📄Работа №186128
Тема: ВЛИЯНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК НА УРОВЕНЬ ПРОКРАСТИНАЦИИ СТУДЕНТОВ
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
психология
Объем:
64 листов
Год:
2016
Просмотров:
41
4285
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
1. Теоретический анализ феномена прокрастинации 5
1.1. История изучения феномена прокрастинации и его определение 5
1.2. Философские обоснования прокрастинации 8
1.3. Особенности студенческого возраста 10
1.4. Воля как один из ключевых элементов феномена прокрастинации 12
1.5. Локус контроля как свойство личности 16
1.6. Определение тревожности 21
2. Практическое исследование влияния личностных характеристик на уровень
прокрастинации принятия решений у студентов 31
2.1. Программа исследования 32
2. 2. Представление результатов 32
Заключение 33
Список использованной литературы 44
Приложение 1 47
Приложение 2
1. Теоретический анализ феномена прокрастинации 5
1.1. История изучения феномена прокрастинации и его определение 5
1.2. Философские обоснования прокрастинации 8
1.3. Особенности студенческого возраста 10
1.4. Воля как один из ключевых элементов феномена прокрастинации 12
1.5. Локус контроля как свойство личности 16
1.6. Определение тревожности 21
2. Практическое исследование влияния личностных характеристик на уровень
прокрастинации принятия решений у студентов 31
2.1. Программа исследования 32
2. 2. Представление результатов 32
Заключение 33
Список использованной литературы 44
Приложение 1 47
Приложение 2
📖 Введение
Данная работа посвящена феномену прокрастинации и ее взаимосвязи с такими личностными характеристиками как воля, интернальность и тревожность.
Прокрастинация (от лат pro - вместо, впереди и crastinus - завтрашний) означает расположенность к постоянному откладыванию неприятных, нежеланных дел.
Явление прокрастинации объясняется наличием у человека таких субъективных причин как нерешительность, страх неудачи, социальное неодобрение, неуверенность в себе, перфекционизм.
Наибольший вклад в исследование прокрастинации внесли такие психологи как: В. Кнаус, Л. Юэн, Л. Ротблюм, Л. Соломон, К. Лей, Такмен, Айткен, М. Шуманский, Дж.Хариотт, Дж.Феррари, Н. Милграм Дж. Баторе, Д. Моурер, С. Джонсон, М.Спектер, А. Эллис, К. Сенекал, К. Лавойе и Р. Кестнер, Я. Варваричева, П. Стилл, Э. Ильин, П. Рингенбах, Н. Шухова, Е. Михайлова, Д. Богданова, Дж. Бурк, и др.
Прокрастинация является тем фактором, который стимулирует процесс самодетерминации в, личностной, социальной, жизненной и профессиональной сферах самоопределения современной личности.
Эффект иррационального укоснения от желаемых целей оказывает значительное влияние на основные аспекты самоопределения человека: профессиональный, личностный, жизненный, социальный.
Прокрастинация отдаляет реализацию поставленных целей, способствуя тем самым снижению уровня социального самочувствия личности.
Социальное самочувствие напрямую зависит от успешного выбора профессии и самореализации личности в профессиональном плане.
Актуальность данной темы связана с тем, что все больше молодых людей подвергаются влиянию феномена прокрастинации, тогда как современный образ жизни для реализации успешности требует от них постоянной мобилизации физических и интеллектуальных ресурсов, и научный интерес к изучению данного феномена растет, а также к изучению его связи с различными психологическими факторами.
Объект исследования - феномен прокрастинации.
Предмет исследования: влияние личностных качеств на уровень прокрастинации принятия решений у студентов.
Гипотеза: предполагается существование прямой связи между личностными качествами студентов (личностной и реактивной тревожностью, интернальностью, волей) и уровнем прокрастинации принятия решений. Цели исследования:
ГТеоретическое определение феномена прокрастинации и ее ключевых элементов.
2. Исследование особенностей взаимосвязи личностных характеристик студентов.
3. Определение влияния личностных характеристик на уровень прокрастинации принятия решений.
Для решения поставленных задач были использованы теоретические методы исследования: обобщение, анализ, сравнение и статистический анализ данных.
