📄Работа №182256
Тема: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ СО СТАРШИМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Педагогика
Объем:
58 листов
Год:
2019
Просмотров:
50
4640
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ СО СТАРШИМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7
1.1 Особенности познавательно-речевого развития старших дошкольников с общим недоразвитием речи 7
1.2 Современные подходы к использованию развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи 13
1.3 Методический аспект использования развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи 17
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮРАЗВИВАЮЩИХ ИГР В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ СО СТАРШИМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 26
2.1 Изучение особенностей познавательно-речевого развития старших дошкольников с общим недоразвитием речи 26
2.2 Организационно-методический аспект реализации педагогических условий использования развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЯ 59
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ СО СТАРШИМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7
1.1 Особенности познавательно-речевого развития старших дошкольников с общим недоразвитием речи 7
1.2 Современные подходы к использованию развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи 13
1.3 Методический аспект использования развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи 17
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮРАЗВИВАЮЩИХ ИГР В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ СО СТАРШИМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 26
2.1 Изучение особенностей познавательно-речевого развития старших дошкольников с общим недоразвитием речи 26
2.2 Организационно-методический аспект реализации педагогических условий использования развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЯ 59
📖 Введение
Актуальность исследования. На сегодняшний день развитие речи в дошкольном возрасте, в т.ч. с общим недоразвитием речи, является важным условием для успешного обучения ребенка в школе. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования в качестве одного из приоритетных направлений образования ребенка- дошкольника называется формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности, прежде всего, в игре и исследовательской деятельности. Поэтому для успешного развития речи необходимо искать интересные для ребенка методы и технологии.
На современном этапе роль, направленность и содержание развивающих игр рассматриваются как одна из основных составляющих овладения детьми с общим недоразвитием речи образовательными областями в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Игра помогает логопедам в работе по обучению чтению, формированию понятий о лексико-грамматических средствах языка и навыков словообразования у детей с общим недоразвитием речи. В соответствии с лексическими темами игры объединяются в комплексы с большим диапазоном вариативности и многофункциональности. Игры подбираются в соответствии с процессами и уровнями нарушений речевой деятельности у дошкольников с общим недоразвитием речи.
В практике логопедической работы с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи используются различные развивающие игры: на развитие психических функций, тонкой моторики рук, различных сторон речи. Рядом авторов систематизированы и разработаны игры для логопедической работы с детьми. Однако необходимо отметить недостаточную разработанность развивающих игр по развитию познавательной и речевой деятельности детей с общим недоразвитием речи. Значение этих игр состоит в том, что в логопедическом процессе у детей с ОНР необходимо развивать практическую способность отличать правильные языковые формы от неправильных.
Основными авторами, изучавшими данную проблематику и которые внесли свой вклад в ее развитие, являются: О.В. Валова, Л.С. Выготский, О.В. Дыбина, Е.А. Калягина, Н.В. Миккоева, К.Е. Павлова, Т.В Туманова, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина.
Таким образом, выбор темы исследования определяет ее актуальность и значимость.
Проблема исследования: каковы педагогические возможности
развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи?
Цель исследования: теоретически обосновать и разработать организационно-методические основы использования развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи.
Объект исследования: процесс познавательно-речевого развития детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Предмет исследования является: организационно-методические аспекты использования развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи.
Гипотеза исследования состоит в следующем: использование развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи будет эффективным, если:
- использование развивающих игр будет направлена на развитие речи и познавательное развитие;
- используемые развивающие игры будут способствовать звуковой, фонематической коррекции; будут направлены на расширение и развитие словарного запаса и связной речи....
На современном этапе роль, направленность и содержание развивающих игр рассматриваются как одна из основных составляющих овладения детьми с общим недоразвитием речи образовательными областями в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Игра помогает логопедам в работе по обучению чтению, формированию понятий о лексико-грамматических средствах языка и навыков словообразования у детей с общим недоразвитием речи. В соответствии с лексическими темами игры объединяются в комплексы с большим диапазоном вариативности и многофункциональности. Игры подбираются в соответствии с процессами и уровнями нарушений речевой деятельности у дошкольников с общим недоразвитием речи.
В практике логопедической работы с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи используются различные развивающие игры: на развитие психических функций, тонкой моторики рук, различных сторон речи. Рядом авторов систематизированы и разработаны игры для логопедической работы с детьми. Однако необходимо отметить недостаточную разработанность развивающих игр по развитию познавательной и речевой деятельности детей с общим недоразвитием речи. Значение этих игр состоит в том, что в логопедическом процессе у детей с ОНР необходимо развивать практическую способность отличать правильные языковые формы от неправильных.
Основными авторами, изучавшими данную проблематику и которые внесли свой вклад в ее развитие, являются: О.В. Валова, Л.С. Выготский, О.В. Дыбина, Е.А. Калягина, Н.В. Миккоева, К.Е. Павлова, Т.В Туманова, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина.
