СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СТУДЕНЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ В РОССИИ (кон. XIX-XX вв.)
|
АННОТАЦИЯ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I Становление и развитие высшего образования в России 13
1.1. Основные этапы развития гуманитарного образования в Томском
университете 13
1.2. Законодательные и нормативные документы в высшей школе 29
ГЛАВА II Изменение и совершенствование документации российского студенчества (на примере материалов ГАТО и Архива ТГУ) 44
2.1 Характеристика документов из личных дел студентов 44
2.2. Документы студенчества в процессе обучения 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ А 83
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 84
ПРИЛОЖЕНИЕ В 85
ПРИЛОЖЕНИЕ Г 86
ПРИЛОЖЕНИЕ Д 87
ПРИЛОЖЕНИЕ Е 88
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж 89
ПРИЛОЖЕНИЕ З 90
ПРИЛОЖЕНИЕ И 91
ПРИЛОЖЕНИЕ К 92
ПРИЛОЖЕНИЕ Л 93
ПРИЛОЖЕНИЕ М 94
ПРИЛОЖЕНИЕ Н 95
ПРИЛОЖЕНИЕ О 96
ПРИЛОЖЕНИЕ П 97
ПРИЛОЖЕНИЕ Р 98
ПРИЛОЖЕНИЕ С 99
ПРИЛОЖЕНИЕ Т 100
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I Становление и развитие высшего образования в России 13
1.1. Основные этапы развития гуманитарного образования в Томском
университете 13
1.2. Законодательные и нормативные документы в высшей школе 29
ГЛАВА II Изменение и совершенствование документации российского студенчества (на примере материалов ГАТО и Архива ТГУ) 44
2.1 Характеристика документов из личных дел студентов 44
2.2. Документы студенчества в процессе обучения 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ А 83
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 84
ПРИЛОЖЕНИЕ В 85
ПРИЛОЖЕНИЕ Г 86
ПРИЛОЖЕНИЕ Д 87
ПРИЛОЖЕНИЕ Е 88
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж 89
ПРИЛОЖЕНИЕ З 90
ПРИЛОЖЕНИЕ И 91
ПРИЛОЖЕНИЕ К 92
ПРИЛОЖЕНИЕ Л 93
ПРИЛОЖЕНИЕ М 94
ПРИЛОЖЕНИЕ Н 95
ПРИЛОЖЕНИЕ О 96
ПРИЛОЖЕНИЕ П 97
ПРИЛОЖЕНИЕ Р 98
ПРИЛОЖЕНИЕ С 99
ПРИЛОЖЕНИЕ Т 100
В настоящее время современный студент не представляется нам без элементарного набора документов, доказывающих, что он является полноценным учащимся того или иного университета. Данное исследование было предпринято для изучения различных студенческих документов, с целью комплексного анализа их внешних и внутренних изменений. Актуальность данной проблематики связана с тем, что она лишь частично была затронута в отдельных исследованиях и, безусловно, нуждается в более полном и систематическом изучении. Так как университетское образование в России существует около 300 лет, то большинство отечественных ученых- историков до сих пор не издали обобщенных трудов, посвященных всей истории Российских университетов.
Какое оформление существовало у зачетных книжек, дипломов и иных документов российского студенчества? С этим нам предстоит разобраться в данной дипломной работе.
Для современной историографии характерно поверхностное изучение документов студенчества, к сожалению, информация о них до сих пор остается малоисследованной.
Рассмотрим наиболее информативно наполненные труды, освящающие картину высшего образования в России в целом, а также отметим интересные работы, касающиеся непосредственно ситуации в Сибири и в Томском государственном университете.
Благодаря книге Г.И. Щетининой «Студенчество и революционное движение в России, последняя четверть XIX в.», посвященной революционной борьбе и общественно-политическим движениям российского студенчества, мы смогли рассмотреть сведения о материальном и правовом положении студентов.
