Помощь студентам в учебе
Блог как средство формирования ценностного отношения к здоровью у младших школьников
|
ВВЕДЕНИЕ 3
1 Теоретические предпосылки формирования ценностного отношения к
здоровью у младших школьников 8
1.1 Ценностное отношение личности к здоровью как предмет психолого-педагогического анализа 8
1.2 Особенности формирования ценностного отношения к здоровью у
младших школьников 19
1.3 Изучение уровня сформированности ценностного отношения к
здоровью у младших школьников 30
2 Результаты опытно - экспериментальной работы по формированию
ценностного отношения к здоровью у младших школьников с помощью блога 35
2.1 Использование блогов в учебно - воспитательном процессе начальной
школы 35
2.2 Описание содержания и условий использования блога, направленного
на формирование ценностного отношения к здоровью у младших школьников 43
2.3 Анализ опытно - экспериментальной работы по формированию
ценностного отношения к здоровью у младших школьников 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 58
1 Теоретические предпосылки формирования ценностного отношения к
здоровью у младших школьников 8
1.1 Ценностное отношение личности к здоровью как предмет психолого-педагогического анализа 8
1.2 Особенности формирования ценностного отношения к здоровью у
младших школьников 19
1.3 Изучение уровня сформированности ценностного отношения к
здоровью у младших школьников 30
2 Результаты опытно - экспериментальной работы по формированию
ценностного отношения к здоровью у младших школьников с помощью блога 35
2.1 Использование блогов в учебно - воспитательном процессе начальной
школы 35
2.2 Описание содержания и условий использования блога, направленного
на формирование ценностного отношения к здоровью у младших школьников 43
2.3 Анализ опытно - экспериментальной работы по формированию
ценностного отношения к здоровью у младших школьников 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 58
Актуальность исследования.
Образование и здоровье - это основные из важнейших благ жизни, определяющих благополучие не только человека в отдельности, но и благополучие государства. Государство и общество заинтересованы в здоровой и образованной нации, в связи с этим Правительством Российской Федерации был принят ряд документов: «Концепция модернизации
Российского государства», «Национальная доктрина образования до 2025 г», Федеральный Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации». Одновременно с этим в настоящее время в российском образовании реализуется федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения (ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования), направленный на духовно- нравственное развитие и воспитание школьников, способных принимать моральные нормы, национальные ценности и установки, влияющие на укрепление физического и духовного здоровья обучающегося [56].
Здоровье младших школьников, а также внедрение эффективных мер, направленных на его укрепление, становится важнейшей социальной задачей, в том числе и на уровне государства. Именно в раннем детстве формируется здоровье нации.
В Федеральном Законе РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012 г «Об образовании в Российской Федерации» (ст.3) одним из приоритетов государственной политики в области образования выделен принцип «гуманистического характера образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности». В ст. 41 «Охрана здоровья обучающихся» определено, что «образовательная организация создает условия для охраны здоровья обучающихся» [21].
Поэтому становится актуальным рассмотрение вопроса
формирования ценностного отношения к здоровью школьников и привитие навыков здорового образа жизни у обучающихся.
Стремительное развитие общества, информатизация, глобальная компьютеризация и быстрое изменение социальных институтов требуют новых подходов к образованию. Общество и государство предъявляют новые требования к выпускнику, новые компетентности, которые помогут ему быть востребованным в новых быстроизменяющихся условиях. Одновременно с этим к школе предъявляются требования по качественному образованию. В настоящий момент качественное современное образование невозможно без развития информатизации и вовлечения Интернета в образовательный процесс. Переход к модели образования 2.0 невозможен без компьютеризации и информатизации. Но здесь также имеет место быть проблема, актуальная для большинства современных школьников, - это ухудшение здоровья. За годы, проведенные в школе, многие обучающиеся приобретают болезни, переходящие в хроническую форму.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования направлен на обеспечение «духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и сохранения здоровья», большую роль отводит формированию культуры здорового и безопасного образа жизни, прослеживает линию, направленную на воспитание у обучающихся ценностного и бережного отношения к собственному здоровью как важнейшему фактору, способствующему формированию и развитию познавательных и эмоциональных качеств развития ребенка, достижению планируемых результатов освоения общеобразовательной программы начального общего образования [56].
При формировании личностных результатов освоения основной образовательной программы у обучающихся должны быть «сформированы ценности здорового и безопасного образа жизни» [56].
В последнее десятилетие большую тревогу вызывает следующий факт: по данным НИИ «Гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодежи», около 90% детей школьного возраста имеют отклонения физического или психического здоровья. Увеличился процент детей, страдающих алкоголизмом, наркоманией, токсикоманией. Увеличилось число убийств, самоубийств, жестокого обращения со сверстниками, с животными со стороны подрастающего поколения. Растет процент вовлеченности школьников в асоциальные явления. Эти факты говорят о неэффективности используемых в образовательных организациях и социальных институтах методов, приемов и средств гигиенического воспитания и привития навыков здорового образа жизни [37].
