиям высокого уровня сложности ЕГЭ по информатике. Актуальность обусловлена существенной зависимостью качества школьной подготовки от внешних факторов и отсутствием доступных инструментов для объективной самостоятельной оценки решений сложных задач по программированию, особенно заданий №24 и №25. Методологической основой послужили принципы конструирования педагогических тестов, изложенные в работе Челышковой М.Б., а также анализ типовых экзаменационных вариантов Крылова С.С. В результате на платформе Node.js с использованием Express.js и MongoDB создано веб-приложение, которое позволяет не только тренироваться на заданиях, но и автоматически проверять решения по формальным критериям ЕГЭ, выставляя соответствующие баллы. Практическая значимость заключается в том, что приложение может быть использовано школьниками для самостоятельной подготовки и учителями для контроля усвоения материала. Разработанный инструмент решает проблему объективной оценки сложных задач, формализуя процесс проверки и обеспечивая обратную связь, аналогичную экспертной оценке на реальном экзамене.
📖 Введение
Актуальной проблемой современной школы является качественная подготовка выпускников к государственной итоговой аттестации в формате ЕГЭ. В условиях повышенного спроса на специалистов в области ИТ, особый интерес вызывает подготовка к экзамену по информатике ИКТ, результаты которого признаются как результат вступительного экзамена в ВУЗ.
Задания ЕГЭ по информатике, как и по другим предметам, обычно делятся по уровням сложности, а именно, базовый, повышенный и высокий. Первая часть, включающая задания базового и повышенного уровня сложности, предполагает ответ в виде числа или последовательности букв или цифр. Вторая часть включает задания повышенного и высокого уровня сложности, и ответы записываются в виде полного, развернутого решения в произвольной форме. Предмет Информатика ИКТ входит в Федеральный компонент государственных стандартов среднего (полного) общего образования. Несмотря на это, уровень подготовки очень сильно зависит от учебного заведения, профиля класса, квалификации учителя, наличия компьютерного класса и других факторов. Нужно отметить, что для успешной сдачи ЕГЭ часто бывает недостаточно школьных уроков, так как некоторые темы изучаются недостаточно глубоко или вообще не отсутствуют в программе [3]. Поэтому школьники, планирующие связать свою будущую профессию с ИТ направлением, вынуждены готовиться к экзамену либо с репетитором, либо самостоятельно. Если ученик выбирает путь самостоятельной подготовки к экзамену по информатике, то встает вопрос оценки качества его подготовки, а самостоятельно школьнику это трудно сделать.
Проверка качества подготовки к ЕГЭ по первой части не представляет сложности. Тестовые задания этой части представляют собой тесты открытого типа, то есть ученик сам находит ответ, это может быть число или строка, и вписывает его в бланк [6]. Особенностью оценки этих заданий является то, что эти задания оцениваются в один балл, если задание выполнено верно, или ноль баллов, если задание не выполнено или ответ ученика не совпадает с правильным. При проведении реального ЕГЭ, ответы на задания первой части автоматически обрабатываются и проверяются после сканирования бланков ответов без участия экспертов. Есть много учебников, интернет ресурсов, которые предоставляют школьникам возможность самостоятельно проверить уровень подготовленности к экзамену по первой части ЕГЭ по информатике.
Подготовка второй части, содержащей задачи высокого уровня сложности по программированию, и в особенности контроль уровня освоения материала, остается проблемной. Задачи этой части оцениваются экспертами от одного до четырех баллов в соответствии с критериями оценивания экзаменационной работы. Можно отметить, что задания второй части являются приоритетными, так как направлены на проверку сформированности важнейших умений записи и анализа алгоритмов.
В связи с этим есть потребность в создании средства, позволяющего школьнику самостоятельно оценить уровень своей подготовки при решении задач высокого уровня сложности и получить «экспертную» оценку в баллах, предусмотренных для конкретного задания. Данная возможность может быть использована преподавателем как вспомогательный инструмент для проверки работ школьников. Кроме того, такого рода продукт будет способствовать увеличению объема решаемых и оцененных задач, так как ученики могут узнать балл за решенную задачу самостоятельно, без непосредственного участия педагога. А преподаватель сможет больше времени уделить разбору ошибок и помощи ученикам, у которых есть вопросы или проблемы в освоении алгоритмизации и программирования.
В Томском государственном университете ведётся активная работа по профессиональной ориентации школьников выпускных классов. Для того, чтобы помочь выпускникам лучше подготовиться к выпускным экзаменам, Факультетом довузовской подготовки ТГУ организованы курсы по подготовке
к ЕГЭ по общеобразовательным предметам. Одним из таких курсов является курс «Подготовка к ЕГЭ по информатике», который последнее время пользуется огромным спросом.
Целью данной выпускной квалификационной работы является разработка веб-приложения для курса «Подготовка к ЕГЭ по информатике». Работа нацелена на создание веб-приложения, которое может помочь в работе преподавателя по автоматической проверке заданий по программированию второй части ЕГЭ.
Для достижения цели было решено разбить работу на подзадачи:
1. Определить требования заказчика.
2. Формализовать требования и построить модель предметной области.
3. Изучить аналоги.
4. Выбрать платформу разработки.
5. Разработать продукт.