Не без интереса стоит обратить внимание на книгу А.С. Бутягина и Ю.А. Салтанова1 «Университетское образование в СССР». Здесь достаточно подробно рассматриваются различного рода решения и постановления властей по поводу образования в Сибири вообще, также остро стоит вопрос о судьбе исторического образования в России, говорится о различных реорганизациях, закрытии и восстановлении исторических факультетов, а также присутствуют краткие очерки по каждому из действующих в то время университету.
В сборнике монографий А.Е. Иванова «Студенчество России конца XIX- начала XX века: социально-историческая судьба» автор рассматривает все аспекты жизнедеятельности студенчества, в том числе регуляторы приема абитуриентов в высшую школу. Однако, данный критерий затрагивается не настолько подробно, чтобы воссоздать полную картину поступления студентов того времени в высшие учебные заведения.
Автобиографические монографии таких авторов, как А.Н. Бенуа и В.В. Вересаев , помогли при воспроизведении картины студенческих лет авторов и их сокурсников, подробно описаны причины поступления в высшее учебное заведение.
Хорошо освещена картина в статье А.Н. Дмитриева «По ту сторону “университетского вопроса”: правительственная политика и социальная жизнь российской высшей школы». Автор рассказывает о том, какую большую роль играла правительственная политика в сфере образования и как это влияло на количественный критерий поступления абитуриентов в университеты.
Хотелось бы отметить книгу, а точнее, монографическое исследование Д.В. Хаминова1 «Историческое образование и наука в Томском университете в конце XIX - начале XXI в.». Пожалуй, данная книга оказалась наиболее информативным источником сведений о высшей школе в Советский период. Выявлены основные этапы и особенности исторического образовательного и научного процессов в Томском университете. Автор посвящает эту книгу специалистам-историкам, исследователям и студентам, которые интересуются историей высшего образования и науки в России, поэтому, как нельзя лучше подходит для рассмотрения и взятия материала по данной теме дипломной работы.
Полезным оказался сборник статей, оформленный в книгу под общей редакцией профессора кафедры истории и документоведения О.А. Харусь «Документ: история, теория, практика», где были изучены материалы некоторых статей, которые помогли в дальнейшем составить образ томского студенчества в изученный период.
Некоторые данные также были использованы из сборника материалов «Историческому образованию в Сибири 90 лет: исторический факультет Томского государственного университета в воспоминаниях и документах», а именно воспоминания профессора кафедры истории древнего мира, средних веков и методологии Б.Г. Могильницкого «Вспоминая пережитое».
Хорошо освещена картина того времени в справочнике С.В. Синяева, Ю.В. Чистякова1 «Старейший университет Сибири: справочник для поступающих в Томский государственный университет им. В.В Куйбышева.» благодаря которому автор может рассмотреть порядок работы на каждом из факультетов, в частности, на историческом факультете. Информация представлена достаточно кратко, но при этом довольно лаконично, проста и понятна для понимания.
Не без интереса была прослушана экскурсия в музее истории ТГУ, которую проводил выпускник исторического факультета - Кузьмин А. В своем кратком рассказе ему удалось охватить достаточно много аспектов, касающихся студентов и правил поступления в университет в конце XIX - начале XX вв., что также помогло для написания дипломной работы.
Весьма полезным оказался сборник материалов IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участие (г. Томск, 29¬30 октября 2009 г.) «Документ как социокультурный феномен». В частности, из данного сборника была использована статья А.С. Ульянова «Воспоминания студентов и сотрудников Томского Государственного университета как источник по истории ТГУ в годы ВОВ», которая помогла перенестись в один из самых страшных периодов Советской эпохи и узнать о быте и занятиях студентов во времена Великой Отечественной Войны.
В вышеупомянутом сборнике материалов также была интересна статья А.В. Литвинова «Судьба высшего гуманитарного образования в Томске в начале 1920-х гг. (По материалам газеты «Советская Сибирь»). В статье делается акцент на то, как важно и необходимо гуманитарное образование в Сибири, ярко описано, как местные профессора и ученые отстаивали возрождение факультета общественных наук.
Также для написания данной работы были привлечены различные Интернет-ресурсы, использованы некоторые данные из журналов, таких как «Вестник Временного Правительства» и «Министерства народного просвещения» .
