Помощь студентам в учебе
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И ПРИВЯЗАННОСТЬ К БЛИЗКИМ ЛЮДЯМ КАК ФАКТОРЫ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ В ПЕРИОД СРЕДНЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
|
Введение 3
1. Теоретические основы проблемы взаимосвязи личностной зрелости, эмоционального интеллекта и привязанности 9
1.1 Понятие личностной зрелости в отечественной и зарубежной
психологии 9
1.2 Понятие эмоционального интеллекта в отечественной и
зарубежной психологии 23
1.3 Феномен привязанности в психологии 33
1.4 Особенности личностной зрелости, эмоционального интеллекта и
привязанности в период средней взрослости 43
2. Описание выборки и методов исследования 55
2.1 Описание процедуры и выборки исследования 55
2.2 Методы исследования 57
3. Эмпирическое исследование взаимосвязи личностной зрелости, эмоционального интеллекта и привязанности в период средней взрослости.62
3.1 Выраженность показателей личностной зрелости,
эмоционального интеллекта и привязанности у респондентов 62
3.2 Результаты анализа взаимосвязей между показателями личностной зрелости, эмоционального интеллекта и привязанности у респондентов 73
3.3 Результаты исследования типологии респондентов (результаты
кластерного анализа) 81
Заключение 87
Список использованной литературы 91
Приложение А 102
Приложение Б 103
Приложение В
1. Теоретические основы проблемы взаимосвязи личностной зрелости, эмоционального интеллекта и привязанности 9
1.1 Понятие личностной зрелости в отечественной и зарубежной
психологии 9
1.2 Понятие эмоционального интеллекта в отечественной и
зарубежной психологии 23
1.3 Феномен привязанности в психологии 33
1.4 Особенности личностной зрелости, эмоционального интеллекта и
привязанности в период средней взрослости 43
2. Описание выборки и методов исследования 55
2.1 Описание процедуры и выборки исследования 55
2.2 Методы исследования 57
3. Эмпирическое исследование взаимосвязи личностной зрелости, эмоционального интеллекта и привязанности в период средней взрослости.62
3.1 Выраженность показателей личностной зрелости,
эмоционального интеллекта и привязанности у респондентов 62
3.2 Результаты анализа взаимосвязей между показателями личностной зрелости, эмоционального интеллекта и привязанности у респондентов 73
3.3 Результаты исследования типологии респондентов (результаты
кластерного анализа) 81
Заключение 87
Список использованной литературы 91
Приложение А 102
Приложение Б 103
Приложение В
Актуальность. Объективный процесс мирового естественноисторического развития в рамках современности зачастую зависит от стечения обстоятельств и отдельно взятой личности, что усиливает тенденции стихийности процесса эволюции. В этом контексте становится более явной роль зрелой личности, обладающей способностью решать необходимые задачи сонаправленно гуманистическим ценностям и смыслам в согласии со своими потребностями . Зрелая личность, воспринимающая и адекватно интерпретирующая современные социальные требования и ожидания, наиболее востребована и эффективна с точки зрения общества для решения глобальных проблем развития человечества.
Обращение к проблеме психологической зрелости личности в период средней взрослости также обусловлено тем, что сформированность таких параметров зрелости как конгруэнтность, жизнестойкость, ответственность, рефлективность оказывает влияние на успешность прохождения кризисов взрослости [19].
Становится очевидным, что на данном возрастном этапе является определяющим уровень личностной зрелости, поскольку он отражает способ решения задач, присущий индивиду и приводящий его к определенному результату, поэтому особенно актуально изучение личностной зрелости в период средней взрослости, когда индивид сталкивается с нормативными и ненормативными кризисами, от исхода которых зависит оставшаяся половина жизни.
Исследованию проблемы личностной зрелости посвящены работы Б.Г. Ананьева, А.А. Бодалева, А.А. Деркача, В.М. Бехтерева, Н.А. Рыбникова, которые рассматривают структуру и психологические факторы, объясняющие достижение высших творческих и профессиональных качеств личности - акме.
В некоторых теоретических подходах личностную зрелость связывают со зрелостью межличностных отношений как способностью к установлению близких отношений с другими людьми (Г. Салливан, Э. Эриксон, Г. Оллпорт, Э. Фромм), с эмоциональной регуляцией (П. Симонов, О. Тихомиров, О. Дашкевич, Я. Рейковский), а также рассматривают эмоциональный интеллект в качестве составляющей зрелости (А. Ахмадова).
