ЭТНОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ МОЛОДЕЖИ

ВВЕДЕНИЕ 2
Глава 1. Теоретический анализ проблемы ценностных ориентаций и психологического благополучия у молодежи 6
1.1 Подходы к определению ценностных ориентаций 6
1.2 Подходы к определению психологического благополучия личности и его
структура 18
1.3 Ценностные ориентации и психологическое благополучие молодежи 24
Выводы к главе 1 35
Глава 2. Организация и методы исследования 37
2.1 Характеристика выборки и организация исследования 37
2.2 Методы исследования 38
Глава 3. Эмпирическое исследование этнопсихологических особенностей ценностных ориентаций и психологического благополучия молодежи 42
3.1 Особенности ценностных ориентаций у молодежи разных
национальностей 42
3.2 Особенности психологического благополучия у молодежи разных
национальностей 53
3.3 Взаимосвязь ценностных ориентаций и психологического благополучия у
молодежи разных национальностей 58
Выводы к главе 3 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 89
Купить

Актуальность работы определяется тем, что в последние десятилетия проблема психологического благополучия всё чаще становится предметом исследования в психологии. Подобная ситуация вызвана необходимостью решения ключевых вопросов, задач в определении того, что служит основанием для внутреннего равновесия личности, из чего оно складывается, какие эмоционально-оценочные отношения лежат в его основе, каким образом оно участвует в регуляции поведения. Многие исследования посвящены изучению объективных и субъективных факторов, которые служат основанием для благополучия, внутреннего равновесия человека и способны усилить ощущение счастья (М. Селигман, Э. Динер, Р. Эммонс, Д.А., К. Рифф, Леонтьев). Ценности определяют направленность целей и мировоззренческих ориентиров. Следовательно, ценности как базовые конструкты многомерного мира человека определяют и направленность поиска счастья, и качественные характеристики самого состояния благополучия человека (В. Е. Клочко, О. И. Муравьева). Ценности личности, являясь регуляторами ее жизнедеятельности, неизбежно влияют и на способ существования, и на восприятие объективной реальности, и на способность принять ответственность за свою жизнь, и на способность быть активным творцом своей жизни. Именно ценностная сфера личности может выступать в качестве психологически решающей, во многом определяющей суть отношений личности к себе и к миру, задающей многие другие психологические, социальные и поведенческие особенности человека.
Россия является поликультурной страной в которой отдельное внимание уделяется развитию этнокультурных особенностей и традиций её народов. А.Л . Журавлев, считает, что именно полиэтничная среда, с одной стороны, является мощным стимулом формирования толерантного и уважительного отношения к представителям других этнокультурных групп, а с другой стороны, вызывает опасность формирования нетерпимости и ксенофобии в молодежной среде [19].
В связи с этим актуализируется изучение факторов психологического благополучия молодежи разных национальностей. В условиях современного, чрезвычайно динамичного социального мира кросскультурные исследования приобретают все большее практическое, по-настоящему актуальное значение, а потому становятся все более распространенными, разнообразными и межпредметными.
Вопросы связи ценностей личности и ее психологического благополучия в последнее время довольно часто становятся предметом теоретических и эмпирических исследований современных психологов (Д. Г. Амбросова, О. Г. Митрофанова, А.Л. Журавлев, А.К. Игибаева, О.И. Муравьева), однако этнопсихологический аспект такой связи еще недостаточно изучен.
Цель исследования - выявить этнопсихологические особенности ценностных ориентаций и характеристик психологического благополучия молодежи.
Объект исследования - ценностные ориентации и психологическое благополучие как психологические феномены.
Предмет исследования - этнопсихологические особенности ценностных ориентаций и психологического благополучия молодежи.
Задачи:
1. Проанализировать развитие научных представлений о ценностных ориентациях и психологическом благополучии для выявления психологического содержания исследуемых феноменов.
2. Выявить особенности ценностных ориентаций у молодежи разных национальностей.
3. Определить особенности характеристик психологического благополучия у молодежи разных национальностей.
4. Установить взаимосвязь ценностных ориентаций и характеристик психологического благополучия у молодежи разных национальностей.
Гипотеза исследования: существуют особенности в ценностных ориентациях и характеристиках психологического благополучия у студентов русской, бурятской и казахской национальностей.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ литературных данных.
2. Эмпирические методы. Психодиагностические опросники: для
выявления ценностных ориентаций молодежи использовалась методика М. Рокича «Ценностные ориентации» и «Ценностный опросник» Ш. Шварца, для выявления психологического благополучия использовалась методика К. Рифф «Шкала психологического благополучия» (в адаптации Т.Д. Шевеленковой и Т.П. Фесенко).
3. Методы математической статистики: описательная статистика,
сравнительный анализ (непараметрический критерий Н-Краскела- Уоллиса), корреляционный анализ (коэффициент Спирмена).
Т еоретико-методологическое основание:
Теоретико-методологическую основу исследования составили: теоретические положения о структуре ценностей М. Рокича;теория базовых ценностей Ш. Шварца; отечественные концепции ценностно-смысловой сферы личности В. Б. Ольшанского, А. Г. Здравомыслова, В. А. Ядова, Д.А. Леонтьева,А. В. Капцовой, Л. В. Карпушиной; концепция психологического благополучия К. Рифф, теория субъективного благополучия Е. Динера;системное изучение личностных детерминант субъективного благополучия Р. М. Шамионова, психология счастья и оптимизма И. А. Джидарьян.
Теоретическая значимость заключается в расширении представлений об особенностях ценностных ориентаций и психологического благополучия студентов русской, бурятской и казахской национальностей .
Практическая значимость, заключается в том, что полученные результаты могут быть использованы в работе психолога, куратора учебной группы, при разработке программ психологического сопровождения студентов разных национальностей в вузах. При этом в целях повышения уровня психологического благополучия студентов психологу рекомендуется осуществлять деятельность, направленную на развитие и гармонизацию ценностно-смысловой сферы личности.
Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы.

Купить