Отличительно также то, что во всей вышеупомянутой литературе вскользь упоминается о документах студенчества или вовсе ничего не говорится. Тем самым это еще раз указывает на то, что данная дипломная работа весьма актуальна.
Хронологические рамки исследования определяются кон. XIX - кон. XX вв. Данный период был выбран в связи с тем, что для исследования была привлечена нормативно-правовая база, касающаяся высшей школы в России, первым нормативным документов, являлся Университетский устав 1804 г. Наиболее поздний документ, относящийся к теме исследования, является Приказ Минвуза СССР от 04 апреля 1968 года «Об утверждении Правил приема в высшие учебные заведения СССР на 1968 г.», следующие важные нормативно-правовые документы, регламентирующие порядок приема в университеты, формы студенческих документов и т.д. были приняты уже на начало XXI в., следовательно, в рамки исследования не входят.
Объектом исследования является студенчество России кон. XIX - кон. XX вв.
Предметом исследования является анализ пакета документов, сопровождающих студентов в период поступления и обучения в высших учебных заведениях, а также в период обучения в университете.
Цель данного исследования - раскрыть основные процессы становления и развития студенческой документации в России в период с кон. XIX по кон. XX вв. Цель исследования определяет следующие задачи:
1. Дать представление о состоянии высшего образования в России в целом.
2. На основе Университетских уставов и различных Декретов и Постановлений СССР описать порядок принятия учащихся в университеты, критерии и вид первичной документации для поступления, изменения и преобразования в таких документах, как студенческий билет, зачетная книжка, диплом.
3. Выявить особенности оформления студенческих документов в исследованный период.
Методологической основой исследования является принцип анализа и синтеза, было проанализированного достаточно большое количество литературы для того, чтобы составить общее понятие о документах российского студенчества. Также использовался такой метод как сравнение, благодаря которому были выявлены сходства и различия студенческих документов за исследуемый период.
Предпринятое исследование потребовало достаточно широкой источниковой базы, а именно, были использованы ресурсы Государственного архива Томской области и Архива ТГУ для непосредственной работы с подлинниками.
В качестве источников использовались следующие материалы ГАТО: прошений для поступления в университет , копии свидетельств, дипломов1, зачетных книжек .
При исследовании более поздних студенческих документов Советского периода, были рассмотрены документы из ведомственного Архива ТГУ, в котором хранятся личные дела студентов, начиная с 1944 г. по настоящее время. Подробно были изучены: заявление абитуриента , личный листок по учету кадров , характеристика на студента , студенческий билет , диплом .
В качестве источников данной работы являются такие нормативно-правовые документы как: Университетские уставы (1804 г ., 1835 г ., 1863 г ., 1984 г11.), которые позволили выявить примерный перечень правил для поступления в высшую школу, социальный состав будущих студентов, правила распорядка в университетах и т.п.
Для изучения нормативной базы высшего образования, начиная с 1917 г. автором было изучено достаточно большое количество Декретов и Постановлений с целью выявления основных критериев поступления в высшую школу в Советском союзе, а также изучить правовые документы, касающиеся непосредственно правил оформления и изготовления студенческих документов и первичной документации для внутривузовской отчетности:
1. Декрет СНК от 2 августа 1918 года «О правилах приема в высшие учебные заведения»1.
2. Постановление Наркомпроса Просвещения от 10 ноября 1918 года «Об отмене государственных экзаменов и об изменении производства всякого рода испытаний студентов в высших учебных заведениях» .
3. Постановление СНК СССР от 25 октября 1936 г. N 1914 «Об утверждении единой формы студенческого билета, зачетной книжки и инструкции Всесоюзного Комитета по делам высшей школы о введении единого студенческого билета и единой зачетной книжки для студентов высших учебных заведений» .
4. Приказ Минвуза СССР от 09 августа 1951 г. N 1357 «Об изменении текста диплома, выдаваемого лицам, окончившим высшие учебные заведения» .
5. Приказ Минвуза СССР от 06.06.1956 г. N 470 «Об основных формах первичной документации и внутривузовской отчетности, связанной с приемом и обучением студентов»1.