Существуют исследования, направленные на изучение взаимосвязи эмоционального интеллекта и отдельных компонентов личностной зрелости, например, креативностью - Павлова Е. , рефлексивностью, потребностью в самоактуализации, креативностью - Герасимова Е., Маркова С. , совладания с неопределенностью - Корнилова Т. , жизнестойкостью - Забродина Л., Хасьянова А. , эмоциональным самораскрытием супругов в браке - Бондарева О., Останкова М. , самоотношением - Ощепкова А., Махин С. ; Дегтярёв А., Дегтярёва Д. , локусом контроля спортсмена - Токарева В. , политическим сознанием личности - Алиев Б. .
Несмотря на довольно широкий диапазон работ, касающихся различных аспектов зрелости или упоминающих их, мы можем констатировать скорее недостаточную разработанность связи личностной зрелости в период средней взрослости с такими психологическими феноменами, как эмоциональный интеллект и привязанность.
Возможность организации адекватного контакта субъекта с окружающим миром лежит в основе привязанности к родительским фигурам. Доказано, что опыт ранних отношений с матерью имеет решающее значение в онтогенезе личности относительно становления его социальной, физической и эмоциональной структур , а внутренний мир индивида формирует культура .
...
Обращение к проблеме психологической зрелости личности в период средней взрослости также обусловлено тем, что сформированность таких параметров зрелости как конгруэнтность, жизнестойкость, ответственность, рефлективность оказывает влияние на успешность прохождения кризисов взрослости [19].
Становится очевидным, что на данном возрастном этапе является определяющим уровень личностной зрелости, поскольку он отражает способ решения задач, присущий индивиду и приводящий его к определенному результату, поэтому особенно актуально изучение личностной зрелости в период средней взрослости, когда индивид сталкивается с нормативными и ненормативными кризисами, от исхода которых зависит оставшаяся половина жизни.
Исследованию проблемы личностной зрелости посвящены работы Б.Г. Ананьева, А.А. Бодалева, А.А. Деркача, В.М. Бехтерева, Н.А. Рыбникова, которые рассматривают структуру и психологические факторы, объясняющие достижение высших творческих и профессиональных качеств личности - акме.
В некоторых теоретических подходах личностную зрелость связывают со зрелостью межличностных отношений как способностью к установлению близких отношений с другими людьми (Г. Салливан, Э. Эриксон, Г. Оллпорт, Э. Фромм), с эмоциональной регуляцией (П. Симонов, О. Тихомиров, О. Дашкевич, Я. Рейковский), а также рассматривают эмоциональный интеллект в качестве составляющей зрелости (А. Ахмадова).
Существуют исследования, направленные на изучение взаимосвязи эмоционального интеллекта и отдельных компонентов личностной зрелости, например, креативностью - Павлова Е. , рефлексивностью, потребностью в самоактуализации, креативностью - Герасимова Е., Маркова С. , совладания с неопределенностью - Корнилова Т. , жизнестойкостью - Забродина Л., Хасьянова А. , эмоциональным самораскрытием супругов в браке - Бондарева О., Останкова М. , самоотношением - Ощепкова А., Махин С. ; Дегтярёв А., Дегтярёва Д. , локусом контроля спортсмена - Токарева В. , политическим сознанием личности - Алиев Б. .
Несмотря на довольно широкий диапазон работ, касающихся различных аспектов зрелости или упоминающих их, мы можем констатировать скорее недостаточную разработанность связи личностной зрелости в период средней взрослости с такими психологическими феноменами, как эмоциональный интеллект и привязанность.
Возможность организации адекватного контакта субъекта с окружающим миром лежит в основе привязанности к родительским фигурам. Доказано, что опыт ранних отношений с матерью имеет решающее значение в онтогенезе личности относительно становления его социальной, физической и эмоциональной структур , а внутренний мир индивида формирует культура .
...