Проблема формирования ценностного отношения к здоровью школьников изучалась в трудах отечественных ученых: К.Д. Ушинского, В.
А. Сухомлинского, А.С. Макаренко, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина.
Проблема: поиск наиболее результативных средств формирования ценностного отношения к здоровью у младших школьников в условиях современной информационно-образовательной среды.
Цель исследования - разработать блог, направленный на формирование ценностного отношения к здоровью младших школьников, теоретически обосновать и опытно - экспериментальным путем проверить результативность его использования.
Объект исследования - учебно-воспитательный процесс в начальной школе, направленный на формирование ценностного отношения к здоровью младших школьников.
Предмет исследования - средства формирования ценностного отношения к здоровью младших школьников.
Гипотеза исследования: формирование ценностного отношения к здоровью младших школьников будет происходить успешнее, если использовать в учебно-воспитательном процессе блог, работа с которым предполагает:
- знакомство школьников с текст и видеоматериалами,
рассказывающими об особенностях здоровья, условиях сохранения его.
- организация обсуждений на форуме выполнения распорядка дня, ежедневного выполнения зарядки, режима выполнения уроков, питьевого режима, соблюдения правильной осанки и т.д.
- обратная связь организована в виде творческих рисунков и личных рекордов.
Образование и здоровье - это основные из важнейших благ жизни, определяющих благополучие не только человека в отдельности, но и благополучие государства. Государство и общество заинтересованы в здоровой и образованной нации, в связи с этим Правительством Российской Федерации был принят ряд документов: «Концепция модернизации
Российского государства», «Национальная доктрина образования до 2025 г», Федеральный Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации». Одновременно с этим в настоящее время в российском образовании реализуется федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения (ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования), направленный на духовно- нравственное развитие и воспитание школьников, способных принимать моральные нормы, национальные ценности и установки, влияющие на укрепление физического и духовного здоровья обучающегося [56].
Здоровье младших школьников, а также внедрение эффективных мер, направленных на его укрепление, становится важнейшей социальной задачей, в том числе и на уровне государства. Именно в раннем детстве формируется здоровье нации.
В Федеральном Законе РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012 г «Об образовании в Российской Федерации» (ст.3) одним из приоритетов государственной политики в области образования выделен принцип «гуманистического характера образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности». В ст. 41 «Охрана здоровья обучающихся» определено, что «образовательная организация создает условия для охраны здоровья обучающихся» [21].
Поэтому становится актуальным рассмотрение вопроса
формирования ценностного отношения к здоровью школьников и привитие навыков здорового образа жизни у обучающихся.
Стремительное развитие общества, информатизация, глобальная компьютеризация и быстрое изменение социальных институтов требуют новых подходов к образованию. Общество и государство предъявляют новые требования к выпускнику, новые компетентности, которые помогут ему быть востребованным в новых быстроизменяющихся условиях. Одновременно с этим к школе предъявляются требования по качественному образованию. В настоящий момент качественное современное образование невозможно без развития информатизации и вовлечения Интернета в образовательный процесс. Переход к модели образования 2.0 невозможен без компьютеризации и информатизации. Но здесь также имеет место быть проблема, актуальная для большинства современных школьников, - это ухудшение здоровья. За годы, проведенные в школе, многие обучающиеся приобретают болезни, переходящие в хроническую форму.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования направлен на обеспечение «духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и сохранения здоровья», большую роль отводит формированию культуры здорового и безопасного образа жизни, прослеживает линию, направленную на воспитание у обучающихся ценностного и бережного отношения к собственному здоровью как важнейшему фактору, способствующему формированию и развитию познавательных и эмоциональных качеств развития ребенка, достижению планируемых результатов освоения общеобразовательной программы начального общего образования [56].
При формировании личностных результатов освоения основной образовательной программы у обучающихся должны быть «сформированы ценности здорового и безопасного образа жизни» [56].
В последнее десятилетие большую тревогу вызывает следующий факт: по данным НИИ «Гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодежи», около 90% детей школьного возраста имеют отклонения физического или психического здоровья. Увеличился процент детей, страдающих алкоголизмом, наркоманией, токсикоманией. Увеличилось число убийств, самоубийств, жестокого обращения со сверстниками, с животными со стороны подрастающего поколения. Растет процент вовлеченности школьников в асоциальные явления. Эти факты говорят о неэффективности используемых в образовательных организациях и социальных институтах методов, приемов и средств гигиенического воспитания и привития навыков здорового образа жизни [37].
Проблема формирования ценностного отношения к здоровью школьников изучалась в трудах отечественных ученых: К.Д. Ушинского, В.
А. Сухомлинского, А.С. Макаренко, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина.
Проблема: поиск наиболее результативных средств формирования ценностного отношения к здоровью у младших школьников в условиях современной информационно-образовательной среды.