6. Приказ Минвуза СССР от 11 января 1961 г. N 9 «Об утверждении инструкции о порядке изготовления, заполнения и заполнения и выдачи дипломов лицам, окончившим высшие учебные заведения СССР» .
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка источников и литературы, и приложений.
Какое оформление существовало у зачетных книжек, дипломов и иных документов российского студенчества? С этим нам предстоит разобраться в данной дипломной работе.
Для современной историографии характерно поверхностное изучение документов студенчества, к сожалению, информация о них до сих пор остается малоисследованной.
Рассмотрим наиболее информативно наполненные труды, освящающие картину высшего образования в России в целом, а также отметим интересные работы, касающиеся непосредственно ситуации в Сибири и в Томском государственном университете.
Благодаря книге Г.И. Щетининой «Студенчество и революционное движение в России, последняя четверть XIX в.», посвященной революционной борьбе и общественно-политическим движениям российского студенчества, мы смогли рассмотреть сведения о материальном и правовом положении студентов.
Не без интереса стоит обратить внимание на книгу А.С. Бутягина и Ю.А. Салтанова1 «Университетское образование в СССР». Здесь достаточно подробно рассматриваются различного рода решения и постановления властей по поводу образования в Сибири вообще, также остро стоит вопрос о судьбе исторического образования в России, говорится о различных реорганизациях, закрытии и восстановлении исторических факультетов, а также присутствуют краткие очерки по каждому из действующих в то время университету.
В сборнике монографий А.Е. Иванова «Студенчество России конца XIX- начала XX века: социально-историческая судьба» автор рассматривает все аспекты жизнедеятельности студенчества, в том числе регуляторы приема абитуриентов в высшую школу. Однако, данный критерий затрагивается не настолько подробно, чтобы воссоздать полную картину поступления студентов того времени в высшие учебные заведения.
Автобиографические монографии таких авторов, как А.Н. Бенуа и В.В. Вересаев , помогли при воспроизведении картины студенческих лет авторов и их сокурсников, подробно описаны причины поступления в высшее учебное заведение.
Хорошо освещена картина в статье А.Н. Дмитриева «По ту сторону “университетского вопроса”: правительственная политика и социальная жизнь российской высшей школы». Автор рассказывает о том, какую большую роль играла правительственная политика в сфере образования и как это влияло на количественный критерий поступления абитуриентов в университеты.
Хотелось бы отметить книгу, а точнее, монографическое исследование Д.В. Хаминова1 «Историческое образование и наука в Томском университете в конце XIX - начале XXI в.». Пожалуй, данная книга оказалась наиболее информативным источником сведений о высшей школе в Советский период. Выявлены основные этапы и особенности исторического образовательного и научного процессов в Томском университете. Автор посвящает эту книгу специалистам-историкам, исследователям и студентам, которые интересуются историей высшего образования и науки в России, поэтому, как нельзя лучше подходит для рассмотрения и взятия материала по данной теме дипломной работы.
Полезным оказался сборник статей, оформленный в книгу под общей редакцией профессора кафедры истории и документоведения О.А. Харусь «Документ: история, теория, практика», где были изучены материалы некоторых статей, которые помогли в дальнейшем составить образ томского студенчества в изученный период.
Некоторые данные также были использованы из сборника материалов «Историческому образованию в Сибири 90 лет: исторический факультет Томского государственного университета в воспоминаниях и документах», а именно воспоминания профессора кафедры истории древнего мира, средних веков и методологии Б.Г. Могильницкого «Вспоминая пережитое».
Хорошо освещена картина того времени в справочнике С.В. Синяева, Ю.В. Чистякова1 «Старейший университет Сибири: справочник для поступающих в Томский государственный университет им. В.В Куйбышева.» благодаря которому автор может рассмотреть порядок работы на каждом из факультетов, в частности, на историческом факультете. Информация представлена достаточно кратко, но при этом довольно лаконично, проста и понятна для понимания.
