Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ТАНЦОРОВ 9-10 ЛЕТ

Работа №180357

Тип работы

Дипломные работы, ВКР

Предмет

физическая культура

Объем работы51
Год сдачи2023
Стоимость4800 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
0
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Аннотация
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ТАНЦЕВАЛЬНЫМ СПОРТОМ 5
1.1. Средства и методы развития координационных способностей 5
1.2. Морфо-функциональные качества и физические способности детей возраста 9-10 лет 12
1.3. Бальный танец как метод развития координационных способностей у детей 9 -10 лет 19
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.1. Организация исследования 22
2.2. Методы исследования 22
ГЛАВА 3. ЭФФЕКТИВНОСТЬ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙТАНЦОРОВ 9-10 ЛЕТ 25
3.1. Особенности методики развития координационных способностей с применением
прыжковых упражнений для танцоров 9-10 лет 25
3.2. Определение эффективности методики развития координационных способностей
танцоров 9-10 лет 29
ВЫВОДЫ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 43


Актуальность. Развитие координационных способностей у детей в возрасте 9-10 лет являетсяважнейшей темой в развитии ребенка, поскольку это напрямую влияет на их общее физическое и психическое здоровье. В этом возрасте дети подвергаются значительному росту и развитию, и их координационные способности играют значительную роль в их общем физическом и когнитивном развитии [14,17].
На сегодняшний день эта тема актуальна для спортсменов, занимающихся танцевальным спортом, потому что, проведя анализ литературных источников, основными упражнениями для развития координационных способностей танцоров в основном применяются упражнения на равновесие на поверхности [25,26,32]. Очень мало используются упражнения на прыжки, которые также способствуют развитию координационных способностей [6,7]. О методике развития координационных способностей детей писали такие авторы, как Лях В.И. (1989, 2011), Матвеев Л.П. (1991), Иванова С.С. (2015) и Жигалин Г.С. (1968). Однако тема применения прыжковых упражнений для развития координационных способностей юных танцоров недостаточно разработана в современной научной литературе: Ландаета Р. (2017), Вальдивиа-Морал Р. (2017), Пфайфер К. (2014).
Цель исследования - разработать методику развития координационных способностей применением прыжковых упражнений для танцоров 9-10 лет и проверить ее эффективность в условиях педагогического эксперимента.
Задачи исследования:
1. Выявить средства, методы развития координационных способностей на основе анализа научно-методической литературы.
2. Выявить особенности развития детей 9-10 лет на основе анализа научнометодической литературы.
3. Разработать методику развития координационных способностей с применением прыжковых упражнений для танцоров 9-10 лет и проверить ее эффективность в условиях педагогического эксперимента.
Объект исследования - учебно-тренировочный процесс детей 9-10 лет, занимающихся танцевальным спортом.
Предмет исследования - методика развития координационных способностей с применением прыжковых упражнений для детей 9-10 лет, занимающихся танцевальным спортом.
Гипотеза. Применение разработанной нами методики позволит повысить уровень развития координационных качеств юных танцоров 9 - 10 лет.
Структура курсовой работы:
Исследовательская работа изложена на страницах, состоит из введения, трех глав, вывода, списка литературы, включающего 52 источников. Текст работы снабжен 5-ю таблицами, 4-мя рисунками, 4-мя приложениями.


