Особенности детско-родительских отношений в семьях с разным количеством детей

Введение 4
Глава 1. Особенности детско-родительских отношений в однодетных семьях и семьях с несколькими детьми 8
1.1. Детско-родительские отношения и их влияние на развитие личности ребёнка 8
1.2. Особенности детско-родительских отношений в однодетных семьях 14
1.3. Особенности детско-родительских отношений в семьях с несколькими детьми 20
1.4. Выводы 25
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей детско-родительских отношений в однодетных семьях и семьях с несколькими детьми 29
2.1. Цели, задачи и гипотезы исследования 29
2.2. Методики исследования 30
2.3. Представление результатов 35
2.4. Результаты анализа данных, полученных по методике «Тест-опросник родительского отношения» (Варга, Столин, 1998) 38
2.4.1. Результаты анализа данных, полученных по методике «Тест-опросник родительского отношения» у матерей 38
2.4.2. Результаты анализа данных, полученных по методике «Тест-опросник родительского отношения» у отцов 39
2.5. Результаты анализа данных, полученных по методике «Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми» (Марковская, 1998) 40
2.5.1. Результаты анализа данных, полученных по методике «Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми» у матерей 40
2.5.2. Результаты анализа данных, полученных по методике «Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми» у отцов 42
2.6. Результаты анализа данных, полученных по методике «Опросник эмоциональных отношений в семье» (Захарова, 1996) 44
2.6.1. Результаты анализа данных, полученных по методике «Опросник эмоционального отношения в семье» у матерей 44
2.7. Определение связей, полученных результатов. 45
2.8. Сравнение родителей разного пола по результатам различных методик 46
2.9. Обсуждение результатов 47
2.10. Выводы 49
Заключение 51
Литература 54
Приложение 1. Методики исследования 60
Приложение 2. Некоторые статистические результаты 79


Купить

Детско-родительские отношения являются одним из ключевых факторов, которые влияют на развитие личности человека. Ребёнок, будучи зависим от взрослого в контексте обеспечения базовых потребностей, испытывает большое влияние со их стороны в контексте формирования характера, мировоззрения, убеждений.
Паттерны межличностного общения, полоролевая социализация, привычки – на всё это накладывают отпечаток детско-родительские отношения, которые могут иметь как позитивное, так и негативное влияние на развитие ребёнка.
Актуальность исследования. На сегодняшний день в обществе наблюдается большая скорость изменений, связанных с укладом жизни. Изменяется и современная семья. Из-за возрастающей детоцентричности мировой цивилизации в обществе всё больше внимания уделяется вопросам, связанным с воспитанием и развитием детей. В то же время из-за того, что современная семья находится в новом, небывалом ранее состоянии, вследствие изменения современного института семьи, не все старые решения и ответы могут поспевать за требованиями современной жизни.
Особый интерес представляют исследования, направленные на изучение детско-родительских отношений в семьях с несколькими детьми, в связи снижением уровня рождаемости в России (Синельников, 2019), в контексте которого демографическая политика в Российской Федерации направлена на стимулирование рождения второго и третьего ребёнка.
Темой детско-родительских отношений в семьях с разным количеством детей занимались многие исследователи, среди которых Т. В. Андреева, Е. А. Соколова, А. Я. Варга, В. В. Ткачёва, Дж. Боулби и другие.
Из предыдущих исследований известно, что существуют различия в личностных и поведенческих чертах детей из семей с несколькими детьми и однодетных семей, однако вопросы, связанные с личностными особенностями детей из семей с несколькими детьми исследованы преимущественно в зарубежной литературе, в то время как в отечественных исследованиях подобные вопросы поднимались реже (Рубекина, Бескрылова, 2019).
Цель исследования: выявление особенностей детско-родительских отношений в однодетных семьях и семьях с несколькими детьми.
Объект исследования: детско-родительские отношения.
Предмет исследования: особенности родительского отношения, взаимодействия детей с родителями и эмоциональных отношений в однодетных семьях и семьях с несколькими детьми.
Общая гипотеза исследования: детско-родительские отношения в семьях с одним ребёнком и в семьях с несколькими детьми отличаются.
Частные гипотезы исследования:
1. Для семей с одним ребёнком более характерно проявление симбиотических отношений в сравнении с семьями с несколькими детьми.
2. Для семей с одним ребёнком характерно наличие более высокого уровня контроля по отношению к ребёнку в сравнении с семьями с несколькими детьми.
3. В семьях с несколькими детьми детям предоставляется большая автономия в сравнении с семьями с одним ребёнком.
4. В семьях с несколькими детьми мамы имеют более высокий уровень удовлетворенности к своему родительству.
Задачи исследования:
1. Теоретический анализ исследований, посвящённых детско-родительским отношениям.
2. Теоретический анализ литературы, направленной на изучение специфики детско-родительских отношений в однодетных семьях и семьях с несколькими детьми.
3. Подбор методик для изучения особенностей детско-родительских отношений.
4. Сбор данных для проведения эмпирического исследования, направленного на выявление особенностей детско-родительских отношений в однодетных семьях и семьях с несколькими детьми.
5. Проведение статистического анализа собранных данных с целью изучения особенностей детско-родительских отношений в однодетных семьях и семьях с несколькими детьми.
6. Анализ полученных в результате эмпирического исследования данных в контексте актуальной литературы.
Научная новизна. Согласно данным литературы (Демина, 2004), вопросы, связанные с спецификой детско-родительских отношений в однодетных семьях и семьях с несколькими детьми неоднократно рассматривались в зарубежной литературе, однако в отечественной психологии нет большого количества исследований, направленных на изучение этого вопроса. Вместе с тем, те бурные общественные изменения, которые затрагивают в том числе институт семьи и, как следствие, его роль в формировании личности ребёнка, представляют собой фактор, который воздействует на структуру детско-родительских отношений в однодетных семьях и семьях с несколькими детьми сегодня в сравнении с однодетными семьями и семьями с несколькими детьми и их детско-родительскими отношениями, которые были объектом изучения психологической науки в прошлые десятилетия.
Теоретическая значимость. Результаты исследования дополняют и расширяют теоретические представления психологической науки в вопросе функционирования семьи, а также отдельных аспектов детско-родительских отношений. Полученные результаты могут быть использованы для дополнения существующих теоретических моделей, касающихся детско-родительских отношений в однодетных семьях и в семьях с несколькими детьми, а также при формировании моделей детско-родительских отношений вообще.
Практическая значимость. Полученные в рамках проведения эмпирического исследования данные могут быть использованы в ходе составления программ психологической коррекции, направленных на работу с семьёй, в части дифференцированного подхода к вопросу детско-родительских отношений в однодетных семьях и семьях с несколькими детьми.

Купить