Не без интереса была прослушана экскурсия в музее истории ТГУ, которую проводил выпускник исторического факультета - Кузьмин А. В своем кратком рассказе ему удалось охватить достаточно много аспектов, касающихся студентов и правил поступления в университет в конце XIX - начале XX вв., что также помогло для написания дипломной работы.
Весьма полезным оказался сборник материалов IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участие (г. Томск, 29¬30 октября 2009 г.) «Документ как социокультурный феномен». В частности, из данного сборника была использована статья А.С. Ульянова «Воспоминания студентов и сотрудников Томского Государственного университета как источник по истории ТГУ в годы ВОВ», которая помогла перенестись в один из самых страшных периодов Советской эпохи и узнать о быте и занятиях студентов во времена Великой Отечественной Войны.
В вышеупомянутом сборнике материалов также была интересна статья А.В. Литвинова «Судьба высшего гуманитарного образования в Томске в начале 1920-х гг. (По материалам газеты «Советская Сибирь»). В статье делается акцент на то, как важно и необходимо гуманитарное образование в Сибири, ярко описано, как местные профессора и ученые отстаивали возрождение факультета общественных наук.
Также для написания данной работы были привлечены различные Интернет-ресурсы, использованы некоторые данные из журналов, таких как «Вестник Временного Правительства» и «Министерства народного просвещения» .
Отличительно также то, что во всей вышеупомянутой литературе вскользь упоминается о документах студенчества или вовсе ничего не говорится. Тем самым это еще раз указывает на то, что данная дипломная работа весьма актуальна.
Хронологические рамки исследования определяются кон. XIX - кон. XX вв. Данный период был выбран в связи с тем, что для исследования была привлечена нормативно-правовая база, касающаяся высшей школы в России, первым нормативным документов, являлся Университетский устав 1804 г. Наиболее поздний документ, относящийся к теме исследования, является Приказ Минвуза СССР от 04 апреля 1968 года «Об утверждении Правил приема в высшие учебные заведения СССР на 1968 г.», следующие важные нормативно-правовые документы, регламентирующие порядок приема в университеты, формы студенческих документов и т.д. были приняты уже на начало XXI в., следовательно, в рамки исследования не входят.
Объектом исследования является студенчество России кон. XIX - кон. XX вв.
Предметом исследования является анализ пакета документов, сопровождающих студентов в период поступления и обучения в высших учебных заведениях, а также в период обучения в университете.
Цель данного исследования - раскрыть основные процессы становления и развития студенческой документации в России в период с кон. XIX по кон. XX вв. Цель исследования определяет следующие задачи:
1. Дать представление о состоянии высшего образования в России в целом.
2. На основе Университетских уставов и различных Декретов и Постановлений СССР описать порядок принятия учащихся в университеты, критерии и вид первичной документации для поступления, изменения и преобразования в таких документах, как студенческий билет, зачетная книжка, диплом.
3. Выявить особенности оформления студенческих документов в исследованный период.
Методологической основой исследования является принцип анализа и синтеза, было проанализированного достаточно большое количество литературы для того, чтобы составить общее понятие о документах российского студенчества. Также использовался такой метод как сравнение, благодаря которому были выявлены сходства и различия студенческих документов за исследуемый период.
Предпринятое исследование потребовало достаточно широкой источниковой базы, а именно, были использованы ресурсы Государственного архива Томской области и Архива ТГУ для непосредственной работы с подлинниками.
В качестве источников использовались следующие материалы ГАТО: прошений для поступления в университет , копии свидетельств, дипломов1, зачетных книжек .
При исследовании более поздних студенческих документов Советского периода, были рассмотрены документы из ведомственного Архива ТГУ, в котором хранятся личные дела студентов, начиная с 1944 г. по настоящее время. Подробно были изучены: заявление абитуриента , личный листок по учету кадров , характеристика на студента , студенческий билет , диплом .
В качестве источников данной работы являются такие нормативно-правовые документы как: Университетские уставы (1804 г ., 1835 г ., 1863 г ., 1984 г11.), которые позволили выявить примерный перечень правил для поступления в высшую школу, социальный состав будущих студентов, правила распорядка в университетах и т.п.