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

1. Для развития координационных способностей танцоров детей 9-10 лет, изучая литературные источники, были выявлены самые оптимальные методы и средства:
- Из методов нами были определены соревновательный, повторный, игровой и повторно-переменный;
- Из средств были определены такие как упражнения на баланс (стояние на одной ноге), ритм (прослушивание музыки и хлопки в ладоши), время реакции (ловля мяча) и т.д.
2. На основе анализа научно-методической литературы, нами было отмечено, что морфофункциональные и физические способности детей в возрасте 9-10 лет характеризуются рядом уникальных особенностей, включая развитие костной и мышечной структуры, повышение эффективности аэробного и анаэробного энергоснабжения, созревание нервных процессов и появление важных психических и двигательных качеств. Важно отметить, что могут существовать гендерные различия в развитии этих качеств: мальчики, как правило, демонстрируют большую физическую силу и мощь, в то время как девочки, как правило, обладают лучшей гибкостьюи координацией. В целом, понимание развития этих качеств имеет решающее значение для разработки соответствующих программ физического воспитания и обеспечения здоровогороста и развития детей в этой возрастной группе.
3. Была разработана методика с применением прыжковых упражнений для развития координационных способностей танцоров 9-10 лет, а именно были включены такие упражнения, как балансирование на одной ноге, прыжки с чередованием рук и ног, Прыжки на одной ноге, прыжки с разведением ног, хлопки в ладоши, счет ритма под музыку, зеркальные упражнения, упражнения на гимнастической скамье.
Результаты тестов контрольной группы после эксперимента показали достоверные улучшения в двух тестах «Ласточка» и «Вращения», а в экспериментальной группе результаты достоверно улучшились во всех тестах, что доказывает эффективность разработанной методики с применением прыжковых упражнений для развития коронационных способности детей 9 - 10 лет, занимающихся танцами в контрольной группе по сравнению с экспериментальной группой. Результаты экспериментальной группы после эксперимента во всех тестах достоверно улучшились по сравнению с результатами контрольной группы, что доказывает эффективность разработанной методики с применением прыжковых упражнений для развития координационных способностей детей 9 - 10 лет, занимающихся танцами.



1. Лях, В.И. Комплексная программа физического воспитания учащихся. 1-11 класс / В.И. Лях, А.А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2011.
2. Лях, В.И. Координационные способности школьника / В.И. Лях. - Минск: Полымя, 1989. - 160 с.
3. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник / Л.П. Матвеев.- М.: Физкультура и спорт,1991. - 543с.
4. Иванова С. С., Формирование координационных способностей детей дошкольного возраста средствами оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VII междунар. науч. конф. — Самара: Асгард, 2015. — С. 38-41.
5. Жигалин, Г. С. Возрастные особенности координации движении” верхних конечностей у детей”/ Г. С. Жигалин. - М. : Физкультура и спорт, 1968. - 16 с.
6. Тимченко Е.С. Программа тренировочных занятий технической и физической направленности на этапе спортивной специализации в спортивных танцах. Дис. Тимченко Е.С., канд.наук. 13.00.04. 2021. 2017 - 78 - 143 с.
7. Родичкин А.П. Методика базовой подготовки детей 8-12 лет в спортивных бальных танцах. Дис. Родичкин А.П., канд. наук. 13.00.04. 2017. - 67 - 127 с.
8. . Balyi I., & Hamilton, A. (2004). Long-term athlete development: Trainability in childhood and adolescence. Windows of opportunity. Optimum training andperformance, 6(1), 124.
9. Bompa T. O. (1994). Periodization: Theory and methodology of training. Human Kinetics.
10. Branta C., & Haubenstricker, J. (1984). Gender stereotyping in physical education: A review of the literature. Journal of Teaching in Physical Education, 3(1), 43-59.
11. Bower G. H. (1979). Emotional influences in perception and cognition. In Handbook of Social Psychophysiology (pp. 253-278). Wiley.
12. Buchheit M., & Laursen, P. B. (2013). High-intensity interval training, solutions to the programming puzzle: Part I: cardiopulmonary emphasis. Sports medicine,43(5), 313-338.
13. Coubard O. A., Ferrufino, L., & Hemami, S. (2011). Dance video gaming improves spatial performance in children with developmental coordination disorder. Journal of Motor Learning and Development, 9(1), 49-63.
14. Faigenbaum A. D., & Myer, G. D. (2010). Resistance training among youngathletes: safety, efficacy and injury prevention effects. British Journal of Sports Medicine,44(1), 56-63.
15. Fink A. J., & Hagbarth, K. E. (2003). Lower limb coordination and agility in
rhythmic gymnastics and ballet. Journal of Human Movement Studies, 45(5), 395-412....52
Содержание
Содержание
Средства и методы развития координационных способностей

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы


©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.