ВЗАИМОСВЯЗЬ САМОЭФФЕКТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ И КРЕАТИВНОСТИ У СТУДЕНТОВ СОЦИАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

Содержание 1
Введение 2
Самоэффективность как психологический феномен. Креативность и творчество личности 4
1.1 Феномен самоэффективности в отечественной и зарубежной
психологии 4
1.2 Самоэффективность в профессиональной деятельности психолога . 8
1.3 Особенности юношеского возраста 18
1.4. Определение понятий «креативность» и «творчество» у зарубежных
авторов 23
1.5. Подходы к изучению креативности 26
2. Взаимосвязь самоэффективности и креативности личности 33
2.1. Проведение исследования 34
2.2. Анализ и интерпретация полученных данных 37
Заключение 44
Список использованной литературы 46
Приложения 51

Купить

В настоящее время психологическая наука акцентирует свое внимание на развитии потенциала личности и нахождении внутреннего ресурса, позволяющего человеку быть подлинным субъектом жизнедеятельности. Современному миру требуются высокоэффективные люди, способные правильно оценить собственные возможности и результаты своей
деятельности (в том числе профессиональной). Субъектная позиция человека к выполняемой им деятельности проявляется в обращенности к своим внутренним резервам, потенциалам развития. Такой человек имеет множество возможностей выбора средств действий и построения определенной стратегии деятельности, поведения и жизни в целом. Все это определяется самоэффективностью личности. Большое значение имеет самоэффективность для развития профессионального самосознания, поскольку вера в собственную эффективность способствует раскрытию способностей и возможностей будущих профессионалов, повышает настойчивость, активность, помогает преодолевать трудности и достигать поставленных целей.
Сегодня, в мире многопланового развития личности встает вопрос о влиянии и взаимосвязи некоторых психологических аспектов и характеристик на самоэффективность. Так, креативность и творчество, самые непостижимые явления человеческого сознания, остаются малоизученными и весьма актуальными и по сей день. В настоящем времени окружающий мир ставит высокие требования личности для достижения успеха, взывая к фантазии, изобретательности, новому взгляду на вещи, созидательному началу человека. Всё это включает в себя феномен креативности, изучаемый многими зарубежными и отечественными авторами (Симпсон, Тейлор, А.Маслоу, К.Рождерс, Торренс, Д. Гилфорд, Холодная, Ю.Н. Кулюткин, Я.А. Пономарев, Н.В. Рождественская, Е. Торренс и др.). В данной работе нас интересует вопрос связи и возможного влияния креативности и творчества человека во всем их многообразии на его самоэффективность в учебной деятельности.
Таким образом, проблему можно определить как противоречие между присутствующим интересом психологов к данному феномену, выражающимся в появлении различных исследований, и недостаточностью использования концепта самоэффективности в практической работе с людьми, испытывающими трудности самореализации.
Самоэффективность за тридцать лет ее разработки завоевала значительную популярность среди зарубежных психологов, что подтверждается постоянно возрастающим количеством работ в этом направлении (А. Бандура, 1993; Л. Хьелл, Д. Зиглер; Дж. Капрара, Д. Сервон). В отечественной психологии также начинается процесс теоретического осмысления этого феномена и его эмпирическое исследование (М.И. Гайдар, В.Г. Ромек, М.В. Чистова, Т.М. Маланьина, Т.О. Гордеева, О.А. Шепелева и др.). Современные немецкие психологи М. Ерусалем, Р. Шварцер и русский психолог В. Ромек уточнили и расширили понятие самоэффективности, внесли весомый вклад в разработку методики ее исследования.
Цель данной работы - изучение и эмпирическая проверка взаимосвязи самоэффективности личности и креативности студентов социальноориентированных специальностей.
Объект исследования: самоэффективность и креативность личности как психологические феномены.
Предмет исследования: взаимосвязь самоэффективности личности и креативности у студентов социально-ориентированных специальностей.
Достижение поставленной цели требует решения следующих задач:
- изучить сущность понятия «самоэффективность» в
психологической литературе и рассмотреть взгляды исследователей- психологов по проблеме самоэффективности;
- изучить сущность понятия «креативность» в психологической литературе и рассмотреть взгляды исследователей-психологов по проблеме креативности и творчества;
- подобрать диагностический инструментарий и провести исследование на выявление взаимосвязи или отсутствие таковой между самоэффективностью и креативностью;
- проанализировать полученные результаты и сделать выводы.
Гипотеза исследования:
• ’имеется положительная связь между уровнем самоэффективности студента в рамках учебной деятельности и уровнем креативности;
• ’учащиеся, занимающиеся творчеством в той или иной сфере, имеют более высокие показатели по самоэффективности и креативности
Методы исследования:
1. Методика Дж. Маддукса и М. Шеера по диагностике самоэффективности личности (адаптация А.В. Бояринцевой)
2. Тест на креативность личности Вишняковой Н.
3. Тест «Диагностика личностной креативности» Е.Е. Туник.
4. Авторская анкета «Самовосприятие творческой активности».
Для проверки статистической значимости различий между группами и установления связи между параметрами использовались методы, критерий Колмагорова-Смирнова, коэффициент корреляции Пирсона при помощи программы SPSS Statistics, версия 17.0 для операционной системы Windows 7.
В исследовании приняли участие 94 студента ТГУ ФП в возрасте от 18 до 23 лет.

Купить