Для изучения нормативной базы высшего образования, начиная с 1917 г. автором было изучено достаточно большое количество Декретов и Постановлений с целью выявления основных критериев поступления в высшую школу в Советском союзе, а также изучить правовые документы, касающиеся непосредственно правил оформления и изготовления студенческих документов и первичной документации для внутривузовской отчетности:
1. Декрет СНК от 2 августа 1918 года «О правилах приема в высшие учебные заведения»1.
2. Постановление Наркомпроса Просвещения от 10 ноября 1918 года «Об отмене государственных экзаменов и об изменении производства всякого рода испытаний студентов в высших учебных заведениях» .
3. Постановление СНК СССР от 25 октября 1936 г. N 1914 «Об утверждении единой формы студенческого билета, зачетной книжки и инструкции Всесоюзного Комитета по делам высшей школы о введении единого студенческого билета и единой зачетной книжки для студентов высших учебных заведений» .
4. Приказ Минвуза СССР от 09 августа 1951 г. N 1357 «Об изменении текста диплома, выдаваемого лицам, окончившим высшие учебные заведения» .
5. Приказ Минвуза СССР от 06.06.1956 г. N 470 «Об основных формах первичной документации и внутривузовской отчетности, связанной с приемом и обучением студентов»1.
6. Приказ Минвуза СССР от 11 января 1961 г. N 9 «Об утверждении инструкции о порядке изготовления, заполнения и заполнения и выдачи дипломов лицам, окончившим высшие учебные заведения СССР» .
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка источников и литературы, и приложений.
Исследуя вопрос о документировании процесса обучения студентов в высших учебных заведениях России в конце XIX - начале XX в. можно отметить следующее:
Во-первых, провозглашение новых Университетских Уставов постепенно лишало университеты автономности, так как все более жесткие правила воспринимались студентами отрицательно, что в свою очередь настраивало их на забастовки и бунты.
Во-вторых, будущее студентов в большинстве своем зависело скорее не от успехов в учебе, а от их социального положения, происхождения, от родовитости их родителей, так как высшее образование оставалось привилегией выходцев из дворянских семей.
Правила поступления в университет в конце XIX - начале XX в. мало чем отличаются от нынешних, за исключением некоторых моментов, главным образом - это отсутствие предоставления аттестата об окончании средней школы по Университетскому Уставу 1863 г. В Уставе 1884 г. данный пункт уже прописывается.
Что касается самих студенческих документов, то здесь стоит отметить изменение их формуляра. С формированием самого высшего образования в России можно наблюдать и развитие документов студента, что было нами продемонстрировано на примере университетского диплома. Зачетные книжки также имеют различие с современными зачетками в силу того, что с развитием документации и материальных носителей данный документ все больше совершенствовался и упрощался в целях удобства в использовании.
Исследуя же проблему документирования процесса обучения студентов в высшей школе в Советском Союзе, также стоит отметить ряд важных тезисов:
Во-первых, процесс развития самой высшей школы охватил достаточно большой период, с 1917 по 1991 гг., за такой длительный промежуток времени много сил было вложено в развитие высшего образования новой властью, однако исследователи не проявляли должного внимания к изучению российских университетов. Более подробные сведения о высшем образовании мы можем узнать, начиная с сер. 1930-х гг, в особенности о судьбе исторического факультета, ведь именно это время было положено начало восстановления гуманитарного образования в высших учебных заведениях.
Во-вторых, каждый условный этап в таком длительном периоде характеризовался отличительными чертами: здесь мы можем пронаблюдать за тем, какие нововведения были установлены в организации обучения в ВУЗах, удачный и неудачный опыты этих нововведений, рассмотреть, как увеличивался приток студентов в университетах, узнать об основных требованиях к студентам при поступлении, затронуть некоторые элементы быта советских студентов, путем исследования их воспоминаний об учебе, в частности, мы смогли это сделать на примере исторического факультета, который рассмотрели более подробно.