Описание выборки.
Исходя из заявленной темы дипломной работы, генеральной совокупностью в нашем исследовании являются учащиеся в нашем случае студенты.
Общая численность выборки 135 человек.
Была охвачена вся временная длительность обучения студентов: в исследовании приняли участие обучающиеся 1 -4 курсов.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.
Прокрастинация (от лат pro - вместо, впереди и crastinus - завтрашний) означает расположенность к постоянному откладыванию неприятных, нежеланных дел.
Явление прокрастинации объясняется наличием у человека таких субъективных причин как нерешительность, страх неудачи, социальное неодобрение, неуверенность в себе, перфекционизм.
Наибольший вклад в исследование прокрастинации внесли такие психологи как: В. Кнаус, Л. Юэн, Л. Ротблюм, Л. Соломон, К. Лей, Такмен, Айткен, М. Шуманский, Дж.Хариотт, Дж.Феррари, Н. Милграм Дж. Баторе, Д. Моурер, С. Джонсон, М.Спектер, А. Эллис, К. Сенекал, К. Лавойе и Р. Кестнер, Я. Варваричева, П. Стилл, Э. Ильин, П. Рингенбах, Н. Шухова, Е. Михайлова, Д. Богданова, Дж. Бурк, и др.
Прокрастинация является тем фактором, который стимулирует процесс самодетерминации в, личностной, социальной, жизненной и профессиональной сферах самоопределения современной личности.
Эффект иррационального укоснения от желаемых целей оказывает значительное влияние на основные аспекты самоопределения человека: профессиональный, личностный, жизненный, социальный.
Прокрастинация отдаляет реализацию поставленных целей, способствуя тем самым снижению уровня социального самочувствия личности.
Социальное самочувствие напрямую зависит от успешного выбора профессии и самореализации личности в профессиональном плане.
Актуальность данной темы связана с тем, что все больше молодых людей подвергаются влиянию феномена прокрастинации, тогда как современный образ жизни для реализации успешности требует от них постоянной мобилизации физических и интеллектуальных ресурсов, и научный интерес к изучению данного феномена растет, а также к изучению его связи с различными психологическими факторами.
Объект исследования - феномен прокрастинации.
Предмет исследования: влияние личностных качеств на уровень прокрастинации принятия решений у студентов.
Гипотеза: предполагается существование прямой связи между личностными качествами студентов (личностной и реактивной тревожностью, интернальностью, волей) и уровнем прокрастинации принятия решений. Цели исследования:
ГТеоретическое определение феномена прокрастинации и ее ключевых элементов.
2. Исследование особенностей взаимосвязи личностных характеристик студентов.
3. Определение влияния личностных характеристик на уровень прокрастинации принятия решений.
Для решения поставленных задач были использованы теоретические методы исследования: обобщение, анализ, сравнение и статистический анализ данных.
Описание выборки.
Исходя из заявленной темы дипломной работы, генеральной совокупностью в нашем исследовании являются учащиеся в нашем случае студенты.
Общая численность выборки 135 человек.
Была охвачена вся временная длительность обучения студентов: в исследовании приняли участие обучающиеся 1 -4 курсов.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.
✅ Заключение
В результате теоретического исследования прокрастинации было выявлено:
1. Прокрастинация - сознательное добровольное перенесение сроков выполнения намеченных действий, осознавая негативные последствия откладывания этих действий, имеющее негативные последствия для человека и для студентов в том числе, нередко приводит к ухудшению учебного процесса, вплоть до отчисления за неуспеваемость.
2. Субъективно эмоциональное состояние при прокрастинации, как правило, исследователями как отрицательное, характеризуемое растущей тревогой, чувством вины, заранее настроем на негативную оценку результатов деятельности. Осознание установленных сроков выполнения работы и наличие ожиданий окружающих способствует возрастанию уровня тревожности, нагнетают чувство зависимости от ситуации, портят эмоциональное состояние, и, при этом, только откладывают сроки разрешение ситуации.
Проведенный в данной работе теоретический и эмпирический анализ взаимосвязи между прокрастинацией и личностными качествами у студентов позволяет ряд важных заключений, которые отвечают поставленным нами целям:
1. Нами была выявлена обратная связь между интернальностью и волей.