Таким образом, выбор темы исследования определяет ее актуальность и значимость.
Проблема исследования: каковы педагогические возможности
развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи?
Цель исследования: теоретически обосновать и разработать организационно-методические основы использования развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи.
Объект исследования: процесс познавательно-речевого развития детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Предмет исследования является: организационно-методические аспекты использования развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи.
Гипотеза исследования состоит в следующем: использование развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи будет эффективным, если:
- использование развивающих игр будет направлена на развитие речи и познавательное развитие;
- используемые развивающие игры будут способствовать звуковой, фонематической коррекции; будут направлены на расширение и развитие словарного запаса и связной речи....
✅ Заключение
В ходе проведенного исследования сделаем ряд выводов.
В первой главе представлено теоретическое обоснование проблемы использования развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи.
Использование развивающих игр при проведении коррекционной работы, а также создание наиболее разнообразной, интересной речевой среды способствуют решению задач по исправлению недостатков речи дошкольников более результативно и в более короткие сроки, активизируют психические процессы и формируют личность ребёнка в целом.
Во второй главе проведена экспериментальная работа по использованию развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи.
Для практического обоснования выводов, полученных в ходе теоретического изучения проблемы, было проведено исследование.
Цель констатирующего эксперимента: выявить особенности развития речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Задачи констатирующего эксперимента:
- подобрать диагностические методики;
- провести диагностику уровня развития речи дошкольников;
- зафиксировать полученные данные.
Обследование проводилось на базе структурного подразделения «Детский сад» муниципального общеобразовательного учреждения «Отрадненская основная общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области».
В исследовании принимали участие 10 детей.
Для исследования речи детей использовалась методика исследования особенностей устной речи Т.А. Фотековой. Также был продиагностирован уровень развития языковой интуиции.
В ходе анализа результатов экспериментальной работы сделан вывод: необходимо проведение логопедической работы, направленной на речевое и познавательное развитие, а также на развитие языковой интуиции дошкольников с общим недоразвитием речи.
В проведенном исследовании нами было установлено, что требуется логопедическая работа по использованию развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи.
Поэтому основная работа по использованию развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи будут направлены на:
- развитие речи;
- познавательное развитие.
Нами была разработана логопедическая работа для развития речи старших дошкольников с ОНР с использованием таких развивающих игр, как:
• Игры, способствующие звуковой, фонематической коррекции. Играя в них, дети учатся правильно произносить, слышать, выделять звуки речи в слоге, слове, предложении.
• Игры на грамматику. Это правильное изменение слова по родам, числам, времени, согласование его с другими словами в предложении.
• Игры на расширение и развитие словарного запаса.
• Игры на развитие связной речи.
Таким образом, цель данного исследования была достигнута, а задачи были решены.
В первой главе представлено теоретическое обоснование проблемы использования развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи.
Использование развивающих игр при проведении коррекционной работы, а также создание наиболее разнообразной, интересной речевой среды способствуют решению задач по исправлению недостатков речи дошкольников более результативно и в более короткие сроки, активизируют психические процессы и формируют личность ребёнка в целом.
Во второй главе проведена экспериментальная работа по использованию развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи.
Для практического обоснования выводов, полученных в ходе теоретического изучения проблемы, было проведено исследование.
Цель констатирующего эксперимента: выявить особенности развития речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Задачи констатирующего эксперимента:
- подобрать диагностические методики;
- провести диагностику уровня развития речи дошкольников;
- зафиксировать полученные данные.
Обследование проводилось на базе структурного подразделения «Детский сад» муниципального общеобразовательного учреждения «Отрадненская основная общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области».
В исследовании принимали участие 10 детей.
Для исследования речи детей использовалась методика исследования особенностей устной речи Т.А. Фотековой. Также был продиагностирован уровень развития языковой интуиции.
В ходе анализа результатов экспериментальной работы сделан вывод: необходимо проведение логопедической работы, направленной на речевое и познавательное развитие, а также на развитие языковой интуиции дошкольников с общим недоразвитием речи.
В проведенном исследовании нами было установлено, что требуется логопедическая работа по использованию развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи.
Поэтому основная работа по использованию развивающих игр в логопедической работе со старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи будут направлены на:
- развитие речи;
- познавательное развитие.
Нами была разработана логопедическая работа для развития речи старших дошкольников с ОНР с использованием таких развивающих игр, как:
• Игры, способствующие звуковой, фонематической коррекции. Играя в них, дети учатся правильно произносить, слышать, выделять звуки речи в слоге, слове, предложении.
• Игры на грамматику. Это правильное изменение слова по родам, числам, времени, согласование его с другими словами в предложении.
• Игры на расширение и развитие словарного запаса.
• Игры на развитие связной речи.
Таким образом, цель данного исследования была достигнута, а задачи были решены.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.