Относительно особенностей документов советских студентов, здесь стоит отметить изменение их формуляра. С формированием самого высшего образования в России можно наблюдать развитие документов студента благодаря исследованным нами зачетным книжкам, дипломам, студенческим билетам. Все они, так или иначе, имеют различие с современными документами, более поздние из них максимально приближены к тому виду, который мы имеем сейчас. Однако в силу того, что с развитием документации и материальных носителей такой документ, например, как читательский билет, имеет абсолютно другую форму, и материальный носитель в виде пластиковой карты, информация о которой отражается на компьютерном устройстве у дежурного контроллера. Благодаря личным делам советских студентов, нам удалось рассмотреть типовой перечень документов, которые подшивались в дело каждого студента. В исследуемый период мы наблюдаем новые документы, такие как заявление абитуриента, личный листок по учету кадров, характеристика на студента, в некоторых делах встречались выписки из зачетной ведомости, которые прилагались к диплому, а также можно было найти различные выписки из приказов. Сравнивая данный перечень с делами, рассмотренными в ГАТО, где в основном студенческая документация хранится россыпью, мы делаем вывод, что в Советский период к документированию процесса обучения студентов в ВУЗах относились более ответственно и старались привести многие документы к единому виду, в подтверждение этому служат многочисленные нормативно-правовые документы Советского правительства.
Стоит отметить, пожалуй, самую важную особенность, что при анализе документов советских студентов различных годов обучения, мы наблюдаем все большее усовершенствование, как в формуляре, так и в наполнения информацией, что делает эти документы более удобными в использовании и схожими с современными документами российского студента. Также, не мало важно то, что, детально рассмотрев каждый из представленных документов, можно составить общее представление о студентах разных эпох благодаря тем данным, что могли отмечаться в различной студенческой документации: социальное происхождение студента, какое ранее было получено образование, сколько лет абитуриенту, из какого города прибыл на учебу или же хочет продолжить обучение в местном университете и т.д.
Во-первых, провозглашение новых Университетских Уставов постепенно лишало университеты автономности, так как все более жесткие правила воспринимались студентами отрицательно, что в свою очередь настраивало их на забастовки и бунты.
Во-вторых, будущее студентов в большинстве своем зависело скорее не от успехов в учебе, а от их социального положения, происхождения, от родовитости их родителей, так как высшее образование оставалось привилегией выходцев из дворянских семей.
Правила поступления в университет в конце XIX - начале XX в. мало чем отличаются от нынешних, за исключением некоторых моментов, главным образом - это отсутствие предоставления аттестата об окончании средней школы по Университетскому Уставу 1863 г. В Уставе 1884 г. данный пункт уже прописывается.
Что касается самих студенческих документов, то здесь стоит отметить изменение их формуляра. С формированием самого высшего образования в России можно наблюдать и развитие документов студента, что было нами продемонстрировано на примере университетского диплома. Зачетные книжки также имеют различие с современными зачетками в силу того, что с развитием документации и материальных носителей данный документ все больше совершенствовался и упрощался в целях удобства в использовании.
Исследуя же проблему документирования процесса обучения студентов в высшей школе в Советском Союзе, также стоит отметить ряд важных тезисов:
Во-первых, процесс развития самой высшей школы охватил достаточно большой период, с 1917 по 1991 гг., за такой длительный промежуток времени много сил было вложено в развитие высшего образования новой властью, однако исследователи не проявляли должного внимания к изучению российских университетов. Более подробные сведения о высшем образовании мы можем узнать, начиная с сер. 1930-х гг, в особенности о судьбе исторического факультета, ведь именно это время было положено начало восстановления гуманитарного образования в высших учебных заведениях.
Во-вторых, каждый условный этап в таком длительном периоде характеризовался отличительными чертами: здесь мы можем пронаблюдать за тем, какие нововведения были установлены в организации обучения в ВУЗах, удачный и неудачный опыты этих нововведений, рассмотреть, как увеличивался приток студентов в университетах, узнать об основных требованиях к студентам при поступлении, затронуть некоторые элементы быта советских студентов, путем исследования их воспоминаний об учебе, в частности, мы смогли это сделать на примере исторического факультета, который рассмотрели более подробно.