2. Нами установлена положительная корреляционная связь между переменными воля и реактивная тревожность.
3. Корреляционный анализ между переменными личностная тревожность и воля выявил обратную корреляционную связь
4. При проведении корреляционного анализа между переменными прокрастинация и воля была установлена обратная корреляционная связь
5. При проведении корреляционного анализа между переменными личностная тревожность и интернальность, нами была обнаружена обратная слабовыраженная зависимость.
6. Корреляционный анализ между переменными реактивная тревожность и интернальность выявил умеренную обратную зависимость.
7. Нами была выявлена слабая обратная взаимосвязь прокрастинации принятия решения и интернальностью.
8. Корреляционный анализ между двумя переменными реактивная тревожность и прокрастинация обнаружил слабую прямую взаимосвязь.
9. Также полученные данные свидетельствуют о наличии прямой умеренно выраженной взаимосвязи между личностной тревожностью и прокрастинацией принятия решений.
10. Также у исследуемых наблюдается средний уровень прокрастинации, что может свидетельствовать об умеренном уровне интернальности среди студентов, а также о сознательном выборе копинг-стратегий, что подтверждает гипотезу Р. Лазаруса, где копинг рассматривается «как когнитивные и поведенческие усилия по управлению специфическими внешними или внутренними требованиями (и конфликтами между ними), которые оцениваются как напрягающие или превышающие ресурсы личности».
Таким образом, результаты проведенного эмпирического исследования подтверждают выдвинутую нами гипотезу о существовании взаимосвязи между прокрастинацией и личностными характеристиками.
1. Прокрастинация - сознательное добровольное перенесение сроков выполнения намеченных действий, осознавая негативные последствия откладывания этих действий, имеющее негативные последствия для человека и для студентов в том числе, нередко приводит к ухудшению учебного процесса, вплоть до отчисления за неуспеваемость.
2. Субъективно эмоциональное состояние при прокрастинации, как правило, исследователями как отрицательное, характеризуемое растущей тревогой, чувством вины, заранее настроем на негативную оценку результатов деятельности. Осознание установленных сроков выполнения работы и наличие ожиданий окружающих способствует возрастанию уровня тревожности, нагнетают чувство зависимости от ситуации, портят эмоциональное состояние, и, при этом, только откладывают сроки разрешение ситуации.
Проведенный в данной работе теоретический и эмпирический анализ взаимосвязи между прокрастинацией и личностными качествами у студентов позволяет ряд важных заключений, которые отвечают поставленным нами целям:
1. Нами была выявлена обратная связь между интернальностью и волей.
2. Нами установлена положительная корреляционная связь между переменными воля и реактивная тревожность.
3. Корреляционный анализ между переменными личностная тревожность и воля выявил обратную корреляционную связь
4. При проведении корреляционного анализа между переменными прокрастинация и воля была установлена обратная корреляционная связь
5. При проведении корреляционного анализа между переменными личностная тревожность и интернальность, нами была обнаружена обратная слабовыраженная зависимость.
6. Корреляционный анализ между переменными реактивная тревожность и интернальность выявил умеренную обратную зависимость.
7. Нами была выявлена слабая обратная взаимосвязь прокрастинации принятия решения и интернальностью.
8. Корреляционный анализ между двумя переменными реактивная тревожность и прокрастинация обнаружил слабую прямую взаимосвязь.
9. Также полученные данные свидетельствуют о наличии прямой умеренно выраженной взаимосвязи между личностной тревожностью и прокрастинацией принятия решений.
10. Также у исследуемых наблюдается средний уровень прокрастинации, что может свидетельствовать об умеренном уровне интернальности среди студентов, а также о сознательном выборе копинг-стратегий, что подтверждает гипотезу Р. Лазаруса, где копинг рассматривается «как когнитивные и поведенческие усилия по управлению специфическими внешними или внутренними требованиями (и конфликтами между ними), которые оцениваются как напрягающие или превышающие ресурсы личности».
Таким образом, результаты проведенного эмпирического исследования подтверждают выдвинутую нами гипотезу о существовании взаимосвязи между прокрастинацией и личностными характеристиками.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.