Цель исследования - разработать блог, направленный на формирование ценностного отношения к здоровью младших школьников, теоретически обосновать и опытно - экспериментальным путем проверить результативность его использования.
Объект исследования - учебно-воспитательный процесс в начальной школе, направленный на формирование ценностного отношения к здоровью младших школьников.
Предмет исследования - средства формирования ценностного отношения к здоровью младших школьников.
Гипотеза исследования: формирование ценностного отношения к здоровью младших школьников будет происходить успешнее, если использовать в учебно-воспитательном процессе блог, работа с которым предполагает:
- знакомство школьников с текст и видеоматериалами,
рассказывающими об особенностях здоровья, условиях сохранения его.
- организация обсуждений на форуме выполнения распорядка дня, ежедневного выполнения зарядки, режима выполнения уроков, питьевого режима, соблюдения правильной осанки и т.д.
- обратная связь организована в виде творческих рисунков и личных рекордов.
Проблема формирования и привития младшим школьникам ценности здоровья очень актуальна в настоящий момент в современной системе образования.
Ценностное отношение к здоровью - это отношение человека к здоровью как к ценности, которое включает знание и представление о здоровье (физической составляющей), позитивные эмоции (психологической составляющей), а также сохранение и укрепление здоровья (социальной составляющей).
В ходе исследования определены следующие составные части ценностного отношения к здоровью младших школьников:
• Когнитивный - представления о здоровье, здоровом образе жизни и восприятии здоровья как личной ценности;
• Эмоциональный - эмоциональное отношение к проблемам здоровья и болезням, их субъективная оценка;
• Поведенческий - выстраивание модели правильного поведения, направленной на поддержания здоровья и здорового образа жизни [48].
При изучении уровня ценностного отношения к здоровью младших школьников использовалась методика С. Дерябко и В. Левина «Индекс отношения к здоровью», которая направлена на исследование ценностных установок и жизненных приоритетов младших школьников. При изучении уровня отношения учеников к собственному здоровью и их отношения к сохранению и укреплению здоровья использовалась методика «Уровень владения школьниками культурными нормами в сфере здоровья» Н.С. Г аркуша.
В практической части работы нами был разработан и внедрен блог «Здоровье школьника», способствующий формированию ценностного отношения школьников к здоровью, работа с которым предполагала:
^Формирование представлений младших школьников о здоровье, знакомство с презентациями, текстовыми документами, видеофайлами по вопросам здоровья.
2) Организацию работы по просвещению школьников, учет
посещаемости, соблюдения режима дня, режима двигательной активности.
3) Организацию обратной связи школьников по вопросам здоровья.
Эффективность разработанного блога в плане решения поставленных в
ходе исследования задач подтверждается положительной динамикой сформированное™ ценностного отношения к здоровью младших школьников в экспериментальной группе.
В целом нам удалось решить поставленные задачи и достичь запланированную цель. Нам удалось разработать и апробировать блог, цель которого являлось формирование ценностного отношения к здоровью младших школьников.
Ценностное отношение к здоровью - это отношение человека к здоровью как к ценности, которое включает знание и представление о здоровье (физической составляющей), позитивные эмоции (психологической составляющей), а также сохранение и укрепление здоровья (социальной составляющей).
В ходе исследования определены следующие составные части ценностного отношения к здоровью младших школьников:
• Когнитивный - представления о здоровье, здоровом образе жизни и восприятии здоровья как личной ценности;
• Эмоциональный - эмоциональное отношение к проблемам здоровья и болезням, их субъективная оценка;
• Поведенческий - выстраивание модели правильного поведения, направленной на поддержания здоровья и здорового образа жизни [48].
При изучении уровня ценностного отношения к здоровью младших школьников использовалась методика С. Дерябко и В. Левина «Индекс отношения к здоровью», которая направлена на исследование ценностных установок и жизненных приоритетов младших школьников. При изучении уровня отношения учеников к собственному здоровью и их отношения к сохранению и укреплению здоровья использовалась методика «Уровень владения школьниками культурными нормами в сфере здоровья» Н.С. Г аркуша.
В практической части работы нами был разработан и внедрен блог «Здоровье школьника», способствующий формированию ценностного отношения школьников к здоровью, работа с которым предполагала:
^Формирование представлений младших школьников о здоровье, знакомство с презентациями, текстовыми документами, видеофайлами по вопросам здоровья.
2) Организацию работы по просвещению школьников, учет
посещаемости, соблюдения режима дня, режима двигательной активности.
3) Организацию обратной связи школьников по вопросам здоровья.
Эффективность разработанного блога в плане решения поставленных в
ходе исследования задач подтверждается положительной динамикой сформированное™ ценностного отношения к здоровью младших школьников в экспериментальной группе.
В целом нам удалось решить поставленные задачи и достичь запланированную цель. Нам удалось разработать и апробировать блог, цель которого являлось формирование ценностного отношения к здоровью младших школьников.