Относительно особенностей документов советских студентов, здесь стоит отметить изменение их формуляра. С формированием самого высшего образования в России можно наблюдать развитие документов студента благодаря исследованным нами зачетным книжкам, дипломам, студенческим билетам. Все они, так или иначе, имеют различие с современными документами, более поздние из них максимально приближены к тому виду, который мы имеем сейчас. Однако в силу того, что с развитием документации и материальных носителей такой документ, например, как читательский билет, имеет абсолютно другую форму, и материальный носитель в виде пластиковой карты, информация о которой отражается на компьютерном устройстве у дежурного контроллера. Благодаря личным делам советских студентов, нам удалось рассмотреть типовой перечень документов, которые подшивались в дело каждого студента. В исследуемый период мы наблюдаем новые документы, такие как заявление абитуриента, личный листок по учету кадров, характеристика на студента, в некоторых делах встречались выписки из зачетной ведомости, которые прилагались к диплому, а также можно было найти различные выписки из приказов. Сравнивая данный перечень с делами, рассмотренными в ГАТО, где в основном студенческая документация хранится россыпью, мы делаем вывод, что в Советский период к документированию процесса обучения студентов в ВУЗах относились более ответственно и старались привести многие документы к единому виду, в подтверждение этому служат многочисленные нормативно-правовые документы Советского правительства.
Стоит отметить, пожалуй, самую важную особенность, что при анализе документов советских студентов различных годов обучения, мы наблюдаем все большее усовершенствование, как в формуляре, так и в наполнения информацией, что делает эти документы более удобными в использовании и схожими с современными документами российского студента. Также, не мало важно то, что, детально рассмотрев каждый из представленных документов, можно составить общее представление о студентах разных эпох благодаря тем данным, что могли отмечаться в различной студенческой документации: социальное происхождение студента, какое ранее было получено образование, сколько лет абитуриенту, из какого города прибыл на учебу или же хочет продолжить обучение в местном университете и т.д.
Подобные работы
- РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ЮРИДИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В XVIII - НАЧАЛЕ XX ВВ.
Дипломные работы, ВКР, юриспруденция. Язык работы: Русский. Цена: 850 р. Год сдачи: 2024 - СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЕ ОСНОВАНИЯ РАЗРАБОТКИ РЕГИОНАЛЬНЫХ ПРОГРАММ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО РАЗВИТИЯ В РОССИИ
Диссертация , педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 500 р. Год сдачи: 2001 - Системообразующие основания разработки региональных программ социально-культурного развития в России
Диссертация , педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 500 р. Год сдачи: 2001 - ИСТОРИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КУБЫ: ПРОБЛЕМЫ И ДОСТИЖЕНИЯ
Дипломные работы, ВКР, история . Язык работы: Русский. Цена: 4270 р. Год сдачи: 2016 - КАДРОВЫЙ СОСТАВ КУРСКОЙ И ВОРОНЕЖСКОЙ
ДУХОВНЫХ КОНСИСТОРИЙ
ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX - НАЧАЛЕ XX ВВ.
Дипломные работы, ВКР, история . Язык работы: Русский. Цена: 4980 р. Год сдачи: 2018 - ИСТОРИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КУБЫ: ПРОБЛЕМЫ И ДОСТИЖЕНИЯ
Магистерская диссертация, история . Язык работы: Русский. Цена: 4835 р. Год сдачи: 2016 - ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ ПОДГОТОВКИ ОФИЦЕРОВ ЗАПАСА НА ВОЕННЫХ КАФЕДРАХ
Диссертации (РГБ), педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 500 р. Год сдачи: 2004 - Становление и развитие уклада жизни и модели самоидентификации
российских немцев (конец XVIII – начало XXI вв.)
Дипломные работы, ВКР, история . Язык работы: Русский. Цена: 4920 р. Год сдачи: 2018 - СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ
У ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ СОВРЕМЕННОГО ЭСТРАДНОГО
ТАНЦА
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4920 р. Год сдачи: 2017