Задания ЕГЭ по информатике, как и по другим предметам, обычно делятся по уровням сложности, а именно, базовый, повышенный и высокий. Первая часть, включающая задания базового и повышенного уровня сложности, предполагает ответ в виде числа или последовательности букв или цифр. Вторая часть включает задания повышенного и высокого уровня сложности, и ответы записываются в виде полного, развернутого решения в произвольной форме. Предмет Информатика ИКТ входит в Федеральный компонент государственных стандартов среднего (полного) общего образования. Несмотря на это, уровень подготовки очень сильно зависит от учебного заведения, профиля класса, квалификации учителя, наличия компьютерного класса и других факторов. Нужно отметить, что для успешной сдачи ЕГЭ часто бывает недостаточно школьных уроков, так как некоторые темы изучаются недостаточно глубоко или вообще не отсутствуют в программе [3]. Поэтому школьники, планирующие связать свою будущую профессию с ИТ направлением, вынуждены готовиться к экзамену либо с репетитором, либо самостоятельно. Если ученик выбирает путь самостоятельной подготовки к экзамену по информатике, то встает вопрос оценки качества его подготовки, а самостоятельно школьнику это трудно сделать.
Проверка качества подготовки к ЕГЭ по первой части не представляет сложности. Тестовые задания этой части представляют собой тесты открытого типа, то есть ученик сам находит ответ, это может быть число или строка, и вписывает его в бланк [6]. Особенностью оценки этих заданий является то, что эти задания оцениваются в один балл, если задание выполнено верно, или ноль баллов, если задание не выполнено или ответ ученика не совпадает с правильным. При проведении реального ЕГЭ, ответы на задания первой части автоматически обрабатываются и проверяются после сканирования бланков ответов без участия экспертов. Есть много учебников, интернет ресурсов, которые предоставляют школьникам возможность самостоятельно проверить уровень подготовленности к экзамену по первой части ЕГЭ по информатике.
Подготовка второй части, содержащей задачи высокого уровня сложности по программированию, и в особенности контроль уровня освоения материала, остается проблемной. Задачи этой части оцениваются экспертами от одного до четырех баллов в соответствии с критериями оценивания экзаменационной работы. Можно отметить, что задания второй части являются приоритетными, так как направлены на проверку сформированности важнейших умений записи и анализа алгоритмов.
В связи с этим есть потребность в создании средства, позволяющего школьнику самостоятельно оценить уровень своей подготовки при решении задач высокого уровня сложности и получить «экспертную» оценку в баллах, предусмотренных для конкретного задания. Данная возможность может быть использована преподавателем как вспомогательный инструмент для проверки работ школьников. Кроме того, такого рода продукт будет способствовать увеличению объема решаемых и оцененных задач, так как ученики могут узнать балл за решенную задачу самостоятельно, без непосредственного участия педагога. А преподаватель сможет больше времени уделить разбору ошибок и помощи ученикам, у которых есть вопросы или проблемы в освоении алгоритмизации и программирования.
В Томском государственном университете ведётся активная работа по профессиональной ориентации школьников выпускных классов. Для того, чтобы помочь выпускникам лучше подготовиться к выпускным экзаменам, Факультетом довузовской подготовки ТГУ организованы курсы по подготовке
к ЕГЭ по общеобразовательным предметам. Одним из таких курсов является курс «Подготовка к ЕГЭ по информатике», который последнее время пользуется огромным спросом.
Целью данной выпускной квалификационной работы является разработка веб-приложения для курса «Подготовка к ЕГЭ по информатике». Работа нацелена на создание веб-приложения, которое может помочь в работе преподавателя по автоматической проверке заданий по программированию второй части ЕГЭ.
Для достижения цели было решено разбить работу на подзадачи:
1. Определить требования заказчика.
2. Формализовать требования и построить модель предметной области.
3. Изучить аналоги.
4. Выбрать платформу разработки.
5. Разработать продукт.
✅ Заключение
В результате проделанной работы разработано веб-приложение для курса «Подготовка к ЕГЭ по информатике» с автоматической проверкой, согласно критериям проверки заданий ЕГЭ, для двух типов задач высокого уровня сложности.
В данной ВКР выполнены следующие задачи:
1) Определены и формализованы требования заказчика;
2) Проанализированы существующие ресурсы сети интернет, реализующие функцию проверки качества подготовки школьников к ЕГЭ по информатике;
3) Выбрана платформа и инструменты разработки согласно требованиям заказчика;
4) Реализовано веб-приложение с автоматической проверкой задний ЕГЭ по программированию высокого уровня сложности двух категорий (задание №24 и №25) с выставлением баллов, согласно критериям оценивания.
В рамках реализации приложения «Подготовка к ЕГЭ по информатике», реализован следующий функционал:
1. Добавление новых заданий для категории заданий 24 и 25;
2. Тренировка на доступных заданиях из базы данных;
3. Оценка выполнения зданий согласно критериям оценки ЕГЭ;
4. Просмотр всех доступных заданий из базы данных.
В данной ВКР выполнены следующие задачи:
1) Определены и формализованы требования заказчика;
2) Проанализированы существующие ресурсы сети интернет, реализующие функцию проверки качества подготовки школьников к ЕГЭ по информатике;
3) Выбрана платформа и инструменты разработки согласно требованиям заказчика;
4) Реализовано веб-приложение с автоматической проверкой задний ЕГЭ по программированию высокого уровня сложности двух категорий (задание №24 и №25) с выставлением баллов, согласно критериям оценивания.
В рамках реализации приложения «Подготовка к ЕГЭ по информатике», реализован следующий функционал:
1. Добавление новых заданий для категории заданий 24 и 25;
2. Тренировка на доступных заданиях из базы данных;
3. Оценка выполнения зданий согласно критериям оценки ЕГЭ;
4. Просмотр всех доступных заданий из базы данных.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.