В континууме психических процессов, свойств и явлений, свойственных личности, одним из главных становится мышление с присущим ему эмоционально - смысловым характером, формирующимся под влиянием среды, поэтому в рамках данной работы эмоциональный интеллект и привязанность были рассмотрены как факторы личностной зрелости. В данной работе изучались проблемы эмоционального интеллекта и привязанности к близким людям как факторы личностной зрелости в период средней взрослости. В ходе исследования выяснилось, что на сегодняшний день существует проблематика определения четких возрастных границ этапов взрослости, в частности, периода средней взрослости, в виду разных теоретических взглядов по этому поводу, что затрудняет исследование и сравнение его результатов с подобными в этом ряду. Кроме того, в вопросе разработки проблемы взаимосвязи феноменов личностной зрелости, эмоционального интеллекта и привязанности существует явный пробел в теоретико-практической базе. А именно, недостаточная операционализация этих конструктов не только по отдельности, но и совместимых друг с другом методик на этапе интерпретации результатов, что становится препятствием на пути исследователя. В связи с чем, необходимо комплексно подходить к изучению взаимосвязи феноменов личностной зрелости, эмоционального интеллекта и привязанности, изучать механизмы их формирования во взаимодействии друг с другом путем проведения массовых кросскультурных лонгитюдных исследований, начиная с детского возраста.
Выводы в соответствии с поставленными задачами следующие.
1. Проведен теоретический анализ существующих подходов к личностной зрелости. Большинство исследователей не только находятся в поиске определения данного концепта, но и осуществляют попытку в обнаружении той психической реальности, которая может скрываться за ним.
Разведены понятия взрослости как возрастного этапа, зрелости как биологического состояния и личностной зрелости как интегральной характеристики. Личностная зрелость понимается, как «качественное образование личности как интегральная характеристика, выражающая особенности её функционирования в конкретном жизненном контексте».
Выделены качества личностно зрелого человека, условно представленные двумя векторами: интраперсональным и
интерперсональным. Первый (индивидуально-психологическая зрелость) составляют самопринятие, автономность, жизнестойкость, конгруэнтность, ответственность, рефлексивность (самопонимание + реалистичность восприятия), направленность на саморазвитие, самодетерминация (настойчивость), широта связей с миром, способность к самоорганизации. Второй (социально-психологическая зрелость) представлен целостностью, способностью к выстраиванию позитивных взаимоотношений, толерантностью.
Эмоциональный интеллект и привязанность рассмотрены как факторы личностной зрелости посредством влияния эмоций на формы поведения личности. Наиболее широко известным принято определение эмоционального интеллекта как способности воспринимать и объяснять эмоции, ассимилировать эмоции и мысли, регулировать эмоции свои собственные и других людей. Изучено понимание феномена привязанности, механизмы её формирования и типы. Привязанность есть прочная и близкая эмоциональная связь, установленная между двумя людьми в результате длительных отношений, имеет формы надежной и не надежной. Формируется в условиях обретенного эмоционального опыта в общении с матерью и распространяется на способ обмена с окружающей средой.
...
Выводы в соответствии с поставленными задачами следующие.
1. Проведен теоретический анализ существующих подходов к личностной зрелости. Большинство исследователей не только находятся в поиске определения данного концепта, но и осуществляют попытку в обнаружении той психической реальности, которая может скрываться за ним.
Разведены понятия взрослости как возрастного этапа, зрелости как биологического состояния и личностной зрелости как интегральной характеристики. Личностная зрелость понимается, как «качественное образование личности как интегральная характеристика, выражающая особенности её функционирования в конкретном жизненном контексте».
Выделены качества личностно зрелого человека, условно представленные двумя векторами: интраперсональным и
интерперсональным. Первый (индивидуально-психологическая зрелость) составляют самопринятие, автономность, жизнестойкость, конгруэнтность, ответственность, рефлексивность (самопонимание + реалистичность восприятия), направленность на саморазвитие, самодетерминация (настойчивость), широта связей с миром, способность к самоорганизации. Второй (социально-психологическая зрелость) представлен целостностью, способностью к выстраиванию позитивных взаимоотношений, толерантностью.
Эмоциональный интеллект и привязанность рассмотрены как факторы личностной зрелости посредством влияния эмоций на формы поведения личности. Наиболее широко известным принято определение эмоционального интеллекта как способности воспринимать и объяснять эмоции, ассимилировать эмоции и мысли, регулировать эмоции свои собственные и других людей. Изучено понимание феномена привязанности, механизмы её формирования и типы. Привязанность есть прочная и близкая эмоциональная связь, установленная между двумя людьми в результате длительных отношений, имеет формы надежной и не надежной. Формируется в условиях обретенного эмоционального опыта в общении с матерью и распространяется на способ обмена с окружающей средой.
...
