ПОЛИТИКА ПРАВИТЕЛЬСТВА ФРГ В СФЕРЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ(2000-е гг.)

Аннотация
Введение 3
1. Система высшего образования в Г ермании
1.1. История становления системы высшего образования в Германии 7
1.2. Влияние объединения Германии на политику в сфере
высшего образования 14
2. Переход системы высшего образования Германии к Болонскому
процессу 23
3. Система высшего образования Германии в рамках Болонского процесса . 34
Заключение 53
Список использованных источников и литературы 56

Купить

Высшее образование и научное развитие страны являются наиболее значимыми политическими инструментами на международной арене. В современной глобальной политике ФРГ делает ставку на высокую образованность своего населения. В данной выпускной квалификационной работе исследуются наиболее значимые события и реформы, поспособствовавшие укреплению позиций Германии в качестве одного из мировых центров высшего образования, а также изменения в системе высшего образования в рамках Болонского процесса. Под влиянием Болонского процесса в ЕС ФРГ существенно активизировала политику в области высшего образования и научных исследований с целью укрепления позиций Германии как «центра притяжения» и подготовки высококвалифицированных специалистов, учёных и студентов. В последние годы Германия проводит активную политику поощрения миграции «с целью обучения» студентов из третьих стран.
Германия входит в топ-10 стран, наиболее привлекательных для иностранных студентов, наряду с такими признанными странами-лидерами по количеству принимаемых иностранных студентов, как США, Австралия, Великобритания, Франция и Япония. Выбор Германии также обусловлен тем, что эта страна имеет большой опыт по реформированию высших учебных заведений в контексте Болонского процесса.
Немецкое образование является одним из наиболее привлекательных для студентов со всего мира. Немаловажно то, что проблема получения образования всегда стоит на повестке дня у каждого развитого государства и образование граждан не может быть не актуальным, ведь именно люди двигатели мировых процессов. Таким образом, актуальность темы исследования обусловлена, с одной стороны, ростом роли высшего образования в условиях глобализации, становления экономики знаний, а с другой, важностью для России изучения опыта Германии в реформировании сферы высшего образования.
Объект исследования: система высшего образования ФРГ. Предмет: политика правительства Германии в сфере высшего образования.
Цель исследования: выявить особенности трансформации немецкой системы высшего образования в рамках Болонского процесса. Необходимо проследить, какие изменения произошли в системе высшего образования Германии после подписания Болонской декларации, в чем ее преимущества и недостатки.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
• показать основные этапы становления системы высшего образования Г ермании;
• дать характеристику и оценку современной системе высшего образования ФРГ;
• проанализировать изменения в системе высшего образования со сменой власти и с началом Болонского процесса;
• выявить особенности трансформации системы высшего образования Германии в рамках Болонского процесса.
Хронологические рамки обусловлены тем, что именно после подписания Болонской декларации (1999 год) начались кардинальные изменения в системе высшего образования. Германии, которые длятся до настоящего времени.
В работе были использованы следующие источники: Конституция ФРГ 1, Конституции федеральных земель , которые являются основными документами ФРГ и именно на основании этих документов принимаются различные законы и реформы, в том числе и образовательные.
Важным источником стали стратегии ФРГ, являющиеся документами, определяющими развитие науки и высшего образования в Германии, например, «Научно - технологическая стратегия для Германии» и «Стратегия федерального правительства по интернационализации науки и исследований», а также «Инициатива повышения качества для Германии». Эти документы позволили лучше понять структуру высшего образования Германии с точки зрения закона, а также проанализировать различия законов в области образования в федеральных землях. Также, для написания работы были использованы законы федеральных земель о высшем образовании. В этих законах закреплены такие положения, как оплата, сроки обучения и т.д. Законы федеральных земель могут отличаться друг от друга.
Специальных работ, посвященных системе высшего образования Германии, нет. Имеются отдельные статьи, в которых рассматриваются различные аспекты изучаемой темы. Среди наиболее значимых работ по теме исследования можно выделить статью Н.Н. Большовой, в которой автор анализирует политику высшего образования ФРГ. По ее мнению, Германия в рамках Болонского процесса, делает ставку на высшее образование, чтобы увеличить конкурентоспособность немецких специалистов на международной арене. Работа Э.З. Нимаевой и С.В. Григорьевой помогла лучше понять систему высшего образования изнутри, ее особенности. Авторы считают, что принцип «академической свободы» является одним из эффективных методов обучения, так как студент может учиться по своим способностям, а преподаватель давать материал оп своему усмотрению.
В статье Б.М. Кем выделены самые главные этапы истории высшего образования Германии и те вызовы, которые были брошены этой системе. Как считает автор, становление системы высшего образования Германии можно разделить на пять этапов, каждый из которых сопровождался своими сложностями. Несмотря на эти трудности, Германия все равно остается одной из самых привлекательных стран для иностранных студентов и престиж немецкого образования постоянно растет.
В статьях Суховой Е.Е., автор анализирует две системы высшего образования в рамках Болонского процесса: Германии и России. Автор считает, что две системы очень схожи между собой, а также отмечает те принципы, что могла бы позаимствовать Россия у Германии.

Купить